Изучение социально-психологических аспектов коммуникативных установок старшеклассников (стр. 10 из 13)

Таблица №3

Среднеарифметические баллы по показателям коммуникативной толерантности

Компоненты установки	Группа старшеклассников с негативной установкой	Разница	Группа старшеклассников с отсутствием негативной установки
Непринятие или непонимание индивидуальности человека	5,88	3,55**	2,33
Использование себя в качестве эталона при оценке других	7,38	4,38**	3,00
Категоричность или консерватизм в оценках людей	6,56	1,31	5,25
Неумение скрывать или сглаживать неприятные чувства при столкновении с некоммуникабельными качествами партнеров	5,88	0,21	5,67
Стремление переделать или перевоспитать партнера	3,44	0,77	2,67
Стремление подогнать партнера под себя, сделать его удобным	7,38	0,05	7,33
Неумение другому прощать его ошибки, неловкость, непреднамеренные причиненные вам неприятности	7,06	1,39	5,67
Нетерпимость к психическому или физическому дискомфорту партнера	5,00	2,67	2,33
Неумение приспосабливаться к партнерам	6,31	1,31	5,00

Примечание: Примечание: знаком * отмечены показатели, достоверно значимо различающиеся, уровень статистической значимости ρ≤0,05; знаком ** отмечены показатели, различающиеся с уровнем достоверности ρ≤0,01

Проверим достоверность различия по показателю «Непринятие или не понимание индивидуальности человека

T =

=3,56

t = 3,56, р< 0,05; достоверно.

Вывод: в группе старшеклассников с негативными коммуникативными установками испытуемые не принимают или не понимают индивидуальность другого человека.

Проверим достоверность различия по показателю «Использование себя в качестве эталона при оценке людей»

T =

=9,3

t = 9,3, р< 0,05; достоверно.

Вывод: использование себя в качестве эталона при оценке других людей больше присуще испытуемым с негативной коммуникативной установкой.

Диаграмма№2

Показатели коммуникативной толерантности

Таблица №4

Компоненты установки	Количественные показатели коммуникативной установки старшеклассников с негативной установкой и их родителей		Количественные показатели коммуникативной установки старшеклассников и их родителей с отсутствием негативной установки
Компоненты установки	старшеклассники	родители	старшеклассники	родители
Непринятие или непонимание индивидуальности человека	5,88*	4,63*	2,33*	6,25*
Использование себя в качестве эталона при оценке других	7,38*	4,25*	3,00*	4,50*
Категоричность или консерватизм в оценках людей	7,56*	5,38*	4,00*	5,25*
Неумение скрывать или сглаживать неприятные чувства при столкновении с некоммуникабельными качествами партнеров	5,88**	6,25**	5,67**	5,25**
Стремление переделать или перевоспитать партнера	3,44**	3,38**	2,67*	6,00*
Стремление подогнать партнера под себя, сделать его удобным	7,38*	3,00*	7,33*	5,00*
Неумение другому прощать его ошибки, неловкость, непреднамеренные причиненные вам неприятности	7,06*	4,63*	5,67*	4,25*
Нетерпимость к психическому или физическому дискомфорту партнера	5,00*	4,63*	2,33**	2,00**
Неумение приспосабливаться к партнерам	6,31*	4,13*	5,00*	3,75*

Сводная таблица среднеарифметических баллов по показателям коммуникативной толерантности старшеклассников и их родителей

Примечание: знаком * отмечены показатели, имеющие слабой тесноты связь; знаком ** отмечены показатели, умеренной тесноты связи и знаком *** отмечены показатели высокой тесноты связи

Вычислим коэффициент ранговой корреляции Спирмена по показателям коммуникативной толерантности среди родителей и старшеклассников в группе с негативной установкой

1. «Неумение скрывать или сглаживать неприятные чувства при столкновении с некоммуникабельными качествами партнеров»

r=1-

= r=0,41, p>0,05

0,4<0,41<0,7 –это значит, что показатели имеют умеренной тесноты связь. Неумение скрывать или сглаживать неприятные чувства при столкновении с некоммуникабельными качествами партнеров свойственно старшеклассникам также как и их родителям в группе с негативными коммуникативными установками.

