ПСИХОЛОГИЯ-КЛАССИКА
Дмитрий УЗНАДЗЕ
ПСИХОЛОГИЯ УСТАНОВКИ
Санкт-Петербург
Москва • Харьков • Минск
2001
Узнадзе Дмитрий Николаевич ПСИХОЛОГИЯ УСТАНОВКИ
Серия «Психология-классика»
Главный редактор В. Усманоо
Заведующий психологической редакцией А. Зайцев
Зам. зав. психологической редакцией В. Попои
Ведущий редактор А. Борин
Художник обложки В. Шимкеаич
Корректоры Верстка
Н. Викторова, Л. Комарова Е. Кузьмепок
У34
ББК 88.362 УДК 159.9
Узнадзе Д. Н.
Психология установки. — СПб.: Питер, 2001. «Психология-классика»).
416 с. — (Серия
ISBN 5-318-00163-7
Дмитрий Николаевич Узнадзе (1886-1950) — выдающийся грузинский психолог и философ, создатель теории установки, позволившей по-новому взглянуть на глубинные механизмы человеческого поведения, языковую и познавательную деятельность. Идеи Узнадзе заложили основы одного из продуктивных подходов к изучению бессознательного, остающегося актуальнейшей проблемой современной психологии. Кроме обобщающей работы «Экспериментальные основы психологии установки», относящейся к числу наиболее значительных достижений отечественной психологической пауки, в книгу вошли статьи, в которых в свете теории установки рассматриваются различные стороны психической жизни человека.
Издательский дом «Питер», 2001
Текст печатается но изданию: Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. — М., 1966.
В оформлении обложки использована работа: М. С. Esther«Drawinghands». ISBN 5-318-00163-7
Лицензия ИД № 01940 от 05.06.2000.
Налоговая льгота - общероссийский классификатор продукции
ОК 005-93, том 2; 95 3000 - книги и брошюры.
Подписано к печати 16.02.2001. Формат 84х108'/з2- Усл- п- л- 21,84. Тираж 7000 экз. Заказ № 137.
ЗАО «Питер Бук». 196105, Санкт-Петербург, ул. Благодатная, 67.
Отпечатано с готовых диапозитивов в ГИПК «Лениздггг» (типография им. Володарского)
Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций.
191023, Санкт-Петербург, наб. р. Фонтанки, 59.
_____________
СОДЕРЖАНИЕ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ
ПСИХОЛОГИИ УСТАНОВКИ............'...........5
ВВЕДЕНИЕ.........................................................................................5
I. ОБЩЕЕ УЧЕНИЕ ОБ УСТАНОВКЕ.................................11
Постановка проблемы установки........................................11
О методе изучения установки...............................................33
Некоторые из догматических предпосылок
традиционной психологии...............................................35
Основные условия деятельности.........................................43
Обобщенный характер установки.......................................49
Разновидности состояния установки.................................64
Возбудимость (фиксируемость) установки.....................68
Экспериментальное затухание
фиксированной установки...............................................70
Затухание установки
при длительных экспозициях..........................................76
Процесс естественного затухания
фиксированной установки...............................................80
К вопросу о действии критических экспозиций.............84
Установка, возникающая на основе
качества материала.............................................................92
К дифференциальной психологии установки.............. 108
II. УСТАНОВКА У ЖИВОТНЫХ........................................ 132
Установка у белых крыс....................................................... 138
Установка у обезьян.............................................................. 141
Общая характеристика
установки у животных.................................................... 150
III. УСТАНОВКА У ЧЕЛОВЕКА........................................... 151
Проблема объективации......................................................151
Представления и идеи........................................................... 165
Мышление и воля................................................................... 181
Выводы....................................................................................... 187
К вопросу об индивидуальных типах установки......... 189
Заключение...............................................................................208
IV. УСТАНОВКА В ПСИХОПАТОЛОГИИ.....................210
О целостности основы
психопатологических явлений....................................210
4..,...,: СОДЕРЖАНИЕ
Шизофрения............................................................................211
Эпилепсия.................................................................................230
Пограничные состояния.......................................................243
ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА...............255
ПСИХОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ИМПУЛЬСИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ...............305
Воля.............................................................................................317
Выполнение волевого акта..................................................322
Акт решения.............................................................................330
Вопрос о твердости воли......................................................334
Мотивация — период, предшествующий
волевому акту....................................................................344
Патология воли.......................................................................362
Другие виды активности......................................................369
Онтогенетическое развитие активности........................375
ВНУТРЕННЯЯ ФОРМА ЯЗЫКА....................381
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ УСТАНОВКИ
ВВЕДЕНИЕ
Все многообразие явлений нашей психической жизни в основном распадается на три отличающиеся друг от друга группы: познание, чувство и воля, представляющие три основные, наиболее традиционные единицы обычной классификации явлений душевной жизни. Конечно, в истории нашей науки известна не одна попытка группировать душевные явления и на иных основах, но традиционная классификация до настоящего времени доминирует.
