С развитием общества значительная часть нагрузки по стабилизации брачно-семейных отношений переносится с внешних регуляторов (социальный контроль, общественное мнение, законы, экономическая зависимость и подчинённость женщин, религиозный страх) на внутренние (чувство любви, долга, взаимная заинтересованность членов семьи в сохранении и поддержании семейного единства).
На Руси переход к семье, состоящих из супругов и детей, завершился
в VIII -IX вв. На первом этапе семья была многодетной, что гарантировало её хозяйственную надёжность. Дом, семья становились начальной образовательной школой для детей, своеобразной «домашней академией», где их учили трудиться, заботиться друг о друге. Передавали «по наследству» мальчику отцовскую, девочке - материнскую профессию, а заодно и их мировоззрение, стереотипы поведения, готовили к выполнению ролей родителей. [10;с.25]
Семья - специфический социальный институт, в котором переплетаются интересы общества, членов семьи в целом и каждого из них в отдельности.Будучи первичной ячейкой общества, семья выполняет функции, важные для общества, необходимые для жизни каждого человека.
С.А. Козлова выделила своё определение: под функциями семьи понимает направления деятельности семейного коллектива или отдельных его членов, выражающие социальную роль и сущность семьи. [21;224с.]
В настоящее время нет общепринятой классификации функций семьи. Исследователи: Т.А.Макарова, Я.З.Неверович, И.П.Сорокин единодушны в определении таких функций, как продолжение рода (репродуктивная), хозяйственная, воспитательная. Между функциями существует тесная связь, взаимозависимость, взаимодополняемость, поэтому какие-либо нарушения в одной из них сказываются и на выполнении другой.
Функции продолжения рода (репродуктивная)- это биологическое воспроизводство и сохранение потомства, продолжение человеческого рода.
Единственным и незаменимым производителем самого человека является семья. Заложенный от природы инстинкт продолжения рода преобразуется у человека в потребность иметь детей, заботиться о них, воспитывать. В настоящее время главной социальной функцией семьи становится обеспечение потребности мужчины и женщины в супружестве, отцовстве, материнстве. Этот социальный процесс обеспечивает воспроизводство новых поколений людей, продолжение человеческого рода.
Слова «семья» и «родители» стоят обычно рядом, поскольку рождение новой жизни - важнейший смысл супружества. Такова традиция, идущая из глубины веков: раз есть семья, значит, должны быть дети; раз есть дети, значит, при них должны быть родители.
Вопрос о количестве детей в современной семье имеет не только педагогическое, но и социально-экономическое значение. Ориентация современной семьи на одного, двух детей не обеспечивает простого воспроизводства населения. Из этого следует, что подрастут сегодняшние новорождённые и вступят в самостоятельную жизнь, на долю каждого придётся не два- три пенсионера, а значительно больше. Страна «постареет», доля трудоспособных граждан снизится. Перспектива ясна - жизнь станет ещё сложнее. Негативными последствиями чреват и противоположный вариант: если в каждой семье будет много детей, с лихвой обеспечится воспроизводство населения, страна «помолодеет». Однако многодетность большинства семей окажется тяжёлым экономическим и социальным бременем для общества: сколько всего потребуется для того, чтобы накормить, одеть, дать образование, то есть « поставить на ноги » молодое поколение. [10; с.30 ]
З.Мадейчик считает что: «каждая семья вправе самостоятельно планировать деторождение: сколько и когда, с какими интервалами появится у неё дети. Но необходимо учитывать, что и их количество, а также качество здоровья значительно влияют на выполнение семьёй её воспитательной функции.» [22; с.220]
Хозяйственная функция обеспечивает хозяйственные многообразные потребности собственной семьи. Каждая семья осуществляет хозяйственную деятельность, необходимую в повседневной жизни: покупка продуктов и приготовлении пищи; уход за детьми, больными и престарелыми членами семьи; уборка и ремонт жилища; содержание в порядке одежды, обуви и других предметов обихода и тому подобное. Для многих семей в понятие «домашняя деятельность» входит труд на участке, в личном хозяйстве, дающий возможность производить продукты овощеводства, садоводства, животноводства и другое. В настоящее время содержание хозяйственной функции обогатилось новыми формами, такими, как арендный порядок, кооператив, индивидуальная трудовая деятельность.
