Позитивное самоотношение, по мнению многих представителей гуманистической психологии, является необходимым условием профессиональной и личностной самореализации. В нашем исследовании особенности самоотношения также являются важным фактором, определяющим специфику формирования системы ценностных ориентации (таблица 23). Высокий уровень самоуважения (I), аутосимпатии (II), ожидания положительного отношения от других (III) и самоуверенности (IV) соот-
Таблица 22 Корреляции между рангами значимости терминальных и инструментальных ценностей и показателями по тесту УСК
| Ценности | Шкалы УСК | ||||||
| Ио | Ид | Ин | Ис | Ип | Им | Из | |
| Активная деятельная жизнь | -0, 22 | -0, 16 | -0, 21 | -0, 13 | -0, 12 | -0, 17 | - |
| Жизненная мудрость | - | -0, 11 | -0, 12 | - | - | - | |
| Здоровье | - | - | - | - | - | - | -0, 10 |
| Красота природы и искусства | - | 0, 10 | - | - | - | - | - |
| Материально обеспеченная жизнь | 0, 13 | - | 0, 11 | 0, 15 | 0, 13 | - | - |
| Наличие хороших и верных друзей | 0, 13 | 0, 16 | - | 0, 11 | - | - | - |
| Общественное признание | - | - | 0, 10 | - | - | - | |
| Познание | -0, 14 | -0, 10 | -0, 13 | -0, 10 | - | - | - |
| Продуктивная жизнь | -0, 18 | -0, 15 | -0, 12 | -0, 11 | -0, 10 | - | - |
| Развитие | - | - | - | - | - | - | 0, 14 |
| Развлечения | 0, 21 | 0, 21 | 0, 11 | 0, 16 | 0, 14 | 0, 11 | |
| Свобода | - | - | - | 0, 10 | - | - | - |
| Счастливая семейная жизнь | - | - | - | -0, 15 | 0, 11 | - | - |
| Творчество | -0, 11 | - | - | - | -0, 21 | - | - |
| Аккуратность, чистоплотность | 0, 15 | - | 0, 10 | - | 0, 18 | - | - |
| Воспитанность | 0, 11 | - | - | - | 0, 16 | - | - |
| Исполнительность | - | - | - | - | 0, 12 | 0, 12 | - |
| Независимость | - | - | - | 0, 11 | - | - | - |
| Непримиримость к недостаткам | 0, 10 | - | - | - | - | - | - |
| Образованность | - | - | - | - | -0, 13 | ||
| Самоконтроль | - | - | -0, 11 | - | - | - | - |
| Смелость в отстаивании своего мнения | - | - | - | - | - | -0, 11 | - |
| Твердая воля | -0, 13 | -0, 11 | -0, 13 | -0, 15 | - | - | |
| Честность | - | - | - | -0, 11 | - | - | - |
| Эффективность в делах | -0, 12 | - | -0, 10 | - | -0, 15 | - | - |
ветствует высокой значимости активной, деятельной и продуктивной жизни, а также образованности; низкий уровень — высокой значимости развлечений и нетерпимости. Наличие позитивной или негативной «Я-концепции» является одним из наиболее важных факторов, определяющих выбор механизма формирования ценностной системы: общее позитивное самоотношение (5) находится в прямой зависимости от степени внутренней «поддержки» ценностей, отражающей действие механизма интернализации (г=0,41 при р<0,001), и в обратной — с показателями по большинству шкал MMPI, соответствующих действию различных адаптационных механизмов (г=–0,16 — 0,50 при р<0,01).
