Необходимы серьезные усилия в изменении отношения к человеку, пора перейти от деклараций к практическим мерам. Уделить первостепенное внимание воспитанию, образованию.
С рождения человек подвергается ограничениям, только и слышит о том, что успеха можно достичь лишь посредством отказа от самого себя и подчинение интересам общества, необходимо следовать ненужным нормам и правилам. Окружающий социум требует лишь мышления, готового обслуживать исключительно групповые интересы. Аргументируются и пропагандируются идеи унифицирующего образа жизни, в котором господствует глобальная стандартизация, обожествляется производство, минимизируется свободное, личное время индивида. Для приспособления индивид вынужден прибегать к древнему способу выживания – мимикрии, таким образом, уменьшая возможность развития. Его разум используется "для калькулирования вероятности и координировать выбранные средства с предзаданной целью», мышление призвано служить какой угодно цели. Оно - инструмент всех социальных действий, устанавливать нормы социальной или частной жизни ему не дано, ибо нормы установлены другими. Разум совершенно порабощен социальным процессом. Единственным критерием стала инструментальная ценность, функция которой - господство над людьми и природой.
Сегодняшний глобальный кризис, выражающийся в нарастании иррациональности общественной жизни, учащении конфликтов между личностью и обществом, свидетельство все большего поглощения тотальностью социума человеческой индивидуальности.
Необходимо менять функции социума, оказать содействие индивиду в его противодействии тем формам тотальной организации социального бытия, которые оказываются пагубными для него.
Должны быть выдвинуты глобальные цели: 1) Это глобальная безопасность – (исключение войн и конфликтов), отказ от насилия; 2) Это создание мировой системы, позволяющей удовлетворять потребности в продовольствии, работе, образовании всех людей на Земле; 3) Это глобальный контроль за использованием энергетических и сырьевых ресурсов - разработка рационального и экологически безопасного энергопользования, контроль над технологиями, экономически эффективным производством; 4) глобальное развитие, ориентированное на качественный рост, а именно - повышение качества жизни, социальная справедливость в распределении материальных и духовных благ.
Сегодняшний императив требует изменения отношения общества к человеку, человека к человеку, его поворота к основным ценностям (например, уважение любой жизни), к умению ставить превыше всего не собственные эгоистичные интересы, а баланс интересов, стремиться к переоценке своих традиционных потребительских идеалов и т.д.
Необходимо сейчас начинать строить будущее, обучать людей адекватному поведению перед лицом новых ситуаций, предвидению будущего, оценке последствий принимаемых решений, активному участию в формировании будущего. Воспитание, развитие сознания человека должно быть "предвосхищающим" вместо нынешнего "запаздывающего" (неспособно вести человека в ногу со временем, а лишь адаптирует его к уже случившемуся). При этом необходимо опираться на основные качества человека: способность накапливать знания и опыт, обмениваться информацией, а также творческие возможности и интуицию, позволяющие делать неожиданные открытия, глубоко познавать окружающее; способность организовывать личную и общественную жизнь во всех ее разнообразных аспектах; способность руководствоваться ценностными представлениями,. Проявление этих качеств, тесно связано с характером общества, поскольку доминирующая в обществе система ценностей определяет систему норм поведения, (закрепленную в идеологии, юридических и моральных кодексах); организационные способности человека, подчиняющиеся ценностям и нормам поведения, выражаются в политическом руководстве обществом и позволяют создать другой ключевой элемент общественного строя - экономическую систему; наконец, способности человека к обучению и изобретательству порождают еще один ключевой элемент - технологию. С течением времени ключевые компоненты общественного строя - система ценностей, политическая, экономическая и технологическая системы – изменятся в связи с изменением людей (возможно разными темпами: система ценностей очень медленно, устойчивостью отличается и политическая система, тогда как технологии могут развиваться с огромной скоростью).
Система Человек-Мир имеет смысл, и она может и должна прийти к какому-то необратимому совершенству. Человек осознает, что с его жизнью происходит нечто великое и более необходимое, чем просто он сам; нечто, чего не может исчерпать. Для постижения этого человеку необходимо обретение глубокой интуиции своего предназначения.
Проанализированная и использованная литература
Абабков В.А., Перре М., Планшерел Б. Систематическое исследование семейного стресса и копинга //Обозрение психиатрии и мед. психологии им. В.М. Бехтерева, 1998. 2. С. 4-8.
Авксентьева М.В. Семья и болезнь. Структура, функции и динамика семьи, болезнь в семье и роль семейного врача. – М.; Медицинский вестник, 1994.
