11. Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопросы психологии. – 1998. - №2. – С. 19 –26.
12. Горбушина О.П. Психологический тренинг. Секреты проведения. – СПб.: Питер, 2008. – 176 с.: ил. – (серия «Практический психолог»).
13. Грейс Крайг Психология развития. – С.-П.: Питер, 1999. – С. 430 – 441.
14. Иващенко А.В., Агапов В.С., Боршникова И.В. Проблемы Я-концепции личности в отечественной психологии // Мир психологии. – 2000. - №2. – С. 17 – 33.
15. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр – СПб: Союз, 1997. - 224с.
16. Ковалев С.В. Психология современной семьи. – М.: Прогресс, 1998. – 309 с.
17. Кон И.С. Ребенок и общество. (Историко-этнографическая перспектива). – М.: Наука, 1988. – С. 27 – 41.
18. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 5-е изд. – М.: Изд-во УРАО, 1998. – С. 7 – 79.
19. Лисина М.И., Капчеля Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. – Кишинев, 1987. – С. 75 – 130.
20. Лебедева Л.Д., Никанорова Ю.В., Тараканова Н.А. Энциклопедия признаков и интерпретаций в проективном рисовании и арт-терапии. – СПб.: Речь, 2006. – 336 с.
21. Липкина А.И.Самооценка школьника. – М.: Просвещение, 1976. – 286 с.
22. Мухина В.С. К проблеме социального развития ребенка // Психологический журнал. – 1980. - №5. – С. 37 – 45.
23. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. -М. 1996. 351 с.
24. Особенности психологического развития детей 6–7 летнего возраста / Под ред. Эльконина Д.Б., Венгера А.Л. – М.: Педагогика, 1988. – 136 с.
25. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Авт.-сост. Е.Е.Данилова; Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Академия, 1998. – 160 с.
26. Прихожан А.М. Диагностика эмоционально-ценностного отношения к себе у детей 5-9 лет // Детский практический психолог. – 1995. - №7. – С. 32 –35.
27. Притчи, сказки, метафоры в развитии ребенка / под ред. Колеченко А.К. / СПб.: Речь, 2007. – 296 с.
28. Психологическая энциклопедия. Автор-учредитель Степанов О.М. – Киев: «АКАДЕМВЫДАВ», 2006. – С. 215 – 216.
29. Реан А.А. Психология изучения личности: учеб. Пособие. – СПб., Изд-во Михайлова В.А., 1999. – С. 37 – 43.
30. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие в 2-х кн. – М.: изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2002. – С. 163 – 174.
31. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии – СПб: Издательство «Питер», 2000. – С. 634 – 641.
32. Стенанова В. А. Выражение чувств и эмоциональных состояний у детей дошкольного возраста в рисунке человека и рисунке семьи // Журнал прикладной психологии. – 2003. - №4-5. – С. 80 – 93.
33. Тестируем детей/ сост. Т.Г. Макеева. – 3-е изд. - Ростов н/Д:Феникс, 2008. – 314, [1]с.: ил. – (Психологический практикум).
34. Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для всех кто любит детей. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 342 с.
35. Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Семенюк Л.М., под ред. Фельдштейна Д.И. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – С. 136 – 143.
36. Широкова Г.А. Практикум для детского психолога/Г.А. Широкова, Е.Г. Жадько. – Изд. 6-е. – Ростов н/Д:Феникс, 2008. – 314, [1]с.: ил. – (Психологический практикум).
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Методика диагностики самооценкишкольника
Экспериментатор спрашивает, как ребенок себя воспринимает и оценивает по десяти различным положительным качествам личности. Оценки, предлагаемые ребенком самому себе, проставляются экспериментатором в соответствующих колонках протокола, а затем переводятся в баллы.
Оценка результатов.
Ответы типа «да» оцениваются в 1 балл, типа «нет» - в 0 баллов. Ответы «не знаю», «иногда» оцениваются в 0,5 балла. Самооценка ребенка определяется по общей сумме баллов, набранной им по всем качествам личности.
Выводы об уровне развития 10 баллов - очень высокий; 8-9 баллов - высокий; 4-7 баллов - средний; 2-3 балла - низкий; 0-1 балл - очень низкий
| № | Оцениваемые качества | Оценки по вербальной шкале | ||
| Да | нет | иногда | не знаю | |
| 1. | хороший | |||
| 2. | добрый | |||
| 3. | умный | |||
| 4. | аккуратный | |||
| 5. | послушный | |||
| 6. | внимательный | |||
| 7. | • вежливый | |||
| 8. | умелый | |||
| 9. | трудолюбивый | |||
| 10. | честный | |||
ПРИЛОЖЕНИЯ 2.
