Самая лучшая книга по воспитанию детей, Васютин Александр (стр. 31 из 41)
И для того, чтобы отрегулировать этот процесс, мы хотим дать тебе несколько советов.
Второй ребенок должен родиться не раньше, чем через 2 года, то есть новая беременность должна состояться не раньше, чем первому ребенку исполнится 1 год. Но оптимальное время его рождения – через 5-7 лет. К этому времени старший ребенок уже достаточно самостоятелен и в значительной степени переориентируется на изучение внешнего мира. Поэтому мама ему уже не так нужна, как это было до этого.
Если у вас скоро появится второй ребенок, то надо подготовить старшего к этому событию. Перед выпиской из роддома (если роды проводятся там), мама должна позвонить старшему ребенку и сообщить ему, что он скоро увидит своего брата или сестренку. При возвращении оттуда маме нельзя входить в дом с младенцем в руках, пусть это сделает отец. Руки у мамы должны быть свободны, чтобы обнять старшего ребенка. И первые несколько часов надо КАК МОЖНО БОЛЬШЕ заниматься им для того, чтобы успокоить его естественную тревогу.
Если же роды будут проводиться дома, то старшего ребенка на это время надо отправить к дедушке с бабушкой. И перед тем, как его забрать оттуда мама тоже должна позвонить ему и рассказать, что у него появилась сестренка или братишка.
И, конечно же, самое лучшее, что может сделать мама для того, чтобы старший ребенок не чувствовал свою заброшенность – это включить его в процесс заботы о малыше. И за все, что он сделает, благодарить его, хвалить за помощь. И тогда старший ребенок из мешающего и раздражающего фактора превратится в надежного помощника и друга матери.
Если он от рождения «конкурента» получает вполне ощутимые ДИВИДЕНДЫ, то понятно, что и относиться к нему он будет намного лучше. Если мама в связи с рождением второго ребенка не оттолкнет его, а, наоборот, будет с ним советоваться (как ты думаешь, может быть маленькому надо сделать то-то и то-то, может быть его накормить, проверь-ка: он сухой), то старший ребенок будет чувствовать ответственность, ДОБРОВОЛЬНО взятую на себя за малыша).
Как «првокатора» превратить в «жертву»?
Когда этот сложный период младенчества пройдет, и оба ребенка начнут общаться друг с другом, могут возникнуть другие проблемы на основе их соперничества за внимание родителей. Они начинают отнимать друг у друга игрушки, ссориться, драться и заниматься тому подобными безобразиями. И их нужно принудить к сотрудничеству друг с другом, взаимопомощи и взаимоподдержке.
Никому из них нельзя давать фору, никто не должен быть фаворитом. И это должно рассказываться им открытым текстом, чтобы не было недомолвок и непонимания (Я вас обоих люблю одинаково, вы мне оба дороги! Но, естественно, я к вам отношусь по-разному. И для этого есть серьезные причины).
Ленность - это глупость тела, а глупость - это ленность ума.
И.Зейме.
Если твои дети (старший и младший) постоянно выясняют друг с другом отношения, то в случае конфликта между ними, наказаны должны быть ОБА! Это незыблемое правило и его надо соблюдать беспрекословно! Связано это с тем, что если кто-либо из них поймет, что можно подставить другого, а самому одеть тогу оскорбленной невинности, то, будь уверен – он так и поступит. В их ссорах всегда есть сознательный или бессознательный «провокатор» с одной стороны и «жертва» с другой. Правда, «жертва» может постоянно давать по шее «провокатору». Но при этом цель «провокатора» бывает достигнута: если родители, услышав чей-либо плач, делают разбор полетов, то наказывают того, кто им кажется виноватым. Когда же родители наказывают обоих, стимул к провокациям перебивается наказанием.
Письмо четырнадцатое, в котором мы расскажем тебе о первой, самой важной твоей обязанности как родителя: приучению своего ребенка к труду.
Уход за ребенком и забота о нем – самые легкие родительские обязанности. Научить с малолетства умению жить среди людей – задача куда более трудная и тонкая.
Люди почему-то (до сих пор никак не могу этого понять – ведь это на самом деле самое важное дело, которое они должны сделать!) не считают, что надо целенаправленно формировать у своих детей жизненные цели. Для того, чтобы человек жил долго и счастливо, ему не достаточно только животных потребностей.
Смысл жизни появляется только с цивилизацией?
Раньше, когда работа по добыче пищи, обеспечению безопасности и выращиванию детей занимала у людей ВСЕ (!) время, у них не было экзистенциальных кризисов. Даже слова такого - смысл жизни, они не знали. Но в современном мире ПРАКТИЧЕСКИ ВСЕ проблемы и болезни связаны с тем, что человек не имеет тех целей, которые он считает личностно-значимыми, которые он САМ считает очень важным достигнуть.