Аглуллин И.А. Синергетическое представление социальных систем: концепция моделирования и управления //Анализ систем на пороге ХХI века: теория и практика: Материалы Международной научно-практической конференции в 4-х томах./Сост. Т.Е. Сафонова. -М., Интеллект, 1996. Том 2. С. 21.
Аведисова А.С. Социально-экономические стрессы: выявляемость и распространенность пограничных психических расстройств. В кн: Социальная и судебная психиатрия: история и современность. - М. 1996., С. 7-10.
Аведисова А.С., Чахава В.О., Даровская Н.Д., Фролова А.А. Факторы психической дезадаптации у лиц, работающих в особо опасных условиях //Современные проблемы пограничных и аддиктивных состояний. - Томск. 1996. С. 27-29.
Адрианов О.С. О принципах организации интегративной деятельности мозга. - М., 1976.
Акименко А.Д. Некоторые методологические принципы комплексного исследования человека // Комплексные проблемы человека. 1989. N1. С. 146-164.
Аксенов М.М., Юсан Е.В., Рыбалко М.И. Влияние психогенных факторов на клиническую динамику расстройств личности. // Сибирский вестник психиатрии и наркологии. 2004. № 1. С. 17-20.
Александер Ф., Селесник Ш. Человек и его душа: познание и врачевание от древности и до наших дней. -М.; Прогресс-культура. 1995. - 604 с.
Александровский Ю.А. Дифференциальный анализ начальных проявлений невротических расстройств //Актуальные проблемы пограничной психиатрии. - Витебск: 1989. - С.74-82.
Александровский Ю.А. и соавт. Психогении в экстремальных условиях. - М.: Медицина, 1991. - 115 с.
Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства /Руководство для врачей/. - М.; 1993. - 400 с.
Александровский Ю.А. К вопросу о патогенезе психической травмы // Сибирский вестник психиатрии и наркологии № 2 – Томск: Сибирское отделение РАМН; - 1996. – С .14.
Александровский Ю.А. Пограничная психиатрия и современные социальные проблемы. – Ростов-на-Дону, 1996. – 112 с.
Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства: Учебное пособие - М.; Медицина, 2000. - 496 с.
Александровский Ю.А. Посттравматическое стрессовое расстройство и общие вопросы развития психогенных заболеваний // Российский психиатрический журнал №1., 2005. С. 4-12.
Алфимова М.В., Трубников В.И. Взаимосвязь коммуникативных особенностей родителей с течением шизофрении у пробанда. XII съезд психиатров России.1-4 ноября 1995./Материалы съезда/. С. 284-285.
Амбрумова А.Г. Роль личности в проблеме суицида. – В кн: Актуальные проблемы суицидологи. М.: 1981, С. 35-49.
Ананьев Б.Г. Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития. В кн: Психология личности в трудах отечественных психологов. -СПб: Издательство "Питер" 2000. - 480 с.
Андреас К., Андреас С. Измените свое мышление - и воспользуйтесь результатами. - Санкт-Петербург: "Ювента". - 1994. - 234 с.
Анохин П.К. Системогенез как общая закономерность эволюционного процесса.//Бюллетень экспериментальной биологии и медицины. Т 26., N 8, Вып.-2. -М., 1948.
Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.,1968.
Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. –СПб.; 2002. – 560 с.
Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики. Под ред. Ханиной Ю. М.; Наука; СмыслЪ 1999. - 350 с.
Архангельский Г.В., Думбадзе Г.Г. и др. Метод системно-аналитических психофизиологических исследований в медицине. Тбилиси, 1986.
Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. -М., Медицина, 1982. - 270 с.
Асмолов А.Г. Движущие силы и условия развития личности. В кн: Психология личности в трудах отечественных психологов. -СПб: Издательство "Питер" 2000. - 480 с.
Ата-Мурадова Ф.А. Развивающийся мозг: системный анализ. Генетические детерминанты. М.: Медицина, 1980.
Ахмеджанов М.Ю., Лившиц А.М. Методологические аспекты проблемы определения основных понятий медицины //Вест. АМН СССР. 1971. N4. С. 45-50.
Ахмедов Т.И., Жидко М.Е. Психотерапия в особых состояниях сознания. Харьков. "Фолио". Москва "АСТ" 2000. - 764 с.
Балинт М. Базисный дефект: Терапевтические аспекты регрессии / Пер. с англ. – М.; «Когито-Центр», 2002. – 256 с.
Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. Пер. с англ. -М., Апрель Пресс. 1999. - 512 с.
Баутелаар Я.К. Биопсихосоциальные детерминанты поведения человека. //Социальная и клиническая психиатрия. 1997., N4. С 12-21.
Бауэр Т. Психическое развитие младенца - М., 1979.
Бейкер К.Г. Теория семейных систем М. Боуэна // Вопросы психологии. – 1991. - № 6.