Третья точка зрения нашла свое отражение в теории И. П. Павлова.
К сторонникам четвертой точки зрения относят Л. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна, Б. Г. Ананьева, В. М. Русалова и др. Они рассматривают темперамент как врожденную основу характера, как динамичную сторону характера и личности.
Одной из основных проблем соотношения темперамента и характера является проблема понимая их свойств, т.к. большинство свойств личности трудно отнести к той или иной структуре. В общем виде можно сказать, что темперамент представляет собой совокупность генетически обусловленных свойств, а в характере сочетаются и врожденные, и приобретенные свойства личности. Итак, темперамент – динамическая характеристика личности во всех ее действенных проявлениях и чувственная основа характера. Преобразуясь в процессе формирования характера, свойства темперамента переходят в черты характера.
Способности, так же как и темперамент, характеризуются целостным единством взаимообусловленных качественных особенностей отдельных психических процессов: восприятия, памяти, мышления.Среди этих особенностей существенное значение имеют и особенности, характеризующие динамику психической деятельности. Отличительным признаком темперамента от способностей является рассмотрение индивидуально-психических особенностей при характеристике темперамента в отрыве от продуктивности деятельности. При характеристике способеностей индивидуально-психические свойства всегда рассматриваются в отношении продуктивности.
Я. Стреляу исследовал взаимосвязи между уровнями интел-
лектуальных способностей и свойствами темперамента.
Исследование дало отрицательный результат. Корреляционных связей между уровнями интеллектуальных способностей и свойства-
ми темперамента не выявлено. Это означает, что среди индивидов
с высоким уровнем интеллектуальных способностей можно встре-
тить как сангвиников, так и флегматиков, как холериков, так и ме-
ланхоликов, либо различные комбинации этих типов темперамента.
Таким образом, хотя темперамент и способности имеют общие генетические препосылки, темперамент характеризует лишь способ реализации способностей, но не определяет их.
Направленность личности характеризуется совокупностью устойчивых, независимых от текущих ситуаций мотивов, ориентирующих деятельность человека в соответствии с его интересами, склонностями, убеждениями и идеалами. Однако, если мотивы обуславливают динамику психической деятельности в целом, т.е. поведение человека в целом в определенной ситуации, то темперамент, кроме динамики психической деятельности, характеризует и динамику ее отдельных психических процессов.
РАЗДЕЛ 2
ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА
2.1. Природа индивидуальнх различий по экстраверсии и нейротизму в подростковом возрасте. Исследование проводили С. Б. Малых, Н. Ю. Волкова и В. В. Надысева. В рамках лонгитюдного исслеования близнецов авторы провели анализ влияния генетических и средовых факторов на межиндивидуальную вариативность показателей экстраверсии-интроверсии и нейротизма у подростков. В исследовании приняли участие 108 пар монозиготных близнецов (59 пар мальчиков и 49 пар девочек) и 84 пары однополых дизиготных близнецов (45 пар мальчиков и 41 пара девочек) в возрасте 13-14 лет.
Для определения уровня выраженности свойств экстраверсии-интроверсии и нейротизма использовался опросник Г. Айзенка EPI, адаптированный В. М. Русаловым. Опросник включает 24 пункта по каждой из исследуемых шкал и 9 пунктов по шкале лжи, которая используется для оценки тенденции «социальной желательности».
Для всех параметров EPI в одинаковой последовательности тестировались следующие модели:
1) Модель, отражающая нулевую гипотезу, согласно которой наблюдаемые между двумя близнецами различия могут быть объяснены случайностью или ошибкой выборки.
2) Полная модель (ADCE) включает все четыре компонента дисперсии: аддитивный и неаддитивный генетические компоненты, компоненты общей среды и различающейся среды.
3) Генотип-средовая модель, включающая как аддитивные генетические, так и средовые компоненты семейного сходства.
4) Аддитивно-доминантная модель (ADE) предполагает, что внутрипарное сходство близнецов обусловливается генетическим компонентов дисперсии, среда оказывает влияние лишь на внутрипарные различия.
5) Доминатно-средовая модель, которая включает как неаддитивные генетические, так и средовые компоненты семейного сходства.
6) Простая генетическая модель (AE) полагает, что среда не оказывает влияние на сходство по наблюдаемой характеристике, а генетическая составляющая дисперсии исчерпывается аддитивным компонентом.
7) И последняя, средовая модель, которая предполагает, что внутрипарное сходство близнецов по исследуемому параметру полностью обусловлено средовой составляющей.
Данные опросника являются достаточно надежными с точки зрения внутренней согласованности шкал опросника.
