3а. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок.
или
3б. Следить за состоянием, развитием растений.
4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.).
или
4б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать.
5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи.
или
5б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты).
6а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы).
или
6б. Тренировать товарищей (или младших) для выполнения и закрепления каких-либо навыков (трудовых, учебных, спортивных).
7а. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты).
или
7б. Управлять какой-либо машиной (грузовым, подъемным или транспортным средством) – подъемным краном, трактором, тепловозом и др.
8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.).
или
8б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов).
9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище.
или
9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.
10а. Лечить животных.
или
10б. Выполнять вычисления, расчеты.
11а. Выводить новые сорта растений.
или
11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т. п.).
12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять.
или
12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок).
13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности.
или
13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов.
14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты.
или
14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.
15а. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые).
или
15б. Составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.
16а. Делать лабораторные анализы в больнице.
или
16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение.
17а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий.
или
176. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов.
18а. Организовывать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п.
или
18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах.
19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания.
или
19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты.
20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада.
или
20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.).
Ответы, полученные на данные вопросы заносятся в специальную шкалу.
Таблица 1
ЛИСТ ОТВЕТОВ
| I | II | III | IV | V |
| 1а | 1б | 2а | 2б | 3а |
| 3б | 4а | 46 | 5а | 5б |
| 6а | 66 | 7а | ||
| 7б | 8а | 8б | ||
| 9а | 96 | |||
| 10а | 106 | |||
| 11а | 11б | 12а | 126 | 13а |
| 13б | 14а | 14б | 15а | 15б |
| 16а | 16б | 17а | ||
| 17б | 18а | 18б | ||
| 19а | 19б | |||
| 20а | 20б |
Лист ответов» сделан так, чтобы можно было подсчитать число знаков «+» в каждом из 5-ти столбцов. Каждый из 5-ти столбцов соответствует определенному типу профессии. Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное число знаков «+», так как именно в данной сфере профессиональных навыков он будет трудится максимально эффективно.
Название типов профессий по столбцам:
I. «Человек-природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством.
II. «Человек-техника» – все технические профессии.
III. «Человек-человек» – все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением.
IV. «Человек-знак» – все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности.
V. «Человек - художественный образ» – все творческие специальности.
1. Профессии типа «человек-человек» (Ч-Ч). Предметом труда здесь становится сам человек (лечит врач, учит преподаватель, обслуживает продавец, актер, проводник, менеджер и т. д.).
2. Профессии типа «человек-техника» (Ч-Т) – монтажник, наладчик, каменщик, инженер, водитель транспортного средства, слесарь, электромонтер и др.
3. Профессии типа «человек-знак, знаковая система» (Ч-З). К этой группе относятся секретарь-референт, переводчик, библиотекарь (работа с текстами); программист, экономист (работа с цифрами и формулами); чертежник (работа с чертежами).
4. Профессии типа «человек - художественный образ» (Ч-Х). К данной группе относятся художники, композиторы (создание, проектирование, моделирование художественных произведений); ювелир, реставратор (изготовление, восстановление произведений искусства).
5. Профессии типа «человек-природа» (Ч-П). К этой группе относятся микробиолог, геолог и многие др. (изучение микроорганизмов, исследование недр земли); животновод, почвовед, эколог и др. (природопользование).
Время обследования не ограничивается. Хотя испытуемого следует предупредить о том, что над вопросами не следует долго задумываться и обычно на выполнение задания требуется 20–30 мин. Исследование проводилось в группе по 10 человек.
Результаты тестирования контрольной группы представлены в таблице 2.
Таблица 2
Ответы контрольной группы.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 1а | + | + | ||||||||
| 1б | + | + | + | + | + | + | + | + | ||
| 2 а | + | + | + | |||||||
| 2 б | + | + | + | + | + | + | + | |||
| 3 а | + | + | + | + | + | + | ||||
| 3 б | + | + | + | + | ||||||
| 4 а | + | + | + | + | + | + | + | + | ||
| 4 б | + | + | ||||||||
| 5 а | + | + | + | + | + | + | ||||
| 5 б | + | + | + | + | ||||||
| 6 а | + | |||||||||
| 6 б | + | + | + | + | + | + | + | + | + | |
| 7 а | ||||||||||
| 7 б | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
| 8 а | + | + | + | + | + | + | ||||
| 8 б | + | + | + | + | ||||||
| 9 а | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
| 9 б | ||||||||||
| 10 а | + | + | + | + | + | + | ||||
| 10 б | + | + | + | + | ||||||
| 11 а | ||||||||||
| 11 б | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
| 12 а | + | + | + | |||||||
| 12 б | + | + | + | + | + | + | + | |||
| 13 а | + | + | + | + | ||||||
| 13 б | + | + | + | + | + | + | ||||
| 14 а | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
| 14 б | ||||||||||
| 15 а | + | + | + | + | + | + | ||||
| 15 б | + | + | + | + | ||||||
| 16 а | + | + | + | + | ||||||
| 16 б | + | + | + | + | + | + | ||||
| 17 а | ||||||||||
| 17 б | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
| 18 а | + | + | + | + | ||||||
| 18 б | + | + | + | + | + | + | ||||
| 19 а | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
| 19 б | ||||||||||
| 20 а | + | + | + | + | + | |||||
| 20 б | + | + | + | + | + |
Результаты испытания исследуемой группы представлены в таблице 3.
Таблица 3
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 1а | + | + | + | + | ||||||
| 1б | + | + | + | + | + | + | ||||
| 2 а | + | + | + | + | + | + | ||||
| 2 б | + | + | + | + | ||||||
| 3 а | + | + | + | + | + | + | + | |||
| 3 б | + | + | + | |||||||
| 4 а | + | + | + | + | + | |||||
| 4 б | + | + | + | + | + | |||||
| 5 а | + | + | + | |||||||
| 5 б | + | + | + | + | + | + | + | |||
| 6 а | + | + | + | + | ||||||
| 6 б | + | + | + | + | + | + | ||||
| 7 а | + | + | ||||||||
| 7 б | + | + | + | + | + | + | + | + | ||
| 8 а | + | + | + | + | + | + | ||||
| 8 б | + | + | + | + | ||||||
| 9 а | + | + | + | + | + | + | + | + | ||
| 9 б | + | + | ||||||||
| 10 а | + | + | + | + | ||||||
| 10 б | + | + | + | + | + | + | ||||
| 11 а | + | + | + | + | + | + | + | + | ||
| 11 б | + | + | ||||||||
| 12 а | + | + | + | + | + | + | + | |||
| 12 б | + | + | + | |||||||
| 13 а | + | + | + | + | + | + | ||||
| 13 б | + | + | + | + | ||||||
| 14 а | + | + | + | + | ||||||
| 14 б | + | + | + | + | + | + | ||||
| 15 а | + | + | + | + | + | + | ||||
| 15 б | + | + | + | + | ||||||
| 16 а | + | + | + | + | + | |||||
| 16 б | + | + | + | + | + | |||||
| 17 а | + | + | + | + | + | + | ||||
| 17 б | + | + | + | + | ||||||
| 18 а | + | + | + | + | + | |||||
| 18 б | + | + | + | + | + | |||||
| 19 а | + | + | + | + | + | + | + | |||
| 19 б | + | + | + | |||||||
| 20 а | + | + | + | + | + | + | + | + | + | |
| 20 б | + |
Вывод: данная методика позволит определить взаимосвязь между результатами обучения и персональной предрасположенностью испытуемого к определенной сфере профессиональной деятельности. Анализ результатов представлен в главе 2.2.