бя
сферу подсознания и надсознания ("Сверх-Я").
Классификация психических явлений
Все психические явления делятся
на три группы:
1)
психические процессы;
2)
психические состояния;
3)
психические свойства личности.
Психический процесс - это акт
психической деятельности, имеющий
свой
объект отражения и свою регуляционную функцию.
Психическое отражение - это формирование
образа тех условий, в ко-
торых
осуществляется данная деятельность. Психические процессы - это
ориентировочно-регулирующие
компоненты деятельности.
Психические процессы
подразделяются на познавательные (ощущение,
восприятие,
мышление, память и воображение), эмоциональные и волевые.
Вся психическая деятельность
человека - это совокупность познава-
тельных,
волевых и эмоциональных процессов.
Психическое состояние - это
временное своеобразие психической де-
ятельности,
определяемое ее содержанием и отношением человека к этому
содержанию.
Психические состояния являются
относительно устойчивой интеграцией
всех
психических проявлений человека при определенном его взаимодейст-
вии с
действительностью. Психические состояния проявляются в общей ор-
ганизованности
психики.
Психическое состояние - это общий
функциональный уровень психичес-
кой
активности в зависимости от условий деятельности человека и его
личностных
особенностей.
Психические состояния могут быть
кратковременными, ситуативными и
устойчивыми,
личностными.
Все психические состояния
подразделяются на четыре вида:
1.
Мотивационные (желания, стремления, интересы, влечения, страсти).
2.
Эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на
явления
действительности, настроение, конфликтные эмоциональные сос-
тояния
- стресс, аффект, фрустрация).
3.
Волевые состояния - инициативности, целеустремленности, решитель-
ности,
настойчивости (их классификация связана со структурой сложного
волевого
действия).
4.
Состояния разных уровней организованности сознания (они проявляются
в
различных уровнях внимательности).
Система психических явлений
Психические процессы
целостные
акты психической деятельности,
отличающиеся отражательно-регуляционной спецификой
Познавательные - ощущение, восприятие,
мышление, воображение, память
Эмоциональные
Волевые
Психические
состояния Психические свойства
текущее своеобразие психической типичное для индивида своеобразие
деятельности (псих. процессов), его психической деятельности
обусловленное содер. (объектом) Темперамент
деят. и его личностной значим. - индивидуальные
особенности псих.
деятельности, обусл. врожденным
Мотивационные типом
высшей нервной деятельности,
актуализированные потребности динамика реал.
психических процессов
и их модификации: установки, (сангвиники,
холерики, флегматики,
интересы, желания, стремления. меланхолики)
влечения, страсти Направленность
Эмоциональные -
иерархия потребностей и устойчивых
эмоциональный тон ощущений, мотивов
повед., ценностных ориентаций
эмоциональный отклик, настроение, и
установок
стресс, аффект, фрустрация Характер
Волевые - обобщенные способы поведения,
инициативность, решительность, тип адаптации к среде
целеустремлен., настойч. и др. Способности
Уровни
организованности - психофизиологические регуляционные
психической деятельности возможности,
проявляющиеся
(внимание) в конкретных видах деятельности
Регуляция деятельности
Психические свойства личности -
типичные для данного человека осо-
бенности
его психики.
К психическим свойствам личности
относятся:
1)
темперамент; 2) направленность; 3) способности и 4) характер.
Личность - индивид, включенный в
общественные отношения, это со-
циальное
качество человека, тогда как индивид - это отдельный предста-
витель
биологического рода homo sapiens (таковым является новорожден-
ный).
Каждая личность имеет
неповторимые сочетания психических особеннос-
тей -
психический склад; это и составляет ее индивидуальность.
Понятие "человек" более
широкое, чем понятие "личность". Оно вклю-
чает в
себя и понятие "индивид", и понятие "личность".
Психические процессы, состояния и
свойства человека - это единое
проявление
его психики.
И исходным психическим
образованием, проявляющимся и в свойствах
личности,
и в различных психических состояниях, являются психические
процессы.
Возникновение и развитие психики
Развитие психики в процессе эволюции
Психика возникла на определенном
этапе развития жизни как механизм
активного
взаимодействия живых существ с окружающей средой.
