В 3-х школах (6, 80 и 39) результаты “выше нормы” и “норма” составляют : 91,6; 87,5; и 66,7% от количества протестированных соответственно. У 6 и 80 школ отсутствуют результаты “ниже нормы” и “очень низкие”.
Как видно из приведенной таблицы в выборке 9 школ вообще не встречаются результаты “выше нормы”, то есть выше 100 баллов. В 2-х школах ( 12 и 55) нет в выборке ни одного ученика набравшего нормативный балл, и в 4-х школах ( 14, 75, 83, 85) таких учеников всего по одному в выборке.
В 4-х школах более 50% выборки показывают результаты “ниже нормы” и “очень низкие” ( школы №№ 2, 15, 18, 75).
Средние показатели: общий и по каждому субтесту (выборка 201 чел.).
Таблица № 2.
| иност | ариф | предл | разл | числ.р. | анал | симв | сум-ма | Ош. | |
| баллы | 7,03 | 4,95 | 5,97 | 15 | 7,46 | 14 | 16 | 70,87 | 25,0 |
| % выполн. | 35,15 | 24,75 | 39,85 | 37,5 | 37,3 | 35 | 40 | 35,43 | |
| мах возм. | 20 | 20 | 20 | 40 | 20 | 40 | 40 | 200 |
Суммарный средний балл по выборке ниже нормы. Статистически нормативным результатом считается результат, который показывают около 50% попавших в нормативную выборку. Как видно из приведенных выше данных, в нашем случае и общий средний показатель существенно ниже нормы и количество детей, достигающих нормального результата всего лишь 21,9% от выборки.
Средние результаты по каждой школе см. таблицу № 3.
В последующих таблицах отсутствует школа № 39, так как в выборку попали, в основном, учащиеся, закончившие начальные классы в других школах. Поскольку мы исследуем качество обучения в начальной школе, их данные и были присоединены к данным школ, где они учились ранее.
Средний результат по выборке в пределах нормы показывают учащиеся только двух школ: 6 и 80. Средний по выборке суммарный результат школа № 2 относится к категории “ниже нормы”. Результаты остальных школ - к категории “близкие к норме”.
Поскольку результаты по школам 6 и 80 существенно отличаются от остальных, мы посчитали средние показатели без данных этих школ - получилась выборка в 158 человек.
Таблица № 4.
| иност | ариф | предл | разл | числ.р. | анал | симв | сум-ма | Ош. | |
| баллы | 6,61 | 4,73 | 5,82 | 14,3 | 7,35 | 13,1 | 16 | 67,92 | 25,3 |
| % выполн. | 33 | 23,6 | 29 | 35,7 | 36,7 | 32,75 | 40 | 33,9 |
Если сравнить данные, приведенные в таблице № 1 и таблице №3, то можно увидеть, что для 13 школ средний результат еще ниже.
Результаты 2 и 3 с/т самые низкие, при этом разброс индивидуальных результатов маленький, так как результативность выполнения этих субтестов зависит от учебных программ. Самые значительные расхождения по с.т: инструкция,
различение,
аналогия.
Это как раз с.т. предназначенные для диагностики сформированности собственно учебной деятельности у выпускников младшей школы, то есть умения вычленять учебную задачу (инстр.), различать понятия (с.т понятия), вычленять простейшие способы действия с информацией на примерах и действовать по аналогии (аналогия). Дополнительным подтверждением несформированности умения учиться служит показатель количества ошибок. В норме количество ошибок по всему тесту не должно превышать 25. В нашей выборке средний показатель выше 25. Это означает, что действия учащихся во многом случайны, отсутствует контроль.
Далее приведена таблица № 5, в которой представлены ранговые места каждой школы по всем субтестам, суммарному показателю и количеству ошибок. В столбце “М” - среднее арифметическое ранговых мест. В столбце “Р” - окончательный ранг по качеству обучения в начальной школе.
Таблица № 5.
Ранговые места по субтестам и всему тесту в целом.
| № | № СШ | 1 с.т | 2 с.т | 3 с.т | 4 с.т | 5 с.т | 6 с.т | 7 с.т | Сумма | Ош. | М | Р |
| 1 | 2 | 12 | 13 | 13 | 14 | 12 | 15 | 12 | 15 | 11 | 13 | 14 |
| 2 | 6 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 7 | 2 | 2 |
| 3 | 7 | 8 | 4 | 8 | 4 | 6 | 3 | 13 | 4 | 2 | 5,78 | 4 |
| 4 | 12 | 7 | 15 | 15 | 10 | 15 | 13 | 1 | 7 | 15 | 10,89 | 12 |
| 5 | 14 | 13 | 11 | 14 | 8 | 8 | 9 | 8 | 9 | 4 | 9,33 | 8 |
| 6 | 15 | 10 | 14 | 12 | 12 | 13 | 11 | 10 | 14 | 13 | 12,11 | 13 |
| 7 | 18 | 11 | 3 | 6 | 13 | 10 | 10 | 15 | 13 | 5 | 9,56 | 10 |
| 8 | 25 | 9 | 5 | 9 | 5 | 7 | 4 | 14 | 5 | 3 | 6,78 | 5 |
| 9 | 54 | 14 | 9 | 4 | 6 | 11 | 8 | 7 | 8 | 14 | 9 | 7 |
| 10 | 55 | 3 | 12 | 3 | 11 | 9 | 14 | 11 | 12 | 10 | 9,44 | 9 |
| 11 | 60 | 5 | 10 | 11 | 7 | 3 | 6 | 5 | 6 | 8 | 6,78 | 5 |
| 12 | 75 | 4 | 6 | 7 | 15 | 4 | 12 | 3 | 10 | 9 | 7,78 | 6 |
| 13 | 80 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 4 | 2 | 1 | 1,89 | 1 |
| 14 | 83 | 15 | 8 | 10 | 9 | 14 | 7 | 9 | 11 | 12 | 10,56 | 11 |
| 15 | 85 | 6 | 7 | 5 | 3 | 5 | 5 | 6 | 3 | 6 | 5,11 | 3 |
Итак, по качеству обучения в начальной школе