Психология Шпаргалки Богачкина Н А (стр. 1 из 17)

Богачкина Н.А.

Психология

Шпаргалки

Издательство: Эксмо, 2007 г.; 32 стр.

Информативные ответы на все вопросы курса "Психология" в соответствии с Государственным образовательным стандартом.

Оглавление

1. Определение психологии как науки, Основные отрасли психологии

2. Методы научных исследований

3. Современные психологические концепции

4. Деятельность

5. Понятие об ощущении. Виды ощущений

6. Свойства ощущений

7. Понятие о восприятии. Виды восприятия

8. Предметность

9. Понятие о внимании. Виды внимания

10. Сосредоточенность

11. Понятие о памяти

12. Состав памяти

13. Понятие о мышлении. Виды мышления, формы мышления

14. Операции мышления. Индивидуальные особенности мышления

15. Речь и ее функции. Виды речи

16. Понятие о воображении. Виды воображения. Функции воображения

17. История представлений о темпераменте

18. Типы темпераментов. Свойства темпераментов. Индивидуальный стиль деятельности

19. Темперамент и проблемы воспитания

20. Понятие о способностях. Виды способностей

21. Развитие памяти

22. Определение характера

23. Типология характеров

24. Понятие о воле. Волевая регуляция поведения

25. Развитие воли у человека, волевые качества

26. Понятие об эмоциях и чувствах. Виды чувств

27. Эмоциональные реакции и состояния. Высшие чувства. Развитие эмоций и чувств у детей

28. Психическое развитие ребенка младенческого возраста

29. Развитие личности в возрасте от года до трех лет. Кризис «Я сам»

30. Познавательное развитие ребенка раннего возраста. Развитие речи

31. Развитие личности в дошкольном возрасте

32. Познавательные процессы дошкольника

33. Готовность ребенка к обучению в школе

34. Психологические особенности начального этапа обучения

35. Умственное и познавательное развитие детей младшего школьного возраста

36. Формирование личности в младшем школьном возрасте

37. Общая характеристика познавательного и личностного развития

38. Совершенствование познавательных процессов. Развитие общих и специальных способностей

39. Развитие мышления

40. Индивидуальные особенности подростков. Акцентуации характера

41. Взаимоотношения подростков со взрослыми /

42. Природа человеческого сознания

43. Сознательное и бессознательное

44. Механизмы психологической защиты

45. Понятие малой группы

46. Понятие коллектива

47. Структура малых групп

48. Межличностные отношения в группах

49. Понятие и виды общения

50. Роль общения в психическом развитии человека.

51. Техника и приемы общения

52. Знаки внимания

53. Развитие общения

54. Влияние группы на личность. Самочувствие личности в группе

55. Восприятие и понимание людьми друг друга

56. Межличностные конфликты

1. Определение психологии как науки, Основные отрасли психологии

1. Психология – это наука которая занимает двойственное положение в ряду других научных дисциплин. Как система научных знаний она знакома лишь узкому кругу специалистов, но в тоже время о ней знает практически каждый человек, обладающий ощущениями, речью, эмоциями, образами памяти, мышления и воображения и т. д.

Термин «психология» впервые появился в научном мире в XVI в. Слово «психология» происходит от греческих слов: «syhe» – «душа» и «logos» – «наука». Таким образом, дословно психология – это наука о душе.

Уже позднее в XVII—XIX вв., психология значительно расширила сферу своих исследований и стала изучать деятельность человека, бессознательные процессы, сохранив при этом прежнее название. Рассмотрим подробнее, что же является предметом изучения современной психологии.

Психика включает в себя многие явления. С помощью одних происходит познание окружающей действительности – это познавательные процессы, которые состоят из ощущения и восприятия, внимания и памяти, мышления, воображения и речи.

Другие психические явления необходимы для того чтобы управлять поступками и действиями человека, регулировать процесс общения, – это психические состояния (особая характеристика психической деятельности за некоторый отрезок времени) и психические свойства (наиболее устойчивые и значимые психические качества человека, его особенности).

Современная психология – это достаточно разветвленный комплекс наук, который продолжает развиваться очень быстрыми темпами (каждые 4 – 5 лет возникает новое направление).

Тем не менее можно выделить фундаментальные отрасли психологической науки и специальные.

Фундаментальные (базовые) отрасли психологической науки одинаково важны для анализа психологии и поведения всех людей.

