а) систематизированный бред,
б) образный бред,
в) бредоподобные фантазии,
г) аффективно-бредовое состояние,
д) проявление помрачения сознания.
177. У ребенка 9 лет без реальной основы возникла стойкая подозрительность и недоверчивость, которая не приобрела законченного словесного оформления. Такое состояние следует расценить как:
а) паранойяльный бред,
б) бредовую настроенность,
в) образный бред,
г) сверхценные идеи отношения,
д) аффективно-бредовое состояние.
178. У ребенка 12 лет стойкое и постоянное ложное убеждение в плохом к нему отношении конкретного лица с рядом логических доказательств. Это оценивается как:
а) фантастический бред,
О) образный бред,
в) систематизированный бред,
г) резидуальный бред,
д) бредоподобные фантазии.
179. Недоброжелательное отношение или даже ненависть к близким людям при отсутствии с их стороны отрицательного отношения к ребенку следует расценить как:
а) возрастные особенности здорового ребенка,
б) сверхценную антипатию,
в) бредовую антипатию к близким людямт
г) навязчивые идеи отношения,
д) патохарактерологическое развитие.
180. У подростка на фоне пониженного настроения возникла стойкая убежденность в собственной обезображивающей чрезмерной фи-
Приложение
407
зической полноте, возникло активное стремление к отказу от пищи. В этом случае имеет место:
а) бредовая психическая анорексия,
б) сверхценная психическая анорексия,
в) аффективно-бредовое состояние (бред в форме психической анорексии),
г) психологически понятная реакция в пубертатном возрасте здорового подростка с повышенным вниманием к своему физическому «Я»,
д) депрессивно-деперсонализационный синдром.
181. У подростка имеется своеобразное мировоззрение антагонизма, враждебности к людям вообще в плане цдеи: «От людей добра не жди, верить никому нельзя». В этом случае формируется:
а) сверхценная идея отношения,
б) навязчивая идея,
в) бред отношения,
г) пубертатные особенности психики,
д) шизоидизадая характера.
182. Подросток логически обосновывает неприязненное отношение к себе окружающих тем, что у него «отталкивающая внешность». Поведение определяется переживаниями больного. В этом случае имеет место:
а) идея отношения,
б) дисморфоманическая бредовая идея,
в) вдея отношения, сочетающаяся с дисморфоманическими бредовыми идеями,
г) навязчивая дисморфофобическая идея,
д) шизоидизация характера.
183. Возбуждение ребенка выражается в бесцельной маятникообраз-ной ходьбе от препятствия к препятствию, однообразном беге по кругу («манежный 6ei»), стереотипных подпрыгиваниях, выкриках бессмысленных звукосочетаний, повторений слов и действий окружающих. В этом случае имеет место:
а) возбуждение в структуре аффективных расстройств,
б) психопатоподобный синдром,
в) психомоторный пароксизм,
г) кататоническое возбуждение,
д) непароксизмальное помрачение сознания.
408
Приложение
184. Ребенок застывает в одной позе, у него застывший взгляд, маскообразное лицо, руки согнуты в локтевых суставах и прижаты к туловищу, полное молчание (мутизм), негативизм. Это состояние следует характеризовать как:
а) психогенный ступор,
б) кататонический ступор,
в) истерический ступор,
г) экетрапирамидный акинето-ригидный синдром,
д) аментивное помрачение сознания.
185. Расстройства сознания в рудиментарном виде характерны:
а) для дошкольного возраста,
б) для подросткового возраста,
в) для взрослых,
г) для пожилого возраста,
д) для любой возрастной группы.
186. Наиболее частым проявлением депрессии в дошкольном возрасте является:
а) тоскливость с идеями собственной неполноценности,
б) тревожная боязливость с сенситивными идеями отношения,
в) сочетание капризности или боязливости с неврозоподобными расстройствами типа энуреза, тиков, трихотилломании, двигательных навязчивостей,
г) двигательная заторможенность,
д) суицидальные попытки.
187. Наиболее частой причиной смерти при депрессии у подростков является:
а) присоединившееся к депрессии соматическое заболевание,
б) истинные суицидальные действия,
в) парасуицид&льные действия, возникшие по типу реакции протеста, шантажа, «ухода» от психотравмирующей ситуации,
г) кахексия,
д) неверно все перечисленное.
188. У детей раннего возраста при аффективных нарушениях наиболее ярко выступает следующий компонент синдрома:
а) собственно аффективный,
б) идеаторный,
в) моторный,
г) соматовегетативный,
д) верно а), б) и в).
Приложение
409
189. Для детских аффективных синдромов (в отличие от таковых у взрослых) характерны:
а) полиморфные аффективные синдромы малой глубины,
б) простые аффективные синдромы психотической глубины,
в) сложные аффективные синдромы с расстройствами сознания,
г) сочетание сложных аффективных синдромов с бредом,
д) неверно все перечисленное.
190. Наиболее частыми масками маниакальных состояний у подростков являются:
а) увеличение массы тела,
б) похудание,
в) выносливость к физическим нагрузкам,
г) малая восприимчивость к соматическим инфекциям,
д) поведенческие (психопатоподобные) нарушения.