Сравнение групп по средним величинам оценок по шкалам не выявило значимых различий между монозиготными и дизиготными близнецамию значимых различий в величине дисперсий обнаружено не было и, следовательно, полученные данные не противоречат основному допущению близнецового метода о равенстве дисперсий в выборках монозиготных и дизиготных близнецов.
Корреляции монозиготных близнецов превышают корреляции дизиготных по обеим шкалам, что говорит о влиянии генетических факторов на индивидуальные различия по этим показателям.
В основе теории Г. Айзенка лежит предположение о биологической основе выделяемых им личностных черт (или черт темперамента). Методы психогенетики позволяют проверить это предположение. Результаты подбора моделей показали, что простая генетическая модель наилучшим образом описывает полученные данные как по экстраверсии-интроверсии, так и по нейротизму. Согласно этой модели, среда не оказывает влияния не сходство по наблюдаемой характеристике, а генетическая составляющая дисперсии исчерпывается аддитивным компонентом. Таким образом, аддитивные генетические влияния объясняют 33% вариативности по шкале экстраверсии-интроверсии и 44% по шкале нейротизма, оставшиеся 67% и 56% соответственно объясняются влиянием индивидуальной среды. Эти результаты связаны с особенностями возраста, а не особенностями культуры. Анализ объединенных данных близнецовых исследований и исследований приемных семей дал обощенные показатели наследуемости для экстраверсии-интроверсии в 49%, а для нейтротизма – в 41%.
Стоит отметить, что гормональные, физиологические и нейрофизиологические сдвиги, происходящие у подростков, приводят к изменениям его поведения (повышенная нервозность, утомляемость, снижение адаптационных возможностей центральной нервной системы, повышенная эмоциональность). Эти процессы происходят у близнецов неравномерно, что и приводитк снижению внутрипарного сходства и, соответственно, к снижению показателей наследуемости.
2.2. Адаптация русскоязычной версии опросника для изучения темперамента детей раннего возраста. Авторами исследования являются А. В. Колмагорова, Е. Р. Слободская и М. Э. Гартштейн. Целью данной работы было изучение темперамента детей раннего возраста и адаптация ОПРД (ECBQ) на выборке российских детей. Перед исследователями были поставлены следующие задачи:
1) установить надежность русской версии опросника;
2) определить средние значение и разнообразие показателей в обследованной выборке;
3) изучить значение пола и возраста;
4) оценить факторную структуру опросника;
5) выявить связи оценок темперамента в раннем детстве с выраженностью поведенческих проблем.
Исследование было проведено на выборке, стостоящей из 256 детей (131 девочка и 125 мальчиков) в возрасте от 16 до 37 месяцев. Для изучения возрастных различий выборка была разделена на три группы: группа 1 (16-23 мес), состоящая из 134 детей, группа 2 (24-29 мес), включающая 73 ребенка, и группа 3 (30-37 мес), в которой состояли 49 детей.
В ходе исследования родителям предлагали заполнить русскую версию Опросника поведения детей раннего возраста, Краткую социодемографическую анкету и проверочный лист Ахенбаха для оценки поведенческих проблем у детей раннего возраста (CBCL 1,5-5). Большую часть данных предоставили матери (94%), остальные респонденты – отцы (2,2%), бабушки (1,5%) и сестры (1,5%).
Опросник поведения в раннем детстве предназначен для родителей или основных воспитателей детей в возрасте от одного до трех лет. Он основывается на предшаствующих опросниках темперамента в раннем детстве, а также включает соответственно сформулированные вопросы из опросников для младенческого и дошкольного возрастов. Ответы дают по сеимбалльной шкале: 1 – никогда, 2 – очень редко, 3- меньше половины времени, 4 – около половины времени, 5 – больше половины времени, 6 – почти всегода, 7 – всегда. Кроме того, родители погут выбрать ответ «не подходит», если они не замечали описанного в вопросе поведение в течение предыдущих двух недель. Опросник содержит 201 вопрос, с помощью которых оценивается 18 черт темперамента: уровень активности, устойчивость внимания, переключаемость внимания, прижимание, дискомфорт, страх, фрустрация, удовольствие высокой интенсивности, импульсивность, тормозный контроль, удовольствие низкой интенсивности, моторная активация, сенсорная чувствительность, положительное предвосхищение, грусть, застенчивость, общительность, утешаемость. Вторичная структуру опросника представляла слудующие три фактора: отрицательная эмоциональность, подъем/экстраверсия и волевая регуляция.
В работе было уставновлено, что русскаяя версия Опросника поведения в раннем детстве обладает удовлетворительной надежностью, сопоставимой с характеристиками оригинального инструмента, и может использоваться для оценки темперамента детей. Шкалы среднего уровня обладают достаточной внутренней согласованностью в общей выборке детей и в подгруппах разного возраста и пола.