Создание экспресс-методики диагностики коммуникативных способностей (стр. 3 из 4)
Для проверки данной методики на внутреннюю вылидность мы расщепили методику на две части. В одной части оказались все четные вопросы, в другой – нечетные. Если методика имеет высокую внутреннюю валидность, то показатель корреляции между этими частями окажется значимым. Это будет означать, что все вопросы данной экспресс методики направлены на изучение единого феномена, в нашем случае это коммуникативные способности. Чем выше коэффициент корреляции, тем более качественно подобраны вопросы. Для определения внутренней валидности нами использовался индекс надежности, который рассчитывался по формуле
,Где
В ходе расчетов был определен индекс надежности. R(xt)= 0,585099. Считается, что нижняя граница достоверности индекса равна 0,3. Наш результат получился выше этого числа. Следовательно, можно считать, что внутренняя валидность экспресс методики является статистически достоверной. Это позволяет сделать вывод о том, что все вопросы данной методики направлены на изучение единого феномена.
Для расчета внешней валидности данной экспресс методики был использован метод параллельного тестирования. В качестве параллельного метода измерения была выбрана методика КОС. Так как она, во-первых, рекомендована ГУВРом, во-вторых, имеет наиболее удобную шкалу измерения коммуникативных способностей. Для расчета коэффициента корреляции между КОСом и нашей экспресс методикой необходимо было стандартизировать данные и проверить их на нормальность распределения. Поскольку данные нашей экспресс методики уже были подвержены проверке на нормальность, достаточно провести проверку только лишь данные по методике КОС. Их стандартизация производилась по формуле
Проверка на нормальность распределения показала, что данные, полученные в ходе исследования методики КОС, распределились в соответствии с законом нормального распределения. После перевода данных обеих методик в Z-баллы и проверки их на нормальность распределения, был рассчитан коэффициент корреляции, по формуле, указанной выше.
Коэффициент корреляции оказался равным 0,779378. Что говорит нам о высокой корреляции между методикой КОС и нашей экспресс методикой. Это позволяет заключить, что данная экспресс методика направлена на изучение коммуникативных способностей так же, как и методика КОС, что говорит о ее высокой внешней валидности.
Синтезируя вышесказанное, можно сделать вывод о том, что данные данная экспресс методика обладает высокой внешней и внутренней валидностью. Кроме того, методика достаточно устойчива к случайным ошибкам, о чем говорит нам высокий ретестовый коэффициент (0,96). Кроме того, параллельный метод проверки методики на надежность позволил не только доказать надежность экспресс методики, но и помог найти методику, имеющую высокую психологическую эквивалентность ему. Это все позволяет сделать вывод о состоятельности методики по всем составляющим, и принять гипотезу, поставленную в основу нашей работы.
Теперь необходимо стандартизировать методику под курсантов четвертого курса, военно-психологического факультета. С этой целью были собраны данные со всех четырех групп курсантов. Формирование исследуемой группы происходило случайным образом, путем набора курсантов из разных групп. Далее, все данные были переведены в Z-баллы. Далее, для стандартизации их, они были преобразованы в Т-баллы, по формуле
,Где а – равняется среднеквадратичному отклонению от среднего T (шагу стандартизации)
k – T-среднему (середине шкалы стандартизации)
Таким образом, чтобы стандартизировать данную экспресс методику по шкале, с центром в 4 и шагом стандартизации равному 1-му, мы использовали формулу перевода
Полученные данные отражены в таблице №4. Из таблицы видно соотношение людей собранных из различных групп в исследовательскую выборку. Также, из таблицы видно распределение Т-значений. Если известно, что все данные распределены в соответствии с законом нормального распределения, то 100% этих данных располагается в пределах ±4σ. Поскольку среднеквадратичное отклонение Т-баллов равняется 1, можно сделать вывод о том, что максимальное значение, равное +4
будет равняться 8, минимальное, равное -4σ будет равняться 0. При такой стандартизации наименьшее возможное значение в экспресс методике будет равняться Т= 0,472811, наибольшее – Т = 5,308457.Таблица 4. Таблица стандартизации
| № п\п | Группа | Z-баллы | T-баллы |
| 1 | 3 | -0,3058 | 3,694198 |
| 2 | 2 | -1,99947 | 2,000526 |
| 3 | 3 | 0,964452 | 4,964452 |
| 4 | 2 | 0,541034 | 4,541034 |
| 5 | 2 | -1,15264 | 2,847362 |
| 6 | 2 | 1,38787 | 5,38787 |
| 7 | 2 | -1,15264 | 2,847362 |
| 8 | 2 | 0,541034 | 4,541034 |
| 9 | 2 | -1,99947 | 2,000526 |
| 10 | 2 | -1,15264 | 2,847362 |
| 11 | 2 | -0,3058 | 3,694198 |
| 12 | 2 | 0,117616 | 4,117616 |
| 13 | 2 | 0,541034 | 4,541034 |
| 14 | 2 | 1,38787 | 5,38787 |
| 15 | 2 | -0,72922 | 3,27078 |
| 16 | 2 | 0,117616 | 4,117616 |
| 17 | 2 | 0,964452 | 4,964452 |
| 18 | 1 | -1,15264 | 2,847362 |
| 19 | 1 | 0,117616 | 4,117616 |
| 20 | 1 | -0,72922 | 3,27078 |
| 21 | 1 | 1,38787 | 5,38787 |
| 22 | 1 | -0,3058 | 3,694198 |
| 23 | 1 | 0,117616 | 4,117616 |
| 24 | 1 | 1,38787 | 5,38787 |
| 25 | 1 | -1,57606 | 2,423944 |
| 26 | 1 | 1,38787 | 5,38787 |
| 27 | 3 | 1,38787 | 5,38787 |
| 28 | 3 | 0,541034 | 4,541034 |
| 29 | 3 | 0,117616 | 4,117616 |
| 30 | 3 | 0,117616 | 4,117616 |
| 31 | 3 | 0,964452 | 4,964452 |
| 32 | 3 | -0,72922 | 3,27078 |
| 33 | 3 | 0,541034 | 4,541034 |
| 34 | 3 | 0,117616 | 4,117616 |
| 35 | 3 | -0,3058 | 3,694198 |
| 36 | 3 | -1,15264 | 2,847362 |
Интервал между наибольшим и наименьшим значениями попадает целиком в 6 квартилей (от -4σ до +2σ). Следовательно, их можно поделить на 3 и на 6 равных частей. Поскольку методика имеет малое количество вопросов и измеряет коммуникативные способности поверхностно, нет смысла проводить подробную градацию результатов. Достаточно будет разделить квартили на 3 равные части. Средние результаты (-2σ,-σ), при необходимости, можно разделить на «ниже среднего» «выше среднего», для более подробной интерпретации.