191. В основе депрессивной «школьной фобии» лежит:
а) замедление темпа мышления,
б) переживания своей учебной и социальной несостоятельности,
в) идеи отношения,
г) истощаемость психических процессов,
д) навязчивые страхи.
192. Проявлением депрессии у подростка может быть:
а) нарушение поведения,
б) снижение школьной успеваемости,
в) снижение настроения,
г) суицидальные попытки,
д) верно все перечисленное.
193. Для процессуальной дисморфомании у подростка характерен:
а) симптом зеркала,
б) отрицательный симптом зеркала,
в) астено-ипохондрический синдром,
г) симптом аугометаморфопсии,
д) верно б) и в).
194. Для процессуального астено-ипохондрического синдрома подросткового возраста характерны все перечисленные признаки, кроме:
а) вычурности ипохондрических жалоб,
б) выраженности сенестопатий,
в) сохранности подростковых поведенческих реакций,
г) снижения настроения,
д) наличия дисморфомании.
,— ,— »—>— и~ »-« ,— _* ^- ,— ,—« _«^-^-^-^-ООООООООООООООООО
A A A A A A L А А» А А А А А <к А А А А А А А А А А А А А <к А А А А
,— >— >—►—.— ►-»>— н-,— н-к- н-н-н-н-^-00000000000000000 ^C)000>sl^(^L^Ln4^^WtON)H-^O^DVOOOOOvlOSONUiUi^WWl4)K)H-00 ^OOtOONO^OOWOSO^OOtoasO-P-OOtOONO^OOtOOSO^OOtOONO^OOK)
I I I I II I I I I J I Ц I I I I I I I I Ц I I I I М I I I
^и-н-^-.— н-и-н-н-н-н-н-н-к-н-ООООООООООООО-.ООО
A A A, A A A A A, Li Li A A A Li Li A A A A A A A AJ T А А А
и-.— н-и-и-и-^-и— n—n—h-h-и-и— h-h-OOOOOOOOOQOOOOOO
о^ооюа\о^оою<7\0^ооюо\о-Р>.оою<7\о^ооюо\о^ооюа\о^
>i X!' JL' J, i i i i ill i ji ji i i i i • i j. 111 !ii i
•—I— •— •— и-k-^n-»— и-»— к-»— н-»-.и- OOOOOOOOOOOOOOOO VOOOvJsJONONUi^^OJOJW-H-OO^OOOOvlvlON^U^^WWK)»-»-©
III I I I I I I I I I I lilJIJI II I I M I I I I I I cxPwwwwai'-iw^^^^MPOtaPtjaiaiwwwwowPai^'iw
ААААААГАШГАГААиАиААААААШАА
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Авербух Е.С. Депрессивные состояния. Л.: Медицина, 1961. 242 с.
Банщиков В.М., Невзорова Т.А. Психиатрия. М.: Медицина, 1969. 344 с.
Банщиков В.М., Короленко Ц.П., Давыдов И.В. Общая психопатология: Учебное пособие для студентов мединститутов. М.: I ММИ им. И.М. Сеченова, 1971. 176 с.
Башыпа В. М. Ранняя детская шизофрения. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Медииина, 1989. 256 с.
Блейлер Э. Аутистическое мышление. М.: Медгиз, 1927. 164 с.
Блейхер В.М. Клиника приобретенного слабоумия. Киев: Здо-ров'я, 1976. 172 с.
Блейхер В.М. Клиническая патопсихология. Ташкент: Медицина, 1976. 325 с.
Блейхер В.М. Расстройства мышления. Киев: Здоров'я, 1983. 192 с.
Боголепов Н.Н. Коматозные состояния: клиника и лечение. М: Медгиз, 1950.412 с.
Болдырев А.И. Эпилептические синдромы. М.: Медицина, 1976. 264 с.
Боткин СП. Общие основы клинической медицины (клинические лекции). СПб: Б. и., 1912.
Брагина Н. Н., Доброхотова Т. А. Функциональная ассимметрия человека. М.: Медицина, 1988. 240 с.
Бухановский А.О. Несоблюдение основных положений методологии диагностического процесса и гиподиагностика шизофрении // Методологические и деонтологические вопросы неврологии и психиатрии: Тезисы докладов научно-практической конференции. Москва; Кемерово, 1983. С. 28-30.
Вартанян М.Е., Снежневский А.В. Клиническая генетика болезней с наследственным предрасположением // Вестник АМН СССР. 1976. № 7. С. 76-83.
Вегетативные рассгройства: Клиника, лечение, диагностика / Под ред. А. М. Вейна. М.: Медицинское информационное агентство, 1998.752 с.
Вейн А. М., Дюкова Г. М., Воробьева О. В., Данилов А. Б. Панические атаки. СПб: Ин-т медицинского маркетинга. 1997. 304 с.
Бовин Р.Я., Аксенова И.О. Затяжные депрессивные состояния. Л.: Медицина, 1982. 191 с.