2. Стремление переделать или перевоспитать партнера

r=1-

= r=0,41, p>0,05

0,4<0,41<0,7 –это значит, что показатели имеют умеренной тесноты связь. Стремление переделать или перевоспитать партнера свойственно подросткам также как и их родителям в группе с негативными коммуникативными установками.

График№3

Показатели среднеарифметических баллов группы старшеклассников и их родителей с негативными коммуникативными установками

Вычислим коэффициент ранговой корреляции Спирмена по показателям коммуникативной толерантности среди родителей и подростков в группе с отсутствием негативной коммуникативной установкой.

r=1-

= r=0,53, p>0,05

0,4<0,53<0,7 –это значит, что показатели имеют умеренной тесноты связь. Неумение скрывать или сглаживать неприятные чувства при столкновении с некоммуникабельными качествами партнеров свойственна подросткам также как и их родителям в группе с отсутствием негативных коммуникативных установок.

1. Нетерпимость к психическому или физическому дискомфорту партнера

r=1-

= r=0,63, p>0,05

0,4<0,63<0,7 –это значит, что показатели имеют умеренной тесноты связь. Нетерпимость к психическому или физическому дискомфорту партнера присуще подросткам группы с отсутствием негативных коммуникативных установок также, как и их родителям.

График№4

Показатели среднеарифметических баллов группы старшеклассников и их родителей с отсутствием негативных коммуникативных установок

Методика диагностики социально-психологических установок

Результаты представлены в таблицах 5 и 6.

Таблица№5

Среднеарифметические баллы по показателям выявления социально-психологических установок, направленных на «альтруизм-эгоизм», «процесс-результат»

Содержание установки	Группа старшеклассников с негативными коммуникативными установками	Разница	Группа старшеклассников с отсутствием негативными коммуникативными установками
«Ориентация на процесс»	5,00	1,44*	6,44
«Ориентация на результат»	6,19	0,52	5,67
«Ориентация на альтруизм	4,50	1,17	5,67
«Ориентация на эгоизм»	4,50	1,5*	3,00

Примечание: знаком * отмечены показатели, достоверно значимо различающиеся, уровень статистической значимости ρ≤0,05; знаком ** отмечены показатели, различающиеся с уровнем достоверности ρ≤0,01

Проверим достоверность различия по показателю социально-психологической установки, направленной на «Процесс-результат»

T =

=2,7

t = 2,7, р< 0,05; достоверно.

Итак, испытуемые входящие в группу старшеклассников с отсутствием негативных коммуникативных установок ориентированы на процесс

Проверим достоверность различия по показателю «Ориентация на эгоизм»

T =

=3,45

t = 3,45, р< 0,05; достоверно.

Испытуемым группы старшеклассников с негативными коммуникативными установками присуще «Ориентация на эгоизм»

Диаграмма№3

Показатели выявления социально-психологических установок, направленных на «альтруизм-эгоизм», «процесс-результат»

Смотря на диаграмму №3 можно сделать вывод о том, что группа старшеклассников с негативной коммуникативной установкой в большей степени ориентирована на эгоизм и достижение результата, когда группа старшеклассников с отсутствием негативной коммуникативной установки ориентирована на альтруизм и на процесс.

Таблица №6

Сводная таблица среднеарифметических баллов по показателям выявления социально-психологических установок, направленных на «альтруизм-эгоизм», «процесс-результат» старшеклассников и их родителей

Содержание установки	Количественные показатели соц.-псих. установок старшеклассников с негативными установками и их родителей		Количественные показатели соц.-псих. установок старшеклассников с отсутствием негативных установок и их родителей
Содержание установки	*Старшеклассники*	*Родители*	*Старшеклассники*	*Родители*
«Ориентация на процесс»	6,44	5,63	5,67	5,75
«Ориентация на результат»	6,19**	6,38**	5,67	7,00
«Ориентация на альтруизм	4,50	6,25	5,94	5,75
«Ориентация на эгоизм»	4,50**	3,25**	6,00	2,25