Общая психология Маклаков А Г (стр. 3 из 178)

Ухтомский Алексей Алексеевич ...........………………………................................... 358

Узнадзе Дмитрий Николаевич .................………………………................................ 360

Корнилов Константин Николаевич ...........………………………...............................378

Джемс Уильям ............................……………………………….................................. 387

Ланге Николай Николаевич ..........…………………………….................................... 431

Селье Ганс ............................…………………………………...................................... 451

Юнг Карл Густав .........................................……………………………..................... 494

Адлер Альфред ..............................................................……………………………… 495

Хорни Карен Клементина ..........................................…………………………........... 497

Роджерс Карл Рэнсом ...................................................……………………………..... 498

Маслоу Абрахам Харольд .............................................…………………………....... 500

Жане Пьер Мари Фели ...................................................……………………………... 503

Олпорт Гордон Уиллард ..................................………………………….................... 507

Макдугалл Уильям ..........................................……………………………................. 521

Бандура Альберт .........................................……………………………..................... 533

Гальтон Фрэнсис .....................................................………………………………...... 544

Фромм Эрих П. ........................................………………………………...................... 577

Это необходимо знать

Валидность и надежность психодиагностического теста ....……………................... 27

Моральные принципы деятельности психолога ..................…………………............ 30

Перспективы выпускников психологических факультетов ........……………............ 66

Что такое «мозговой штурм»? ......................................………………………........... 323

Гомеостатические механизмы организма ........................…………………............... 440

Антисоциальная личность ................................…………………………..................... 515

Из истории психологии

Классический эксперимент И. П. Павлова ........................……………………........... 82

Исследования функциональной асимметрии мозга ...............………………............ 112

Теория научения ....................................................………………………………........ 128

Теории слуха .............................................................…………………………………. 192

Теории цветового зрения ..............................................…………………………........ 196

Феноменальная намять ...................................................…………………………….. 280

Патология воли .............................………………………………................................. 381

Это интересно

Что является механизмами сознания? ............………………………........................... 96

Существует ли явление «ней»? .......................………………………......................... 154

Как происходит передача информации от рецептора в мозг? ............……………... 166

Как человек распознает объекты? ................................………………………............ 204

Что позволяет человеку адекватно воспринимать окружающий мир? ..………....... 226

Можно ли изучать представления? .........................……………………….................. 237

Как происходит кодирование и сохранение информации в памяти ....………......... 256

Амнезия детства ...............................................………………………………............... 278

Что такое творческая личность? ..........................………………………..................... 287

Что является физиологической основой мышления? ...........……………….............. 302

Могут ли другие биологические виды овладеть человеческим языком? ....……..... 342

Что является материальной основой внимания? ....................…………………......... 356

Из чего состоит эмоция человека? ...................................………………………........ 406

Сможет ли «искусственный интеллект» заменить мозг человека?………. ............... 418

Что формирует личность: наследственность или среда? ....................…………….... 474

Агрессивное поведение ..............................……………………………......................... 530

ОТ АВТОРА

Предлагаемая вниманию читателя книга написана в соответствии с учебной программой курса «Общая психология». Автор не ставил перед собой задачи дать переоценку системы психологических взглядов, а ориентировался на наиболее объективное и максимально доступное изложение учебных вопросов с общепризнанных позиций. Представленные в этом учебнике материалы являются результатом обобщения работ известных отечественных и зарубежных психологов и соответствуют требованиям Государственного стандарта подготовки специалистов.

Основой учебника являются работы классиков отечественной психологии:

С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, Б. Г. Ананьева, Б. М. Теплова, А. Н. Леонтьева, Б. Ф. Ломова и многих других известных российских ученых. Но психология пополняется все новыми и новыми знаниями, в связи с чем пересматриваются отдельные теоретические положения этой научной дисциплины. Поэтому существует необходимость периодически обновлять классический учебный материал. При создании данной книги был осуществлен анализ значительного количества учебников и учебных пособий, в том числе таких авторов, как Ю. Б. Гиппенрейтер, Р. С. Немов, А. А. Реан, Е. И. Рогов и др. Проанализированы позиции и взгляды представителей двух ведущих российских психологических школ — московской и петербургской.

