Психология Немов Р С Книга 3 Психодиагностика (стр. 75 из 115)

Выбор методов психодиагностики способностей, а также знаний, умений и навыков взрослых людей зависит от рода их деятельности. Поскольку в данной учебной книге речь идет о педагогической деятельности, то мы сочли целесообразным включить в систему психологического тестирования способностей специальную методику под названием «Педагогические ситуации». Она позволяет оценивать умение студента, учителя или родителя находить педагогически правильные выходы из сложных ситуаций общения с детьми.

Как и во всех предыдущих случаях (психодиагностика дошкольников, младших школьников, подростков и старших школьников), результаты обследования студентов, учителей и родителей рекомендуется систематически вносить в Индивидуальную карту психологического самоконтроля взрослого человека, форма которой приводится в конце этой главы. Порядковые номера описываемых далее психодиагностических методик соответствуют порядковым номерам граф в Индивидуальной карте психологического самоконтроля взрослого человека.

418

Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей

Методика «Корректурная проба»

По процедуре своего применения данная методика мало чем отличается от методики «Кольца Ландольта». Разница между ними состоит лишь в том, что вместо матрицы с кольцами в методике «Корректурная проба» в качестве стимульного материала используется лист бумаги среднего книжного формата с рядами строчных букв, расположенных в случайном порядке без интервалов (табл. 25).

При оценке продуктивности и устойчивости внимания испытуемый получает задание искать и вычеркивать из текста какую-либо букву. Все остальное, включая анализ, оценку и интерпретацию результатов, такое же, как в методике Ландольта.

При оценивании с помощью этой методики распределения и переключения внимания испытуемый получает более сложное задание: работая 5 минут, в течение первой минуты искать и зачеркивать две разные буквы, в течение следующей минуты — две другие буквы, в течение третьей минуты — снова две первые, и так далее, чередуясь, вплоть до конца пятой минуты. Таким образом, в процессе работы ему постоянно приходится распределять внимание между двумя буквами и, кроме того, через каждую минуту переключать его на поиск двух других букв.

Все остальное в этой методике остается таким же, как и в методике «Кольца Ландольта», за исключением того, что в результате проведенного обследования вычисляются два показателя, продуктивности и устойчивости внимания, с одной стороны, распределения и переключения внимания, с другой стороны.

Методика 2. Динамика процесса заучивания

В этой методике в отличие от аналогичной методики для детей, подростков и старших школьников перед испытуемыми ставится задача запомнить 20 малознакомых, достаточно длинных, лучше всего — иноязычных, слов, и для решения этой задачи отводится уже не 6, а 8 попыток. Все остальное остается таким же.

и*

419

Часть Г. Психологическая диагностика

420

Таблица 25 Бланк к методике «Корректурная проба»

Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей Примерный список заучиваемых слов может быть следующим:

1. Лапидарность	8. Эвакуация	15. Официоз
2. Папильотка	9. Меланхолия	16. Жестикуляция
3. Виолончель	10. Конъюнктура	17. Баллотировка
4. Филистер	11. Апперцепция	18. Стандартизация
5. Манускрипт	12. Филантроп	19. Ультиматум
6. Альманах	13. Манифестация	20. Геликоптер
7. Протекция	14. Краниология

Методика 3. Тест Айзенка

Для оценки уровня общего интеллектуального развития взрослых рекомендуется использовать 4-й и 5-й субтесты теста Айзенка.

Четвертый субтест

421

1. Выберите нужную фигуру из четырех пронумерованных.

_______________ Часть I. Психо логическая диагностика____________

2. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого
слова и началом второго:

ВАМ (...) АМИДА

3. Исключите лишнее слово:

НОЗИБ

ФЕЛЕТОН

АБРЕЗ

ГРИТ

4. Вставьте пропущенное слово:

СОРГО (ГОРА) САФРА ВОБЛА (....) ПЬЕСА

5. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных:

6. Вставьте пропущенное число: 112 (190) " 17 268 ( ) 107

422

8. Вставьте пропущенное число:

Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей 7. Вставьте пропущенные числа:

9. Вставьте пропущенное число:

6 9 ? 24 36

10. Исключите лишнее слово:

ЗГЛА

ААМГУБ

НАМГЕРПЕТ

АППРУИС

423

11. Вставьте недостающие буквы:

Часть I. Психологическая диагностика

424

12. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных:

Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей

13. Вставьте пропущенную букву:

Т П Л Ж ?

425

14. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных:

Часть I. Психологическая диагностика

15. Вставьте пропущенное число:

16 (96) 12 10 ( ) 15

16. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого
слова и началом второго:

КОНТР (...) ИВ

17. Вставьте пропущенное число:

4 12

2 6 3

3 2?

19 Вставьте недостающее число: 2 5 26 ?

426

18. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных:

Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей

427

20. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных:

_________________ Часть I. Психологическая диагностика____________________

21. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого
слова и началом второго:

У(...)ОВА

22. Вставьте пропущенное число:

41 (28) 27 83 ( ) 65

23. Вставьте пропущенное слово:

ШКВАЛ (КЛОК) ОСОКА ОЛОВО (....) СЕТКА

428

24. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных:

Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей

25. Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова,
стоящие вне скобок:

СОБАКА ( ) КОЖА

26. Вставьте пропущенную букву:

А Г Ж Ж К О ОС?

27. Исключите лишнее слово:

РОНТ

СУЛТ

ЛОРКЕС

КОУРС

28. Вставьте пропущенное слово:

РОСТ (ОРЕЛ) ЛЕСС НЕБО (....) ТОГА

30. Вставьте пропущенное число:

65 35 17 ?

429

29. Вставьте пропущенные буквы:

Часть I. Психологическая диагностика

Пятый субтест

1. Выберите нужную фигурку из четырех пронумерованных:

2. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого
слова и началом второго:

СВИР(...)НИК

3. Исключите лишнее слово:

ОАРХ

ОАРВИНЬК

ИИДОНГ

ААССИНД

430

Глава 6, Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей

4. Определите пропущенное число:

5. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных:

431

Часть I. Психологическая диагностика

6. Вставьте пропущенное число:

5 7 4 6 3?

432

7. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных: