Детские страхи у детей младшего дошкольного возраста (стр. 3 из 3)

Ф.И	Темнота	Сказочные	Кровь	Стихии	Врач	транспорт	Животные
персонажи
Ваня С.	+	+	+	+
Таня М.	+	+
Оля П.	+	+
Катя И.	+
Олег Р.	+	+
Саша К.	+	+
Рома Т.	+	+
Инга М.	+	+	+
Руслан Г.	+	+	+	+
Илья П.	+	+
Мирослав	+
Витя Н.	+
Саша Л.	+	+	+
Света М.	+	+	+
Олег Б.	+
Юра Б.	+
Таня Б.	+
Люда К.	+
Марина Т.	+
Юля Ч.	+

Исходя из данных таблицы, составляется график страхов детей

Х
70%
65%
60%
55%
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	У

Условные обозначения:

Х – % количество детей, которые подвержены страхам;

У – страхи, которым подвержен ребенок:

1 – темнота;

2 – сказочные персонажи;

3 – кровь;

4 – стихии;

5 – врач;

6 – транспорт;

7 – животные.

Исходя из исследования страхов, которым подвержены дети, выявилось, что дети больше всего подвержены страху темноты, менее подвержены страху крови (хотя боязнь крови занимает большое число процентов), меньше всего дети подвержены всем остальным страхам.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В современных цивилизациях существует все более возрастающее число объектов, событий, условий, ситуации, которые пугают или потенциально могут быть пугающими. Вероятно, именно этим можно объяснить тот факт, что страх является предметом научного исследования, познаний, чаще, чем какая-либо другая эмоция.

Страх-это эмоция, которая может возникнуть в любом возрастном периоде. Очень большая часть страхов младших школьников лежит в области учебной деятельности. Здоровые психически и физически дети с радостью и нетерпением ждут начала школьной жизни. Они быстро осваиваются в ней, не вызывая никаких невротических реакций на изменение своей жизни. Вместе с тем, есть дети, которые страдают настоящей школьной фобией.

Исследования, которые были проведены, показали, что, работая с тревожными детьми, следует учитывать их особое, специфическое отношение к успеху, неуспеху, оценке и результату. Тревожные дети очень чувствительны к результатам собственной деятельности, боятся и избегают неуспеха. Им очень трудно оценить результаты своей деятельности, они не могут сами решить, правильно сделали что-либо, а ждут этой оценки от взрослого.

Достаточно высокий уровень тревожности характерен для периода поступления в школу, особенно первых месяцев учебы. Однако, после адаптационного периода, который продолжается обычно в первой и второй четверти положение меняется. Эмоциональное самочувствие стабилизируется.

Есть множество страхов, возникновение которых не связано с учебной деятельностью. Опрошенные дети в младшем школьном возрасте от 7 до 10 лет боятся: оставаться одни дома, заболеть, умереть, сказочных персонажей, темноты. Исследования показали, что число страхов выше у девочек, чем у мальчиков (девочки более чувствительны). Психологи выделяют способы преодоления тревожности и страхов у детей. Для этого существуют целые комплексы приемов, упражнений.

В любом классе обязательно есть тревожные дети или дети, которые испытывают страхи в различных областях деятельности. Учитель, работая в таком классе, должен проводить работу по снятию школьной тревожности и страхов. Занятия проводятся, используя отдельные методы и приемы. Эта работа будет иметь эффект только при создании благоприятных условий в семье и школе, где поддерживаются хорошие условия для ребенка со стороны окружающих.

ЛИТЕРАТУРА

1. Вайзман Н. Реабилитационная педагогика. – М.: ИНФРА-М, 2002.

2. Левис Ш. Ребенок и стресс. – С-Пб.: НЕВА, 2002.

3. Макарова Е.Г. Преодолеть страх или искусство-терапия. – М.: Школа-Пресс, 2003.

4. Овчарова Р.В. Практическая психология. – М.: Сфера, 2004.