И вот естественно возникает вопрос: что же является спецификой всех этих групп, спецификой, делающей их основными категориями явлений душевной жизни? По-видимому, лишь то, что все эти процессы без исключения являются со-знательными психическими переживаниями. Познание, например, так же как и чувство или воля, одинаково относится к категории явлений сознания. Субъект, переживающий какой-нибудь познавательный акт или какое-нибудь эмоциональное содержание или совершающий какой-либо волевой поступок, сопровождает все эти переживания определенными актами, делающими их вполне сознательными психическими содержаниями. С этой точки зрения нет сомнения, что психика и сознание вполне покрывают друг друга: все психическое сознательно, и то, что сознательно, является по необходимости и психическим.
6 ... ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ УСТАНОВКИ
Такова традиционная, наиболее распространенная точка зрения на природу психического. Спрашивается, как выглядит в аспекте этой теории вопрос о развитии психики.
Нет сомнения, что в рамках этой концепции природы психического для понятия развития не остается места. В самом деле! Если считать, что психическая действительность имеется лишь там, где мы допускаем наличие сознательных процессов, то мы должны принять, что психика резко отграничивается от всего того, что лишено сознания, от всего материального, и составляет абсолютно самобытную сферу действительности. В этом случае становится неизбежным допустить между психической и материальной сферами действительности наличие непримиримой противоположности, исключающей всякую мысль о возможности их взаимного влияния. Получается, будто психическое и физическое фактически радикально разобщены друг от друга и говорить о возможности их взаимодействия нет как бы никаких оснований. Поэтому вопрос об отношении психического к физическому или вообще к материальному может быть решен с точ -ки зрения этой концепции лишь на основе идеи параллелизма. Психофизический параллелизм представляет собою вполне естественный, можно сказать, вполне закономерный вывод из допущенных выше посылок.
Но допустить правомерность идеи параллелизма — значит допустить идею немощности нашей мысли перед вскрываемыми ею же самою проблемами. Идея параллелизма не может быть признана правомерной. Она должна быть заменена чем-нибудь более приемлемым, и мы должны отказаться от мысли отождествления психики с сознанием. Следовательно, мы должны допустить наличие какой-то формы существования психики, которая не совпадает с сознательной формой ее существования и, нужно полагать, предшествует ей.
В психологической литературе известно и другое направление мысли, которое старается разрешить интересующую здесь нас проблему — проблему взаимоотношения психического и сознательного — совершенно по-иному. Оно считает, что наша психическая жизнь вовсе не исчерпывается созна-
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ УСТАНОВКИ 7
тельными душевными переживаниями, что, наоборот, она представляет собою широкое поле действительности, лишь незначительный отрезок которой составляет область нашего сознания, что, говоря короче, психика и сознание вовсе не совпадают и не покрывают друг друга. Есть основание полагать, что, наоборот, существует и вторая, во всяком случае не менее значительная сфера психической жизни, известная под названием бессознательной или подсознательной психики и покрывающая значительную часть поля нашей активности. Значит, с этой точки зрения для того чтобы считать то или иное явление психическим, нет необходимости, чтобы оно было одновременно и сознательным. Психика включает в себя два больших, одинаково необходимых компонента явлений — компонент сознательных и компонент бессознательных психических переживаний. Такова точка зрения так называемой психологии бессознательного.
Можно было бы допустить, что психика, согласно этой концепции, проходит в процессе своей активности две ступени развития, из которых предшествующей является ступень бессознательного, а последующей — ступень сознательного. Однако психология бессознательного далека от этой мысли: она вовсе не считает, что сознательная и бессознательная психическая жизнь — это лишь две ступени развития единой психики, две ступени, которые последовательно и необходимо следуют одна за другой. Правда, у нас есть случаи, в которых бессознательное состояние психики переходит в сознательное, из бессознательного вырастает сознательное. Но это не единственно необходимый путь, который нужно пройти психическому содержанию, чтобы достигнуть сознательного состояния. Наоборот, нередко встречаются случаи, в которых имеет место как раз обратный порядок последовательности явлений — переход сознательного состояния именно в бессознательное. Следовательно, нельзя утверждать, что бессознательное представляет собою ступень развития, за которой следует далее ступень сознательной психической жизни.