Если человек не знает – куда направить свои силы так, чтобы это было интересно ЕМУ и нужно ему – то он начнет хандрить со всеми вытекающими из этого последствиями – болезнями, наркоманиями и асоциальным поведением.
Большинство современных людей сыты, пьяны и нос у них в табаке! Вроде бы - чего еще надо? Но они четко чувствуют пустоту своего бытия, даже если не понимают этого.
Эрик Берн создал технологию анализа психики, которую назвал трансактным анализом. Она позволяет хорошо объяснить – почему и как человек двигается в этом мире. Он считает, что каждый человек, пройдя период своего детства, оставляет в себе черты “Ребенка” (раскованность, доверчивость, открытость, склонность к фантазированию, безответственность, спонтанность, любопытство, жизнерадостность и тому подобное).
Но в процессе развития он понимает, что из-за этих своих качеств становится манипулируемым. И вырабатывает в себе свойства Родителя (тем более, что пример каждый день рядом) - уверенность в своей правоте и своих требованиях, авторитарность, склонность к диктату, догматизм, консерватизм, сознание своего превосходства, права карать и тому подобное). И развитие этих качеств Родителя сильно притесняют внутреннего Ребенка. Понятно, что это делается далеко не зря – Родитель помогает человеку вписаться в общество без особых проблем.
Во внутреннем Ребенке вся сила человека, вся его радость жизни, желания и стремления получить удовольствие. И пока Ребенок здоров и в силе – человек жив и радуется жизни. Но чем больше человек подавляет в себе детскость, тем ближе он становится к старику. Ребенок вынужден подчиняться Родителю, зачастую ничего от него не получая взамен.
Но, как всегда, меры русский человек не знает! Зачастую происходит так, что человек совсем заморит своего внутреннего Ребенка. Он не дает ему погулять, «свежей травки пощипать». Но все время заставляет тратить его творческую энергию на непонятные и искусственные цели, которые Родитель считает важными, но до которых Ребенку нет никакого дела.
Если человек занимается только работой, только своими обязанностями, не отдыхая и не получая от жизни удовольствия, то она, эта жизнь, ему становится не мила. И сопротивляемость человека, способность восстанавливаться после нагрузок, энергичность его, гаснет, как свеча на ветру. И если Ребенок от такого обращения «умирает», то через некоторое время человек умирает и физически.
Ум, несомненно, первое условие для счастья.
Софокл.
Если человек, в конце концов, понимает, что быть Родителем - не гарантия успеха, то он становится Взрослым, состояние которого отражает реальную жизненную практику, объективную оценку самого себя и окружающего мира (трезвость поступков, критичность мышления, самоконтроль и тому подобное).
Поэтому, сынок, постарайся сделать все для того, чтобы в твоих детях Ребенок и Родитель сотрудничали друг с другом. Нельзя обойтись ни без того, ни без другого. И нужно сделать все для того, чтобы они не воевали друг с другом.
Как ленивца сделать сурикатом?
Человек ленивое существо по своей сути. А ребенок – по определению. Один из самых главных жизненных принципов детей: «Зачем делать сегодня то, что можно сделать завтра?» И родителям надо приложить немало усилий для того, чтобы труд для них стал потребностью, вещью, которая привлекает, но не вызывает отвращения.
Если ты, сынок, хочешь обеспечить счастливое будущее своих детей, то надо научить их трудиться так, чтобы это вызывало у них радость. А для этого само обучение труду должно идти в радость, без всякого насилия. Необходимо сохранить интерес к новому, а для этого при контактах ребенка с новым надо внимательно следить за тем, чтобы новое приносило удовольствие. Если ребенок при контактах с чем-либо, с чем еще не сталкивался, будет постоянно получать по носу, то у него может закрепиться подозрительное отношение ко всему неизвестному (а значит потенциально опасному).
Надо вовлекать ребенка в реализацию своих интересов. Это способствует тому, что у ребенка сформируется интерес к тому, что происходит внутри семьи. Да к тому же сформирует устойчивые влечения на всю жизнь. Например, твой дедушка таскал меня, когда я был совсем маленьким, на рыбалку. И сейчас рыбалка является для меня одним из самых устойчивых интересов.
Самое главное в приучении ребенка к труду: «Никогда и ни в коем случае его нельзя наказывать трудом!» Этим можно вызвать отвращение к целенаправленным усилиям на всю жизнь. Со всеми вытекающими из этого последствиями для жизни в обществе!
Бетти Эриксон, дочь Милтона Эриксона, легендарного отца – основателя очень многих современных подходов в психотерапии, на семинаре в Москве рассказывала, что он (Эриксон делал это?) когда наказывал своих детей, то заставлял их ковыряться в земле. И после этого она воскликнула: «До сих пор терпеть не могу работать на земле!» Для нас это очень убедительный пример того, что наказание трудом вызывает отвращение не к тому деянию, за которое был наказан ребенок, а к тому, чем ребенок бывает наказан.