Смекни!
smekni.com

Методика составления психологического опросника (стр. 6 из 7)

Для определения характера эмпирического распределения и степени его согласованности с нормальным мы используем следующую формулу:

А=

, где

Xi- индивидуальный балл каждого испытуемого по всему тесту,

- среднее арифметическое оценок по всему тесту всех испытуемых,
=30,82;

=Sx - стандартное отклонение индивидуальных оценок всех испытуемых выборки, данное отклонение было рассчитано нами ранее и составляет 10,538;

n – количество испытуемых, n=50;

Тогда, сведем все промежуточные результаты расчетов в таблицу 14.

Таблица 14

i Xi
1 46 15,18 3497,96
2 43 12,18 1806,93
3 40 9,18 773,62
4 30 -0,82 -0,55
5 35 4,18 73,03
6 17 -13,82 -2639,51
7 27 -3,82 -55,74
8 22 -8,82 -686,13
9 18 -12,82 -2107,00
10 38 7,18 370,15
11 42 11,18 1397,42
12 39 8,18 547,34
13 32 1,18 1,64
14 45 14,18 2851,21
15 39 8,18 547,34
16 44 13,18 2289,53
17 15 -15,82 -3959,31
18 47 16,18 4235,80
19 36 5,18 138,99
20 35 4,18 73,03
21 28 -2,82 -22,43
22 16 -14,82 -3254,95
23 26 -4,82 -111,98
24 38 7,18 370,14
25 42 11,18 1397,41
26 30 -0,82 -0,55
27 13 -17,82 -5658,78
28 43 12,18 1806,93
29 36 5,18 138,99
30 21 -9,82 -946,97
31 40 9,18 773,62
32 48 17,18 5070,71
33 36 5,18 138,99
34 18 -12,82 -2107,00
35 40 9,18 773,62
36 43 12,18 1806,93
37 17 -13,82 -2639,51
38 27 -3,82 -55,743
39 15 -15,82 -3959,31
40 19 -11,82 -1651,40
41 29 -1,82 -6,03
42 26 -4,82 -111,98
43 34 3,18 32,16
44 32 1,18 1,64
45 19 -11,82 -1651,40
46 16 -14,82 -3254,95
47 25 -5,82 -197,14
48 17 -13,82 -2639,51
49 18 -12,82 -2107,00
50 39 8,18 547,34
-8362,36

А=

=
=
= -0,14

Таким образом, ассиметрия полученного нами эмпирического распределения равна -0,14

Е=

Результаты вычисления снова сведем в таблицу.

Таблица 15

i Xi
1 46 15,18 53099,09
2 43 12,18 22008,43
3 40 9,18 7101,84
4 30 -0,82 0,45
5 35 4,18 305,28
6 17 -13,82 36478,10
7 27 -3,82 212,94
8 22 -8,82 6051,66
9 18 -12,82 27011,71
10 38 7,18 2657,65
11 42 11,18 15623,10
12 39 8,18 4477,27
13 32 1,18 1,94
14 45 14,18 40430,11
15 39 8,18 4477,27
16 44 13,18 30176,00
17 15 -15,82 62636,27
18 47 16,18 68535,26
19 36 5,18 719,98
20 35 4,18 305,28
21 28 -2,82 63,24
22 16 -14,82 48238,39
23 26 -4,82 539,74
24 38 7,18 2657,65
25 42 11,18 15623,10
26 30 -0,82 0,45
27 13 -17,82 100839,50
28 43 12,18 22008,43
29 36 5,18 719,98
30 21 -9,82 9299,21
31 40 9,18 7101,84
32 48 17,18 87114,94
33 36 5,18 719,98
34 18 -12,82 27011,71
35 40 9,18 7101,837
36 43 12,18 22008,43
37 17 -13,82 36478,10
38 27 -3,82 212,94
39 15 -15,82 62636,27
40 19 -11,82 19519,55
41 29 -1,82 10,97
42 26 -4,82 539,74
43 34 3,18 102,26
44 32 1,18 1,94
45 19 -11,82 19519,55
46 16 -14,82 48238,39
47 25 -5,82 1147,34
48 17 -13,82 36478,10
49 18 -12,82 27011,71
50 39 8,18 4477,27
1670983,16

Е=

=
=-0,29

Таким образом, эксцесс полученного нами эмпирического распределения равен -0,29

Тот факт, что А и Е не равны 0 говорит об аномальности оцениваемого распределения. Однако, мы видим, что эти значения очень близки к нулю. И все же нормальный закон распределения не подтвердился, и говорит о необходимости пересмотра части репрезентативности выборки, либо части теста.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, мы разработали тест-опросник, предназначенный для диагностики уровня тревожности у студентов последних курсов. Мы определили надежность, валидность теста, выявили вопросы, которые необходимо исключить из теста. Произведенные расчеты позволяют сделать вывод, о том, что созданный и проверенный опросник соответствует требованиям к тестам.

Проведенное исследование позволило скомпоновать блоки вопросов, которые могут рассматриваться как средство для анализа уровня тревожности.

Конечно, разработку данного опросника нельзя признать завершенной - для его стандартизации требуются значительно большие выборки, - но что касается его структуры, то она представляется достаточно оптимальной.

В заключении надо сказать, что этот опросник может быть использован прежде всего там, где есть возможность - либо в индивидуальной консультации, либо в групповой тренинговой работе - соотносить те или иные методические (коррекционные) средства с индивидуальными особенностями испытуемого.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. Изд. 3 Екатеринбург: “Деловая книга”, 1998.

2. Барлас Т.В. Психодиагностика в психологическом консультировании: задачи и подходы // Журнал практической психологии и психоанализа, №1, 2003

3. Гайда В.К., ЗахаровВ.П. Психологическое тестирование: учебное пособие. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1982.

4. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Киев, 1994

5. Немов Р. С. Психология: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. М.: “ВЛАДОС”, 1998.

6. Немов Р.С.Психология. Учебник для студентов высш, учеб, заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. 2-е изд. М., 1995.

7. Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М., отв. ред. С.Б. Крымский. – Киев: Наук. думка, 1989.


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Личностная шкала проявлений тревоги Дж. Тейлора

Опросник состоит из 60 утверждений. Предъявляется испытуемому как набор карточек с утверждениями.

Вам предлагается ознакомиться с набором высказываний, касающихся черт характера. Если вы согласны с утверждением, отвечайте «Да», если не согласны - «Нет». Долго не задумывайтесь, важен первый пришедший вам в голову ответ.

1. Обычно я спокоен и вывести меня из себя нелегко.

2. Мои нервы расстроены не больше, чем у других людей.

3. У меня редко бывают запоры.

4. У меня редко бывают головные боли.

5. Я редко устаю.

6. Я почти всегда чувствую себя вполне счастливым.

7. Я уверен в себе.

8. Практически я никогда не краснею.

9. По сравнению со своими друзьями я считаю себя вполне смелым человеком.

10. Я краснею не чаще, чем другие.

11. У меня редко бывает сердцебиение.

12. Обычно мои руки достаточно теплые.

13. Я застенчив не более, чем другие.

14. Мне не хватает уверенности в себе.

15. Порой мне кажется, что я ни на что не годен.

16. У меня бывают периоды такого беспокойства, что я не могу усидеть на месте.

17. Мой желудок сильно беспокоит меня.

18. У меня не хватает духа вынести все предстоящие трудности.