Специальные (прикладные) отрасли психологических знаний изучают какие-либо узкие группы явлений, т. е. психологию и поведение людей, занятых в какой-либо узкой отрасли деятельности.

Обратимся к классификации, представленной Р. С. Немовым (1995).

Общая психология

1. Психология познавательных процессов и состояний.

2. Психология личности.

3. Психология индивидуальных различий.

4. Возрастная психология.

5. Социальная психология.

6. Зоопсихология.

7. Психофизиология.

Некоторые специальные отрасли психологических исследований

1. Педагогическая психология.

2. Медицинская психология.

3. Военная психология.

4. Юридическая психология.

5. Космическая психология.

6. Инженерная психология.

7. Экономическая психология.

8. Психология управления.

2. Методы научных исследований

Методы научных исследований – это приемы и средства получения учеными достоверных сведений которые затем используются для построения научных теорий и разработки рекомендаций для практической деятельности.

Для того чтобы получаемые сведения были достоверными, необходимо соблюдать требования валидности и надежности.

Валидность– это такое качество метода, которое свидетельствует о его соответствии тому, для изучения чего первоначально он и был создан.

Надежность – свидетельство того, что при многократном применении метода будут получаться сопоставимые результаты.

Существуют различные классификации методов психологии. Рассмотрим одну из них, согласно которой методы подразделяются на основные и вспомогательные.

Основные методы: наблюдение и эксперимент; вспомогательные – опросы, анализ процесса и продуктов деятельности, тесты, близнецовый метод.

Наблюдение – это метод, с помощью которого познаются индивидуальные особенности психики посредством изучения поведения человека. Может быть внешним и внутренним (самонаблюдение).

Эксперимент – метод научного исследования в ходе которого создается искусственная ситуация, где изучаемое свойство проявляется и оценивается лучше всего.

Виды эксперимента.

1. Лабораторный – проводится в специально оборудованных помещениях часто с использованием специальной техники. Отличается строгостью и точностью фиксации данных, что позволяет получать интересный научный материал.

2. Естественный эксперимент – искусственная ситуация создается в естественных условиях. Впервые был предложен А. Ф. Лазурским. Например, можно изучать особенности памяти дошкольников, играя с детьми в магазин, где им предстоит «сделать покупки» и тем самым воспроизвести заданный ряд слов.

Опросы – вспомогательные методы исследования, содержащие вопросы. Вопросы должны удовлетворять следующим требованиям.

Перед опросом необходимо проводить с испытуемыми краткий инструктаж, создавать доброжелательную атмосферу; если можно получить сведения из других источников, то не следует спрашивать об этом.

Выделяют следующие методы опроса: беседа, анкетирование, интервью, социометрия.

Беседа – метод опроса, при котором и исследователь, и испытуемый находятся в равных позициях.

Может применяться на различных этапах исследования. Анкетирование – метод, благодаря которому можно оперативно получить большое количество данных, зафиксированных в письменной форме.

Интервью – метод, осуществляемый в процессе непосредственного общения, ответы даются в устной форме. Социометрия – метод, благодаря которому изучаются социальные отношения в группах. Позволяет определить положение человека в группе, предполагает выбор партнера по совместной деятельности.

Анализ процесса и продуктов деятельности – изучаются продукты человеческой деятельности, на основании которых делаются выводы о психических особенностях человека, например рисунки, поделки, сочинения, стихи и т. д.

3. Современные психологические концепции

К. Левин известен своими работами в области личности и межличностных отношений.

Он считал, что поведение личности можно понять, лишь исходя из целостной ситуации, в которой эта личность оказывается.

Среда же определяется субъективным восприятием действующих в ней людей.

Заслуга гештальтпсихологии состоит в том, что ей были найдены современные подходы к изучению проблем психологии, однако проблемы, вызвавшие кризис, до конца так и не были разрешены.

Психоанализ был разработан австрийским психологом и психиатром З. Фрейдом, поэтому иногда называется «фрейдизм».

Основывая научное теоретическое направление в психологии, Фрейд исходил из анализа своей богатой психотерапевтической практики, тем самым как бы возвращая психологии ее изначальный предмет: проникновение в сущность души человека.

Основополагающими понятиями психоанализа являются сознание и бессознательное.

Именно бессознательному (главным из которых является сексуальное влечение – либидо) отводится значительная роль в регуляции деятельности и поведения человека