Таблица 2.2.
Ведущие факторы, определяющие отношение к профессии, у старшеклассников
| Факторы | Кол-во испытуемых | % |
| 2 (Работа с людьми) | 21 | 67,74 |
| 7 (Работа соответствует моим способностям) | 20 | 64,51 |
| 8 (Работа соответствует моему характеру) | 18 | 58,06 |
| 5 (Большая зарплата) | 16 | 51,61 |
| 11 (Возможность достичь социального признания и уважения) | 15 | 45,16 |
Было также изучено соотношение факторов значимости, определяющих выбор профессии в группе девушек и юношей. Результаты, касающиеся половых различий при выборе профессии, представлены в таблице 2.3.
Таблица 2.3.
Соотношение факторов, определяющих отношение к профессии
| факторы | девушки | факторы | юноши | ||
| Кол-во | % | Кол-во | % | ||
| Работа с людьми | 9 | 69,23 | Большая зарплата | 11 | 61,11 |
| Работа не вызывает переутомления | 7 | 53,84 | Работа с людьми | 9 | 50,0 |
| Работа соответствует моим способностям | 7 | 53,84 | негативный фактор: работа вызывает переутомление | 8 | 44,4 |
| негативный фактор: маленькая зарплата | 7 | 53,84 | Возможность достичь социального признания и уважения | 7 | 38,88 |
| Работа соответствует моему характеру | 4 | 30,76 | Профессия одна из важнейших в обществе | 6 | 33,33 |
Как видно из этих данных, структура мотивов значимых, определяющих отношение девушек и юношей к выбираемой профессии не идентична. Однако, было установлено, что высокое значение при выборе той или иной профессии имеет фактор работы с людьми. Данный фактор включен в число основных, определяющих факторов, влияющих на выбор профессии, как среди респондентов мужского, так и женского пола.
По степени значимости девушки ставят его на первое место (69,23 %), юноши — на второе (50 %). Предпочтения при выборе профессии работы с людьми, возможности общения свидетельствуют о доминировании мотива аффиляции. Для девушек такой мотив более актуален.
100 % девушек и 88,8 % юношей не назвали в числе привлекательных при выборе профессии, фактор — «отсутствие частого контакта с людьми», что свидетельствует о низкой его значимости.
Старшеклассницы придают также большое значение выбору профессии в соответствии с собственными способностями (53 8 %) и характером (30,76 %). В группе юношей факторы соответствия работы способностям и характеру занимают 6 и 7 ранг (30,76 % и 28,8 % соответственно), не входя тем самым в число ведущих факторов, поэтому не отображены в таблице 2.3.
Этот факт демонстрирует большую сознательность профессиональных стремлений у лиц женского пола. Однако возникает вопрос об адекватности представлений, о соответствии собственных способностей избранному виду профессиональной деятельности.
При выборе профессии самым важным критерием большинства юношей (61,11 %) считают размер заработной платы. Этого же мнения придерживаются 30 % девушек. Большинство же девушек (53,84 %) отметили материальный фактор как негативный, т.е. для профессии, которую они выбрали, характерна маленькая заработная плата. Возможно, факт слабой материальной заинтересованности обусловлен влиянием профессионального «Я-образа», что ведет к декларированию не действительных, а социально-приемлемых мотивов.
В то же время 33,33 % юношей указали на такой критерий выбора профессии, как «степень полезности обществу», который занял 8 ранг. Этому же фактору придают значение 44 % девушек. Было также выявлено, что фактор, который связан с мотивом творчества в будущей профессии, а именно с желанием творчества и теми возможностями, которые предоставляет для этого работа по специальности (будущая профессия), занимает разные места в группах юношей и девушек (в группе девушек — 7, в группе юношей — 9 ранг), но в целом его субъективная значимость низкая в обеих группах. Это свидетельствует о том, что у испытуемых ориентация на творчество в будущей профессии — независимо от ее специфики и содержания — выражена нечетко. Лишь 30,7 % девушек и 22,2 % юношей отметили этот фактор как привлекательный при выборе будущей профессии.