Одна из предпосылок существования нормальной семьи - экономическая общность. Семейная экономика требует планирования, учёта, бережливости, контроля.Поэтому каждая семья сразу после своего образования создаёт свой самостоятельный семейный бюджет, в котором сбалансированы доходы и расходы семьи, потребности и возможности их удовлетворения. Психологи установили, что для мирной семейной жизни бывает важнее не столько умелое, сбалансированное ведение хозяйства, сколько совпадение взглядов супругов на то, как его вести: на что тратить деньги и на каких бюджетных статьях экономить. [ 10.с.34 ]
Функция организациидосуга имеет своей целью восстановление и поддержание здоровья, удовлетворения различных духовных потребностей. Под досугом понимается внерабочее (свободное) время, которым человек распоряжается по своему выбору и усмотрению.В русском языке слово «досуг» появилось в XV в., произошло от глагола «досягать», буквально означало - время, когда можно что-то достичь.Досуг выполняет специфическую роль, которая направлена на поддержание семьи как целостной системы. Содержание и формы проведения досуга зависят от уровня культуры, образования, места жительства. Доходов, национальных традиций, возраста членов семьи, их индивидуальных склонностей интересов. Важно чтобы досуг был коллективным,когда ему с радостью предаются все члены семьи.
Семейный досуг должен оказывать развивающее воздействие на всех его членов: повышать их образовательный, общекультурный уровень, сплачивать общностью интересов, переживаний. Тогда досуг становится действенным средством семейного воспитания: дети учатся беречь время, любить природу, приобретают культуру воспитания, накапливают опыт общения, остроту осознания общности семьи и так далее.[ 10;с.36 ]
Воспитательная функция - важнейшая функция семьи, заключающаяся в духовном воспроизводстве населения. И.В.Гребенников выделяет три аспекта воспитательной функции семей:
1. Воспитание ребёнка формирование его личности, развитие способностей. Систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение своей жизни.
2. Постоянное влияние детей на родителей (других членов семьи), пробуждающее их к самовоспитанию.
3. А.Г.Харчев в качестве основной функции семьи выделяет репродуктивное, биологическое воспроизводство населения, но кроме этой существует целый ряд социальных функцийсемьи. Это:
- воспитательная - социализация молодого поколения;
-хозяйственно-бытовая - поддержание физического состояния семьи, уход за детьми и престарелыми;
- экономическая - получение материальных средств одних членов семьи для других, материальная поддержка несовершеннолетних и престарелых;
- социальный контроль - ответственность членов семьи за поведение её членов в обществе, в различных сферах деятельности, это обязанность между супругами, родителями и детьми, старшего поколения за младшее;
- духовное общение - духовное обогащение каждого члена семьи;
- социально-статусная - предоставление членам семьи определённого социального положения в обществе;
- досуговая - организация рационального досуга, развитие взаимного обогащения интересов каждого члена семьи;
- эмоциональная - осуществление психологической защиты каждого члена семьи, организация эмоциональной стабильности личности, психологической терапии. [10;с.34]
Социальная функция семьи.В любом государстве, где провозглашается социальная защита личности, это возможно решить через защиту семьи. Семья как основная социальная ячейка общества объединяет людей, регулирует воспитание поколения, познавательную, трудовую деятельность личности, От поведения отца, матери, их роли в воспитании детей зависит статус семьи. Являются ли образцом для детей отец и мать, отсутствие их отрицательно влияет на развитие ребёнка, такие дети чаще ущербны, нервозны, тревожны.
Семья вводит ребёнка в общество, именно в семье ребёнок получает социальное воспитание, становится личностью. В младенчестве его кормят, с ним занимаются, в дошкольном возрасте (3-7 лет) ему открывают мир. Помогают в учении младшему школьнику, подростку и юноше выбрать жизненный путь.
В семье закладываются гуманные черты характера, доброта и сердечность ребёнка, он учится отвечать за свои поступки. В семье ребёнок приучается трудится, выбирает профессию, юноша готовится к самостоятельной семейной жизни, приучается продолжать традиции своей семьи. Формулируя функции семьи, И.П.Сорокин выделил три:
- воспитательно- педагогическую
- социально-физиологическую, производства детей
- экономическую. [4;с.274]
В современной семье эти функции разрушаются.
Во-первых, ребёнок раньше уходит из семьи: в ясли, сад, школу.
Во-вторых, семья перестаёт быть фабрикой рождаемости.
В-третьих, эмансипация женщин и детей выводит из экономической зависимостиот мужа и семьи, даёт права человека, выводит из семейного экономическогоэгоизма.
Семья- это «дом», объединяющий людей, где закладывается основа
человеческих отношений, первая социализация личности.Анализ социального влияния семьи на личность, проведённый
И.П.Сорокиным,показал, что на 40% людей в жизни повлияла семья,
на 30% - средства массовойинформации, на 20% повлияла школа,
на 10% повлияла улица. [4;с.286]