Таблица 1. Первичные данные исследования показателей самооценки дошкольников (в баллах по методике Т.В. Дембо – С.Я. Рубинштейна).
| № | Самооценка | Здоровье | Ум | Характер | Счастье |
| 1. | 31 | 7 | 8 | 7 | 9 |
| 2. | 27 | 6 | 7 | 8 | 6 |
| 3. | 9 | 3 | 1 | 3 | 2 |
| 4. | 28 | 6 | 9 | 7 | 6 |
| 5. | 15 | 3 | 3 | 1 | 8 |
| 6. | 7 | 3 | 1 | 1 | 2 |
| 7. | 10 | 4 | 1 | 3 | 2 |
| 8. | 22 | 5 | 5 | 4 | 8 |
| 9. | 11 | 2 | 2 | 3 | 4 |
| 10. | 25 | 6 | 7 | 5 | 7 |
| 11. | 31 | 7 | 8 | 9 | 7 |
| 12. | 28 | 6 | 7 | 7 | 8 |
| 13. | 28 | 6 | 9 | 6 | 7 |
| 14. | 31 | 7 | 8 | 8 | 8 |
| 15. | 6 | 1 | 2 | 2 | 1 |
| 16. | 21 | 4 | 5 | 5 | 7 |
| 17. | 23 | 4 | 5 | 5 | 9 |
| 18. | 24 | 6 | 6 | 6 | 6 |
| 19. | 24 | 7 | 6 | 5 | 6 |
| 20. | 20 | 8 | 4 | 5 | 3 |
| 21. | 9 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| 22. | 11 | 2 | 3 | 4 | 2 |
| 23. | 21 | 4 | 7 | 6 | 4 |
| 24. | 15 | 5 | 3 | 3 | 3 |
| 25. | 22 | 6 | 6 | 5 | 5 |
| 26. | 19 | 5 | 6 | 3 | 5 |
| 27. | 17 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| 28. | 18 | 3 | 4 | 6 | 5 |
| 29. | 26 | 9 | 6 | 6 | 5 |
| 30. | 21 | 5 | 4 | 7 | 5 |
| 31. | 7 | 3 | 2 | 1 | 2 |
| 32. | 19 | 7 | 4 | 5 | 3 |
| 33. | 14 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| 34. | 15 | 4 | 6 | 2 | 3 |
| 35. | 21 | 5 | 5 | 4 | 6 |
| 36. | 26 | 8 | 7 | 5 | 6 |
| 37. | 28 | 6 | 7 | 7 | 7 |
| 38. | 23 | 5 | 6 | 6 | 6 |
| 39. | 36 | 9 | 9 | 9 | 9 |
| 40. | 17 | 5 | 4 | 4 | 4 |
ПРИЛОЖЕНИЯ 3.
Таблица 3. Сводная таблица результатов проведенных методик по определению самооценки младших школьников.
№ | Результаты по методике «Лесенка» | Результаты по методике «Нарисуй себя» | Результаты методики «Кто я?» | Уровень школьной успеваемости (итоговая оценка в конце года) |
| 1. | 31 | завышенная | 10 | 12 |
| 2. | 27 | завышенная | 8 | 11 |
| 3. | 9 | заниженная | 3 | 4 |
| 4. | 28 | завышенная | 9 | 10 |
| 5. | 15 | адекватная | 5 | 10 |
| 6. | 7 | заниженная | 2 | 3 |
| 7. | 10 | заниженная | 3 | 5 |
| 8. | 22 | адекватная | 6 | 10 |
| 9. | 11 | заниженная | 3 | 5 |
| 10. | 25 | адекватная | 7 | 7 |
| 11. | 31 | завышенная | 10 | 9 |
| 12. | 28 | завышенная | 8 | 10 |
| 13. | 28 | завышенная | 9 | 4 |
| 14. | 31 | завышенная | 10 | 11 |
| 15. | 6 | заниженная | 2 | 2 |
| 16. | 21 | адекватная | 5 | 9 |
| 17. | 23 | адекватная | 6 | 10 |
| 18. | 24 | адекватная | 6 | 9 |
| 19. | 24 | адекватная | 7 | 11 |
| 20. | 20 | адекватная | 4 | 8 |
| 21. | 9 | заниженная | 3 | 4 |
| 22. | 11 | заниженная | 4 | 7 |
| 23. | 21 | адекватная | 8 | 12 |
| 24. | 15 | адекватная | 4 | 9 |
| 25. | 22 | адекватная | 7 | 10 |
| 26. | 19 | адекватная | 5 | 12 |
| 27. | 17 | адекватная | 4 | 10 |
| 28. | 18 | адекватная | 5 | 8 |
| 29. | 26 | завышенная | 8 | 9 |
| 30. | 21 | адекватная | 5 | 11 |
| 31. | 7 | заниженная | 2 | 3 |
| 32. | 19 | адекватная | 5 | 10 |
| 33. | 14 | заниженная | 3 | 8 |
| 34. | 15 | адекватная | 5 | 10 |
| 35. | 21 | адекватная | 7 | 11 |
| 36. | 26 | завышенная | 8 | 6 |
| 37. | 28 | завышенная | 9 | 11 |
| 38. | 23 | адекватная | 7 | 10 |
| 39. | 36 | завышенная | 10 | 12 |
| 40. | 17 | адекватная | 7 | 10 |
ПРИЛОЖЕНИЯ 4.
Таблица 4. Результаты математического анализа коэффициента корреляции по Пирсону (при p<0,05).
| Уровень самооценки | Высокий уровень школьных достижений | Достаточный уровень школьных достижений | Средний уровень школьных достижений | Низкий уровень школьных достижений |
| Фактор 1. «Завышенная самооценка» | 0,70 | 0,56 | 0,34 | 0,05 |
| Фактор 2. «Адекватная самооценка» | 0,54 | 0,43 | 0,01 | - 0,03 |
| Фактор 3. «Заниженная самооценка» | - 0,01 | 0,11 | 0,26 | 0,48 |