Последние места в иерархии привлекательности факторов занимает также фактор возможности самосовершенствования (в группе девушек 8, в группе юношей — 10 ранг), как значимый его отмечают лишь 15,3 % девушек, 5,5 % юношей. Фактор длительности рабочего дня имеет значение для 7,6 % девушек и 5,8 % юношей (в группе девушек — 9, в группе юношей — 11 ранг). В то же время, не обращая внимания на продолжительность рабочего дня, 444 % юношей отметили непривлекательность в избранной профессии такого фактора, как «работа вызывает переутомление» (этому фактору юноши присвоили 3 ранг). Одним из значимых факторов при выборе профессии для девушек (так считают 53,84 %) является факт того, что работа не вызывает переутомления (этому фактору девушки присвоили 2 ранг).
Таким образом, при выборе профессии юношам и девушкам свойственна различная мотивационная направленность.
Далее были проанализированы результаты, полученные по методике «Мотивы выбора профессии» (Приложение 4).
Обобщенные результаты мотивов выбора профессии старшеклассниками представлены в таблице 2.4.
Так, согласно данным, полученных по методике «Мотивы выбора профессии» (табл. 2.4), внутренние индивидуально-значимые мотивы характерны для 54,83 % испытуемых (69,23 % девушки, 44,44 % юноши), т.е. максимальную оценку при ответах на вопросы анкеты они давали следующим утверждениям:
1. требует общения с разными людьми.
2. соответствует моим способностям.
3. способствует умственному и физическому развитию.
4. является привлекательной.
5. дает большие возможности проявить творчество.
Таблица 2.4.
Мотивы выбора профессии старшеклассников
| Мотивы выбора | юноши | девушки | всего | |||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | |
| Внутренние индивидуально значимые мотивы | 8 | 44,44 | 9 | 69,23 | 17 | 54,83 |
| Внутренние социально значимые мотивы | 3 | 16,66 | 0 | — | 3 | 9,67 |
| Внешние положительные мотивы | 2 | 11,11 | 3 | 23,08 | 5 | 16,12 |
| Внешние отрицательные мотивы | 5 | 27,78 | 1 | 7,69 | 6 | 19,35 |
| Всего: | 18 | 100 | 13 | 100 | 31 | 100 |
Внутренние социально значимые мотивы — 9,67 % (все юноши). Максимальная оценка утверждений:
1. предполагает высокое чувство ответственности.
2. дает возможность приносить пользу людям.
3. дает возможность для роста профессионального мастерства.
4. позволяет реализовать способности к руководящей работе.
5. позволяет сразу получить хороший результат для других.
Для 16,12 % при выборе профессии руководствуются внешне положительными мотивами (11,11 % юноши, 23,08 % девушки):
1. требует переезда на новое место жительства.
2. является высокооплачиваемой.
3. позволяет работать близко от дома.
4. близка к любимому школьному предмету.
5. позволяет использовать профессиональные умения вне работы.
И, наконец, 19,35 % испытуемых при выборе будущей профессии руководствуются внешними отрицательными мотивами (27,78 % юношей и 7,69 % девушек):
1. нравиться родителям.
2. позволяет ограничиваться имеющимся оборудованием.
3. является престижной.
4. единственно возможная, в сложившихся обстоятельствах.
Таким образом, можно говорить о том, что профессиональное самоопределение старшеклассников достаточно мотивировано.
Далее, между полученными результатами двух методик необходимо определить корреляционную связь. Для этого был выбран коэффициент ранговой корреляции Спирмена (rs).
Исходя из полученных данных по методике мотивов выбора профессии, было выделено четыре группы испытуемых, у которых были выявлена различная содержательная направленность мотивов выбора будущей профессии.
В первую группу вошли юноши и девушки, у которых преобладали внутренние индивидуально значимые мотивы. В нее вошли 17 испытуемых (54, 83 %), из которых 8 юношей и 9 девушек.