В исследовании установлено, что наибольшие изменения темперамента в раннем детсве наблюдаются после двух с половиной лет: выраженность 7 черт темперамента из 18 у детей 30-36 месяцев была выше, чем у более младших. Т.е. у детей 30-36 месяцев Переключаемость внимания, Сенсорная чувствительность, Общительность выражены больше, а показатели Устойчивости внимания и Положительного предвосхищения от 16 до 37 месяцев прогрессивно возрастают. Также было показано что выраженность черт темперамента у детей разного пола существенно не различалась.
При изучении вторичной структуры опросника было выявлено, что структура темперамента в раннем детстве не является простой: некоторые шкалы были связаны более чем с одним фактором.
В исследовании также было установлено, что развитие регуляции в возрасте от одного до трех лет проявляется переходом от реактивных способов успокоения к волевым усилиям. В раннем возрасте поведенческие трудности могут быть настолько значительны, что позволяет отнести их к отклонениям психического здоровья. А именно, установлена связь факторов темперамента и черт среднего уровня в поведенческими проблемами: Отрицательная эмоциональность – с аффективными проблемами, а Фркстрация – с агрессивным поведением, фактор Подъем/Экстраверсия связан с риском проблем экстернализации, а высокий уровень Общительности отрицательно связан с отчужденностью.
В результате проведенного исследования родительский Опросник поведения детей в раннем возрасте (ОПРД) был адаптирован в России. Показано, что иерархическая структура темперамента российских детей раннего возраста обладает значительным сходством со структурой темперамента детей того же возраста в других странах.
ВЫВОДЫ
Интерес к проблеме темперамента возник еще в Античности и не угасает по сей день. Темперамент является одним из основных свойств личности и характеризует ее с точки зрения ее нейродинамических особенностей. Являясь индивидным свойством темперамент обусловливает особенности протекания всех психических процессов личности. Таким образом, он находит свое отражение во всех сферах деятельности человека.
Теории темперамента имеют долгую историю развития. В Античности, согласно гуморальной теории Гиппократа, темперамент характеризовался определенным типом красиса, т.е. преобладанием той или иной жидкости в организме человека.. Тогда же Галеном и были выделены и описаны использующиеся до сих пор, классические типы темперамента: сангвиник, холерик, меланходилк и флегматик. Но эта классификация типов темперамента является далеко не единственной.
Темперамент также пытались связать с типом телосложения. Эта идея нашла свое отражение в концепциях Сиго, Кречмера и Шелдона. Однако, их теории не имели должного успеха. Но они сыграли определенную роль для подведения физиологической базы темперамента.
Особая роль в истории становления теорий темперамета принадлежит Павлову и развившим его концепцию Теплову, Небылицину и Русалову. Павлов связал темперамент со свойствами нервной системы, тем самым окончательно обозначив его биологическое происхождение, и описал с этой точки зрения четыре основных типа темперамента. Теплов и Небылицин охарактеризовали темперамент с точки зрения свойств нервной системы, разбив понятие типа нервной системы и модифицировав теорию Павлова. Это способствовало окончательному становлению понятия о физиологических основах темперамента.
Наиболее полно охарактеризовать темперамент можно при рассмотрении его структуры, т.е. отдельных его свойств. Существует большое разнообразие концепций, определяющих свойства темперамента. В наиболее общем виде перечень основных свойств темперамента выглядит следующим образом: сензитивность, реактивность, активность, соотношение реактивности и активности, темп реакций, пластичность и ригидность, экстраверсия и интроверсия, эмоциональная возбудимость.
Таким образом, темперамент – это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, характеризующих различные стороны динамики психической деятельности и поведения, стабильно проявляющихся в различных жизненных ситуациях и устойчивых на протяжении всего онтогенеза.
Список использованных источников:
1. Аверин В.А.Психология личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 89 с.
2. Айзенк Г.Ю. Структура личности. / Пер. с англ.. - М., СПб: КСП+,
Ювента, 1999. - 463 с.
3. Батаршев А. В. Темперамент и свойства высшей нервной деятельности: Психологическая диагностика. — М.. ТЦ Сфера, 2002. — 88 с.
4. Бурлачук Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 688 с.
5. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. — М.: АСТ, с 1988 по 2008. — 352 с.
6. Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.
7. Колмагорова А. В., Слободская Е. Р., Гарштейн М. Э. Адаптация русскоязычной версии Опросника для изучения темперамента детей раннего возраста. // Психологический журнал. – 2008, том 29, № 6 – с. 82-97
8. Максмименко С.Д. Общая психология. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер» - 2004. – 528 с.
9. Малых С. Б., Волкова Н. Ю,, Надысева В. В. Природа индивидуальных различий по экстраверсии и нейротизму в подростковом возрасте. // Вопросы психологии. – 2007, № 6 – с. 142-152
10. Мерлин В. С. Очерк теории темперамента - М., 1964. – 303 с.
11. Петровский А.В. Общая психология. -М., 1976. – 476 с.
12. Степанов В.А. Темперамент, характер, способности. Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2005. – 64с.
13. Цуканов Б. И. Фактор времени и природа темперамента. // Вопросы психологии. 1988. 4. с. 129-136