По мере эволюционного развития у
животных формируется специальный
орган
психики - нервная система, обеспечивающая отражение окружающего
мира и
регуляцию поведения.
Первоначальной формой
психического отражения и регуляции поведения
являются
инстинкты.
Инстинкты - комплекс врожденных
реакций, стимулом для которых явля-
ются
отдельные биологически значимые свойства окружающей среды. Этот
этап
развития психики называется еще и этапом элементарного анализа.
Паук, сидящий в паутине,
набрасывается на запутавшуюся в ней муху.
Сигналом,
вызывающим реализацию этой программы действия, является виб-
рация.
Достаточно приложить к паутине вибрирующий камертон, чтобы паук
высунулся
из гнезда и бросился на него. Лягушка, подстерегая свою
жертву,
набрасывается лишь на летающую мошку - сигналом к ее действию
является
мелькание.
С развитием коры головного мозга
появились новые, индивидуально-из-
менчивые
формы поведения, основанные на образно-концептуальном отраже-
нии
окружающего мира.
Поведение высокоорганизованного
животного регулируется психическим
образом
конкретных условий среды.
У высокоорганизованных животных
наряду с инстинктами возникает спо-
собность
ситуативного, предметного отражения действительности, способ-
ность
отражения отношений, связей между элементами данной ситуации, на
основе
чего вырабатывается гибкая программа поведения. Эти животные
приобретают
индивидуальные навыки (закрепленные в идивидуальном опыте
действия,
которые дают положительный эффект в определенных ситуациях).
Наиболее
высокоразвитые животные (приматы, собаки, дельфины и др.)
способны
даже на отдельные интеллектуальные действия.
В чем своеобразие психики
животных?
В опытах исследователей на глазах
у голодной обезьяны в ящик с
плотно
закрывающейся крышкой помещался банан. В боковой стенке ящика
имелось
треугольное отверстие, через которое крышку можно было отк-
рыть.
Рядом с ящиком было положено несколько палок с различными сече-
ниями:
круглым, квадратным, прямоугольным и треугольным. После дли-
тельных
манипуляций, различных проб, перебирая палки наугад, обезьяна
открывала
ящик палкой с треугольным сечением. Однако, когда опыт пов-
торялся,
обезьяна никогда не брала сразу нужную палку, все начиналось
сначала.
Между тем в аналогичном опыте ребенок во втором случае сразу
берет
палку с треугольным сечением. Это свидетельствует о том, что
обезьяна
не вычленяет, не абстрагирует треугольную форму отверстия в
ящике и
треугольную форму сечения палки, не соотносит эти общие
свойства.
Животные лишены абстрагирующей деятельности. Они не отражают
постоянного
значения вещей.
Психика человека.
Сознание как высшая
форма психики
Основной признак психики человека
состоит в том, что кроме наслед-
ственных
и лично приобретенных форм поведения человек владеет принци-
пиально
новым, важнейшим средством ориентировки в окружающей действи-
тельности
- знаниями, которые представляют собой концентрированный
опыт
человечества, передаваемый посредством речи.
"Сознание" буквально и
означает "совокупность знаний".
Психика человека формируется и
постоянно обогащается в условиях со-
циального
окружения, в процессе усвоения социального, общественного
опыта.
Если животное, выращенное в искусственных, изолированных усло-
виях,
сохраняет все свои видовые качества, то человек без социального
окружения
не приобретает никаких человеческих качеств.
В истории отмечено около 40
случаев, когда дети с раннего возраста
вскармливались
животными. Они не обнаруживали не только признаков соз-
нания
(у них полностью отсутствовали речь и мышление), но даже такого
физического
свойства человека, как вертикальное положение тела при
ходьбе.
С переходом от животного
существования к человеческому обществу
возникло
два новых фактора формирования психики человека: это общест-
венный
труд, употребление орудий труда и общение с помощью слова.
С возникновением прямохождения у
человека освободилась рука, расши-
рился
кругозор, возникли условия для интенсивного развития его ориен-
тировочной
деятельности. Это привело к возникновению орудий труда,
трудового
процесса. Человек начинает жить в мире постоянных орудий
труда,
через которые из поколения в поколение передаются трудовые опе-
рации.