Из таблицы №5 видно как распределились результаты проведенного нами исследования.
Таблица 5. Распределение данных в результате их стандартизации
| № п\п | Значение по Т-баллам | Место в квартиле |
| 1 | 3,694 | -σ |
| 2 | 2,001 | -2σ |
| 3 | 4,964 | +σ |
| 4 | 4,541 | +σ |
| 5 | 2,847 | -2σ |
| 6 | 5,387 | +2σ |
| 7 | 2,847 | -2σ |
| 8 | 4,541 | +σ |
| 9 | 2,001 | -2σ |
| 10 | 2,847 | -2σ |
| 11 | 3,694 | -σ |
| 12 | 4,118 | +σ |
| 13 | 4,541 | +σ |
| 14 | 5,387 | +2σ |
| 15 | 3,271 | -σ |
| 16 | 4,118 | +σ |
| 17 | 4,964 | +σ |
| 18 | 2,847 | -2σ |
| 19 | 4,118 | +σ |
| 20 | 3,271 | -σ |
| 21 | 5,387 | +2σ |
| 22 | 3,694 | -σ |
| 23 | 4,118 | +σ |
| 24 | 5,387 | +2σ |
| 25 | 2,424 | -2σ |
| 26 | 5,387 | +2σ |
| 27 | 5,387 | +2σ |
| 28 | 4,541 | +σ |
| 29 | 4,118 | +σ |
| 30 | 4,118 | +σ |
| 31 | 4,964 | +σ |
| 32 | 3,271 | -σ |
| 33 | 4,541 | +σ |
| 34 | 4,118 | +σ |
| 35 | 3,694 | -σ |
| 36 | 2,847 | -2σ |
На диаграмме показано как распределились результаты тестирования в исследуемой группе по категориям. Большая часть их сосредоточилась на высоких показателях коммуникативных способностей. Это можно объяснить тем, что исследуемая выборка состояла из представителей профессии, для которых высокое развитие коммуникативных способностей является одним из обязательных условий.
Таким образом, в результате мы получили методику, способную в быстрые сроки и с минимальными погрешностями изучить коммуникативные способности военнослужащих. Эту методику возможно применять для проведения различных исследований с использованием коммуникативных способностей, а также, для быстрой диагностики прибывающего личного состава, в воинской части. Но, не смотря на устойчивость данной методики к случайным ошибкам, и достаточную эквивалентность с КОС, все же не стоит забывать, что методика является методом поверхностной диагностики коммуникативных способностей. И для получения более полной информации в этой сфере, данные полученные с помощью ей необходимо учитывать в комплексе с другими методами.
Заключение
В данной работе были рассмотрены основные подходы к пониманию коммуникативных способностей. Определена их роль, как в обычной жизни, так и в роли военного психолога. Рассмотрены различные понимания способностей и способов их диагностики. Также, в данной работе была подробно рассмотрена методика КОС как наиболее подходящая, в качестве основы к созданию экспресс методики. Далее, созданная экспресс методика подвергалась проверке на надежность и валидность. Для этого данной методикой были протестированы курсанты четвертого курса военно-психологического факультета. Собранные данные были проверены на нормальность распределения. Затем, через два месяца, методика была проведена еще раз, на этих же курсантах. Полученные результаты показали высокую корреляцию между собой, что говорит о высоком коэффициенте ретестовой надежности (Rxy=0,96). Это позволило судить о том, что данная методика имеет высокую устойчивость к возможным случайным погрешностям. Проверка методики на внутреннюю валидность проводилось на основе метода расщепления. Для этого методика была разделена на две части, по принципу: четные вопросы в одну сторону, нечетные – в другую. Полученные данные были соотнесены по средствам корреляционного анализа, который с помощью специальной формулы, преобразовался в индекс надежности. Высокое значение этого индекса позволило судить о высокой внутренней валидности экспресс методики. Также методика была проверена на внешнюю валидность, путем параллельного тестирования. С этой целью на той же выборки военнослужащих была проведена методика КОС. Данные по ней были также проверены на нормальность распределения. С целью снижения случайной ошибки, результаты обоих методик были стандартизированы, а в последующем подвержены корреляционному анализу. Данный анализ показал высокий результат, подтверждающийся статистической значимостью. Также, параллельный метод проверки методики на надежность позволил не только доказать надежность экспресс методики, но и помог найти методику, имеющую высокую психологическую эквивалентность ему.