Выход в свет этого учебника был бы невозможен без помощи многих людей. Автор выражает искреннюю благодарность за содействие и поддержку в работе декану факультета психологии и педагогики Ленинградского государственного областного университета В. Л. Ситникову, а также профессору А. А. Реану, взявшему на себя труд по рецензированию книги. Особую признательность автор выражает сотрудникам издательства «Питер», принимавшим непосредственное участие в подготовке книги к печати.

Часть 1

Введение

в общую психологию

• Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы

• Глава 2. Психология в структуре современных наук

• Глава 3. Понятие о психике и ее эволюции

• Глава 4. Происхождение и развитие сознания человека

• Глава 5. Психологическая теория деятельности

• Глава 6. Неосознаваемые психические процессы

Глава 1. Предмет психологии,

ее задачи и методы___

Краткое содержание

Методологические основы изучения человека. Общие принципы познания мира. Подход Б. Г. Ананьева к изучению человека как биосоциального существа. Понятия «индивид», «субъект деятельности», «личность». Первичные и вторичные свойства человека как индивида. Общие характеристики личности. Отличительные черты человека как субъекта деятельности. Понятия «сознание» и «деятельность».

Науки о человеке и человечестве. Исследования человека как биологического вида, труды К. Линнея. Общее представление об антропологии. Психологические аспекты исследования человека как биологического вида: сравнительная психология, зоопсихология, общая психология. Общие проблемы исследования перехода человека из животного в социальный мир. Науки, изучающие социогенез человека. Науки, изучающие взаимодействие человека с природой. Общие проблемы исследования человека как индивида и его онтогенеза.

Психология как наука. Психология как гуманитарная наука. Житейские и научные психологические знания. Значение термина «психология». Психология как паука о психике и психических явлениях. Предмет психологии. Классификация психических явлений: психические процессы, психические состояния, психические свойства. Психические процессы: познавательные, эмоциональные, волевые. Психические состояния как характеристика общего состояния психики. Основные характеристики психических состояний: длительность, направленность, устойчивость, интенсивность. Психические свойства личности: направленность, темперамент, способности, характер.

Основные методы психологических исследований. Общее представление о методах научного исследования. Основные группы психологических методов: объективные и субъективные. Основные субъективные методы психологии: наблюдение, включенное наблюдение, самонаблюдение, опрос (письменный, устный, свободный). Субъективные методы количественной оценки психических явлений. Основные чины психологических тестов. История создания тестов. Проективные тесты и эксперимент (лабораторный, естественный). Общее представление о методах моделирования.

1.1. Методологические основы изучения человека

Как понять поведение другого человека? Почему люди обладают разными способностями? Что такое «душа» и какова ее природа? Эти и другие вопросы всегда занимали умы людей, причем со временем интерес к человеку и его поведению постоянно возрастал.

Рациональный подход к познанию мира основывается на том, что окружающая нас действительность существует независимо от нашего сознания, может быть исследована опытным путем, а наблюдаемые явления вполне объяснимы с научных позиций. Для реализации такого подхода необходимо иметь общее представление о предмете исследования. В различных направлениях науки ученые не-

однократно предпринимали попытки сформулировать целостное представление о человеке. Конечно, такое представление существует и в психологии.

Один из наиболее популярных в отечественной психологии подходов к изучению человека был предложен Б. Г. Ананьевым. Оценивая значение деятельности Ананьева для отечественной науки, в первую очередь необходимо подчеркнуть, что им был разработан принципиально новый методологический подход к исследованию психики человека. Это позволило не только выделить новые разделы психологии, которые до этого не существовали как самостоятельные, но и по-новому взглянуть на самого человека. Говоря об основных особенностях развития научного знания о человеке, Ананьев отмечал, что проблема человека становится общей проблемой для всей науки в целом. При этом для научного познания человека характерны как все возрастающая дифференциация и специализация отдельных дисциплин, так и тенденция к объединению различных наук и методов исследования человека. Современную науку все больше и больше интересуют проблемы, связанные со здоровьем человека, его творчеством, обучением и, конечно, его мыслями и переживаниями, причем исследование человека и человеческой деятельности осуществляется комплексно, с учетом всех аспектов этих проблем.