На основании результатов эмпирического исследования можно сделать следующие выводы:
1. Установлено, что у группы подростков с выраженной степенью агрессивности по сравнению с группами подростков с менее выраженной и невыраженной степенью агрессивности, более выражены все формы проявления агрессии, что говорит о более высокой степени проявления агрессивных реакций в данной группе.
2. Установлено, что в группах подростков с выраженной и невыраженной степенью агрессивности индивидуалистический и прагматический тип восприятия индивидом группы являются преобладающими, по сравнению с группой подростков с менее выраженной степенью агрессивности, где коллективистический тип восприятия является наиболее типичным.
3. Выявлено, что подростки в группах с менее выраженной и невыраженной степенью агрессивности находятся в более благоприятном положении по статусу в межличностных отношениях в классе по сравнению с группой подростков с выраженной степенью агрессивности.
4. В группах с выраженной и невыраженной степенью агрессивности индекс психологической взаимности оказался ниже, что подтверждает о менее благоприятных отношениях и высокой сплоченности членов в этой группе по сравнению с группой менее выраженной степенью агрессивности.
5. Выявлено, что в разных группах почти одинаково превалируют мотивы дружбы и мотивы, определяющие черты характера. Просоциальные мотивы более выражены в группе с менее выраженной степенью агрессивности.
В данной курсовой работе были рассмотрены психологические аспекты взаимосвязи между особенностями межличностных отношений и социальной перцепции подростков в зависимости от степени выраженности агрессивности в их поведении.
Целью работы явилось изучение межличностных отношений и социальной перцепции подростков в зависимости от степени выраженности агрессивности в их поведении.
Была выдвинута гипотеза, которая заключалась в предположении, что различия в межличностных отношениях и социальной перцепции подростков обусловлены разной степенью выраженности агрессивности в их поведении.
Результаты исследования экспериментально подтверждают наличие взаимосвязи между степенью выраженности агрессивности группы подростков, и межличностных отношений и социальной перцепции. Это выражается в том, что группы подростков с выраженной и невыраженной степенью агрессивности находятся в более благоприятном положении по статусу в межличностных отношениях в классе по сравнению с группой подростков с выраженной степенью агрессивности.
Подростки в группе с менее выраженной степенью агрессивности отличаются более благоприятными отношениями и высокой сплоченностью членов. В разных группах почти одинаково превалируют мотивы дружбы и мотивы, выражающие черты характера. Просоциальные мотивы более выражены в группе с менее выраженной степенью агрессивности.
Таким образом, в результате исследования подтвердилась выдвинутая гипотеза о зависимости особенностей межличностных отношений и социальной перцепции подростков от степени выраженности агрессивности.
Результатом проведенной работы являются несколько методических рекомендаций для воспитателей, педагогов и родителей:
· Научить подростков навыкам позитивного общения, взаимодействия с другими членами социума, умениям находить альтернативные мирные пути решения конфликтов;
· Способствовать повышению социального статуса «пренебрегаемых» подростков, формировать у них навыки общения со сверстниками;
· Вести работу по дальнейшему развитию сплоченности коллектива, способствовать развитию дружеских отношений между учащимися;
· Обучать подростков навыкам самоконтроля, умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки агрессивных реакций, гнева;
· Способствовать формированию позитивных качеств личности (эмпатии, сопереживания, сочувствия, доверия к людям);
· Способствовать формированию навыков эффективного взаимодействия.
Список использованной литературы:
1. Александрова А. В. Нравственность. Агрессия. Справедливость [Текст] / А. В. Александрова // Вопросы психологии.-1992- №1
2. Ахукова Л. В. Организация коррекционной работы школьного психолога с детьми старших классов по снижению агрессивного поведения. [Текст] / Л. В. Ахукова // Детство. Отрочество. Юность.- 2008- №7-8.
3. БодалевА. А. Кон И. С. «Какими они себя видят?» Популярная психология для родителей [Текст] / Под ред. А. А. Бодалева, М.: Педагогика, 1988, с.205
4. Волкова Е. В. Скажем «нет» агрессии [Текст] / Е. В. Волкова // Психологический журнал. 2003- №5.
5. ДавыдовВ.В.«Психологический словарь»[Текст] /Под редакцией В.В.Давыдова. - 2-е изд., перераб. И доп.-М.: Педагогика – Пресс;2001г.; 5000; 440с.
6. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей [Текст] / А. Б. Добрович - М.: Просвещение, 1987- с.283.
7. ЗинченкоВ. П. «Психологический словарь» [Текст] /Под ред. В. П. Зинченко.-2-е изд., перераб. И доп.-М.: Педагогика- Пресс, 1999.-с.440:илл.
8. Колосова С. Л. Детская агрессия [Текст] /С. Л. Колосова - СПб.: Питер, 2004.-224с.ил.- ( Серия « Детскому психологу»).
9. Кон И.С. Психология ранней юности: [Текст] / И.С. Кон Кн.для учителя. – М.,Просвещение, 1989,-255с.: ил.-Псих.наука-школе.
10. Можгинский Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм. [Текст] / Ю.Б. Можгинский – СПб, 1999, -с. 304
11. Оботурова И. А. Межличностные отношения младших школьников: Учебное пособие к спецкурсу. [Текст] / И. А. Оботурова - Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. Сыктывкар, 1994.-112стр.
12. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. [Текст] / А.А. Реан // Психологический журнал. 1996- №5.
13. Реан А.А. Психология и психодиагностика личности. [Текст] / А.А. Реан // СПб.: прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2008.-225с.
14. Реан А.А. Психология подростка. Учебник.[Текст] / Под ред.А.А Реана - СПб.: прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003.-480с.
15. Роганова Т.А., Шляхта Н.Д. Психодиагностические методики изучения личности: Учебное пособие [Текст] /РогановаТ.А. -М,: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998- с.264
16. Рогов Е.И. Настольна книга практического психолога: [Текст] /Е.И. Рогов Учеб.пособие: В 2 кн.- 2-е изд., перераб. И доп.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.-384стр.:ил.Кн.1:Система психолога с детьми разного возраста.
17. Семенюк Л.М. «Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: Учебное пособие. [Текст] /Л.М.. Семенюк -М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998.- Москва, 1998.-96с.
18. Смирнова Е. О., Хузеева Г. Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности. [Текст] / Е. О. Смирнова // Вопросы психологии. 2002- №1.
19. Исследование проблемы проявления агрессии детей и подростков[Электронный ресурс] // Режим доступа: evolutionpsychology/00058152_0.html
20. Межличностные отношения[Электронный ресурс] // Режим доступа:http://slovari.yandex.ru/dict/azbuka/article/azbuka/ps
21. Социальная перцепция[Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www. psychology.net.ru
22. Межличностные отношения подростков[Электронный ресурс] // Режим доступа:
23. Оценка отношений подростка с классом [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://azps.ru/tests