ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Таковы основные стадии жизненного цикла в классификации Эриксона. Его подход вызывает далеко идущие изменения в традиционных взглядах психоанализа на формирование личности и эмоциональные кризисы у взрослых. Распространяя период формирования личности на весь жизненный цикл, Эриксон говорит, что каждому возрасту, в том числе среднему и пожилому, присущи свои эмоциональные кризисы. Это позволяет врачу - психиатру видеть в эмоциональных проблемах взрослого человека не просто и уже, во всяком случае, не только неустранимые последствия разочарований и потрясений детства, но конфликты, типичные для зрелого возраста и, может быть, поддающиеся лечению. Кроме того, такой взгляд на формирование личности перекладывает часть ответственности с родителей на самого индивида и на общество. И, наконец, расширяя классический психоанализ, Эриксон обнадеживает нас тем, что у каждой стадии есть свои сильные, а не только слабые стороны, и что неудача на одной стадии может быть исправлена последующими удачами на других.
Не смотря на то, что со времени первого издания первой работы Эриксона “Детство и общество” прошло уже более полувека, его теория не утратила своей актуальности и в наши дни, особенно в современной России. Поэтому многими современными учеными она развивается и по сей день. Именно это и дает полное право еще раз подчеркнуть, что теория развития эго-идентичности личности является огромным вкладом не только в психоанализ, но и в психологию в целом.
Различные теоретики постфрейдистского направления, пересматриваяпсихоаналитическую теорию, придавали особое значение эго и его функциям. Эрик Эриксон, один из наиболее выдающихся эго-психологов, сделал упор на динамику развития личности на протяжении жизненного цикла. Он рассматривал личность как объект влияния социальных и исторических сил. Согласно его эпигенетической концепции развития человека, каждая стадия жизненного цикла наступает в оптимальное время. Последовательное развертывание жизненных стадий есть результат взаимодействия биологического созревания индивидуума с расширяющимся пространством его социальных связей. Э. Эриксон создал, безусловно, психоаналитическую концепцию об отношениях «Я» и общества, однако она позволяет оценить важное значение периода детства во всем процессе личностного развития и дает ключ к пониманию этого процесса. Указанные 8 стадий люди проходят с разной скоростью и с разным успехом. Неудачное разрешение кризиса на какой-то из них приводит к тому, что, переходя на новую стадию, человек переносит с собой необходимость решать противоречия, свойственные не только данной, но и предыдущей стадии. Однако в таком случае это дается гораздо труднее. Психологическая сила зависит от тотального процесса, который одновременно регулирует индивидуальные жизненные циклы, последовательность поколений и структуру общества. ЛИТЕРАТУРА.1. Бернс Р. Я-концепция и воспитание. М., 1986. Цит. По Социальная психология личности (тексты). Самара, 2000. т. 1. с. 354 – 396.
2. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология развития человека: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2004. – 224 с.
3. Немов Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн./ Р.С. Немов. – 5-е изд. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2005. – Кн.1. Общие основы психологии. – 687 с.
4. Психологический словарь /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — 2-е изд., — М.: Педагогика Пресс, 1997. — 440с.5. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – ч.1: Основы психологии: 10 кл. – 224 с.
6. Райгородский Д.Я. Психология личности. Т.1. Хрестоматия. Издание третье, дополненное. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М».2004. – 512 с.
7. Степанов В.Е., Ступницкий В.П.. Психология: Учебник для вузов. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2005. – 576 с.
8. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения,исследования и применение). — СПб.: Питер, 1997. — 608 с.9. Элкинд Д. Эрик Эриксон и восемь стадий человеческой жизни. Цит. По Э. Эриксон. “Детство и общество”. СПб., “Леннато”, 1996. с. 6 – 22.
10. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., “Леннато”, 1996.