Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
Педагогический колледж №1 им. Н.А. Некрасова
Санкт-Петербурга
М Е Т О Д И Ч Е С К О Е П О С О Б И Е
для прохождения психолого-педагогической практики
Санкт-Петербург
2005
Уважаемые преподаватели и студенты!
Данное методическое пособие предназначено для студентов 5-ого курса специальностей 050709 "Преподавание в начальных классах", 050702 "Организация внеклассной деятельности" для прохождения психолого-педагогической практики. В нём содержится теоретический материал как фрагмент повторения и практическая часть, где каждый студент может проявить полученные знания в области психологических дисциплин, творчества и компетентность.
Желаем успехов в прохождении практики!
Автор программы: Сергеева Г.Р., преподаватель психологии высшей квалификационной категории.
Рецензент: Загашев И.О., заместитель директора по научно-методической работе, аспирант кафедры психологии Российского государственного университета
Технический редактор: Шеватурина Е.С., преподаватель информатики и ТСО
«Первый и последний учитель жизни – это сама жизнь».
Т. Уайлдер
Уважаемый выпускник!
Вот и прошли учебные годы. В руках Вы держите дневник последней психологической практики. Очень скоро Вы станете Учителем с отличными знаниями многих психологических дисциплин, и Вас с нетерпением ждут в школах, лицеях, детских садах. «Психология и психолог пришли в школу и детский сад, чтобы сделать их более гуманными, способствующими личностному росту ребёнка, педагога и родителя».[1] Профессии учителя, психолога интересны, но требуют социальной активности. Мы надеемся, что эта практика будет проведена Вами на высоком профессиональном уровне, с большим интересом и методически грамотно. Хочется верить, что Вы компетентно и критично проведёте все разделы практики, познавая учеников, коллег и себя. Вы должны подняться на вершину профессиональной доблести.
«Ты можешь стать мудрее тремя путями:
Древняя китайская поговорка.
Задачи психологической практики:
1. Познакомиться со спецификой организации психологической службы в современной школе (в современном образовательном пространстве.
2. Презентовать свои знания, умения, навыки в области психологии в данном образовательном учреждении.
3. Быть помощником психолога школы.
4. Проявлять творчество, индивидуальность при проведении всех мероприятий в школе.
5. Самоутвердиться в будущей профессии.
Организация психологической практики:
В течение двух недель Вы будете работать вместе с психологом школы и индивидуально. Выполнять предложенные Вам задания и фиксировать полученный материал в данном дневнике. Методическую и психологическую помощь Вам будут оказывать психологи колледжа. По окончании практики Вы получите дифференцированный зачёт.
Не спешите заполнять дневник, познакомьтесь с ним, он - Ваш помощник!
Общие сведения о школе (лицее):
Школа (лицей) №_____
Район _________________________________________________________
Тел. __________________________________________________________
Директор школы _______________________________________________
(Ф.И.О.)
_________________________________________________________________________________________________
Психолог школы _______________________________________________
(Ф.И.О.)
______________________________________________________________
Социальный педагог ____________________________________________
(Ф.И.О.)
______________________________________________________________
Общий контингент ______________________________________________
(число учащихся: нач. шк. - , средн. шк.- )
Педагогический коллектив _______________________________________
(число преподавателей)
Реализуемые программы _________________________________________
______________________________________________________________
Взаимодействие с образовательными учреждениями города ___________
______________________________________________________________
Распорядок работы школы:
1 урок - _______
2 урок - _______
3 урок - _______
4 урок - _______
5 урок - _______
6 урок - _______
Информация о кабинете психолога:
1. Отдельный кабинет (если нет, то с кем из сотрудников)__________
____________________________________________________________
2. Общий метраж ____________________________________________
3. Время работы _____________________________________________
4. Рабочее место психолога____________________________________
____________________________________________________________
5. Уголок доверия____________________________________________
6. Психологическая литература (которая Вас заинтересовала)
___________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Наличие тестов ___________________________________________
____________________________________________________________
8. Раздаточный материал, игрушки _____________________________
____________________________________________________________
9. План работы и отчётная документация психолога школы ________
____________________________________________________________
Начнём работать!
Кто «Я»
(Напишите 10 качеств в каждом разделе)
«Я» телесное | «Я» эмоциональное | «Я» умственное | «Я» социальное |
Давайте составим кластер психограммыпсихолога:
Ваши наблюдения соотносятся с психограммой профессии психолога?
Психограмма профессии
(психолог)
№ п/п | Личностные особенности, профессиональные умения |
1. | Внимание, стремление понять позицию других |
2. | Дружелюбие, общительность |
3. | Способность стать лидером |
4. | Вежливость, обходительность |
5. | Руководство здравым смыслом, следование предписаниям |
6. | Жизнерадостность |
7. | Терпеливость, упорство |
8. | Большое чувство ответственности |
9. | Способность выполнять работу, полную разнообразия |
10. | Энтузиазм в трудовой деятельности |
11. | Тщательность действий |
12. | Схватывание новых идей, самостоятельность суждений |
13. | Аккуратность и последовательность в работе |
14. | Способность к планированию своего будущего |
15. | Способность к устным высказываниям |
16. | Хорошая память |
17. | Способность обучать других |
18. | Умение заботиться о больных |
19. | Умение заботиться о посторонних |
Принципы организации психологической службы
Крайности | Золотая середина | Крайности |
Ограниченная узкая спе- циализация Морализаторство Застой, идеализация прошлогоВнутренняя пассив- ность, самоизоляцияРигидность, психологи- ческое самодурствоТрудность эмоциональ- ного характераПессимизм, отчаяниеАкцентирование на еди- ничных принципах | Многообразие форм и методов работы психо- логаНравственность, эколо- гичностьПреемственность в ра- ботеСамоактивизация твор- ческого началаПрофессиональное сод- ружество, гибкость, го- товность к компромиссуВыделение приоритетов в работеДейственный оптимизм, разумная самоиронияСистемность в работе, основанная на взаимо- связи принципов | Хаос, бессистемность, поверхностность Безнравственность Разрушение, отрицание старого опытаСамосгорание на работе, потеря профессиональ- ного самоощущенияПриспособленчество, угодничество, преда- тельствоТрудности логического характера, непоследова- тельность. Эйфория, из- лишняя самоуверен- ностьПеремешивание прин- ципов, утрата специфи- ки службы |
План работы психолога на неделю
День | Время | Учителя | Учащиеся | Родители |
Понеде- льник | 9 – 12 12 – 14 15 – 16 18 - 19 | Индивидуальное консультирование | Психодиагностика (обработка результа- Психологическая гимнастика | Школа для роди- |
Вторник | 9 – 12 12 – 14 15 – 16 18 - 19 | Психодиагностика | Психодиагностика (обработка результа- Факультатив для де- «Телефон доверия» | Школа для роди- |
Среда | 9 – 12 12 – 14 15 - 16 | Модульные курсы | Факультатив для мальчиков (тренинг) Психологическая гимнастика | Индивидуальные консультации |
Четверг | 9 – 12 12 – 14 15 - 18 | Педконсилиум | «Телефон доверия» Школа трёх «С» | Индивидуальные консультации |
Пятница | 9 – 10 11 – 12 12 – 14 18 - 19 | Консультативное совещание с адми- Психотерапия | «Телефон доверия» Школа для роди- |