Таблица 23 Корреляции между рангами значимости терминальных и инструментальных ценностей и показателями по тесту ОСО
| Ценности | Шкалы ОСО | ||||
| S | I | II | III | IV | |
| Активная деятельная жизнь | -0, 11 | - | - | - | -0, 10 |
| Здоровье | - | - | -0, 10 | - | - |
| Красота природы и искусства | 0, 11 | - | 0, 10 | - | - |
| Наличие хороших и верных друзей | - | 0, 10 | - | - | |
| Продуктивная жизнь | -0, 13 | -0, 18 | - | - | -0, 12 |
| Развлечения | 0, 10 | 0, 10 | - | 0, 13 | 0, 17 |
| Счастливая семейная жизнь | - | - | - | -0, 18 | - |
| Исполнительность | - | - | 0, 10 | 0, 10 | - |
| Непримиримость к недостаткам | 0, 15 | - | 0, 17 | 0, 11 | 0, 12 |
| Образованность | -0, 12 | - | -0, 14 | - | - |
| Рационализм | - | -0, 13 | - | 0, 15 | - |
| Твердая воля | - | - | 0, 11 | 0, 11 | - |
| Честность | - | - | -0, 15 | - | |
| Чуткость | - | - | - | -0, 14 | - |
В ходе настоящего исследования нами изучалось также влияние на выбор механизмов и результат процесса формирования ценностных ориентации степени выраженности ряда характерологических черт по тесту Кеттелла, отражающих особенности индивидуальной реакции на фрустрацию. Для этого на основе базовых факторов теста Кеттелла вычислялись 4 вторичных фактора: тревожность — приспособленность (F1), социальная экстра- и интраверсия (F2), рациональность — эмоциональность (F3), независимость — покорность (F4). Полученные нами показатели интерпретировались по Ф. Б. Березину, по мнению которого на характер процессов личностной динамики большее влияние, чем основные факторы теста Кеттелла, оказывает ряд их соотношений, таких как: отношение фрустрационной напряженности к показателю устойчивости интеграции поведения (соотнесенная фрустрационная напряженность — Q4/C); отношение суммарной фрустрационной напряженности к порогу фрустрации (фрустрационная интолерантность — Q4/F3); разность между уровнем тревоги и эмоционального напряжения и уровнем порога фрустрации (реализованная лабильность — F1– F3) [39, 97—117].
Достоверные взаимосвязи указанных факторов с рангом значимости терминальных и инструментальных ценностей приведены в таблице 24. Здесь и далее р<0,05 при г>0,18; р<0,01 при г>0,23 и р<0,001 при г>0,31.
Наибольшее число значимых корреляций с ценностными рангами обнаруживает фактор F4 — независимость, смелость, инициативность. Высокий уровень выраженности этих черт, определяющий способность к ассертивному поведению, сопряжен с высокой значимостью творчества, развития и личностной свободы; низкий — со значимостью материального благополучия и общественного признания, а также со значимостью «ценностей социализации»: семейной жизни, дружбы, аккуратности и исполнительности. Из остальных приведенных факторов в наибольшей степени взаимосвязаны с «высшими» ценностями следующие черты: устойчивость интеграции поведения (С), социальная экстраверсия (F2) и рациональность (F3); с «низшими» ценностями — фрустрационная напряженность (Q4), соотнесенная фрустрационная напряженность (Q4/C), фрустрационная интолерантность (Q4/F3), тревожность (F1) и реализованная лабильность (F1 – F3).
При этом первая группа факторов достоверно положительно коррелирует с выраженностью действия механизма интернализации (шкала «поддержки» CAT) и отрицательно — со степенью активности адаптационных механизмов (шкалы СМОЛ);
Таблица 24 Корреляции между рангами значимости терминальных и инструментальных ценностей и факторами теста Кеттелла
| Ценности | Факторь теста Кеттелла | ||||||||
| С | Q4 | Q4/C | F1 | F2 | F3 | F4 | Q4/F3 | F1 – F3 | |
| Жизненная мудрость | - | - | - | - | 0, 20 | -0, 23 | -0, 20 | 0, 20 | 0, 20 |
| Здоровье | - | - | - | - | - | - | 0, 22 | - | - |
| Интересная работа | - | - | - | 0, 18 | - | -0, 24 | - | - | 0, 23 |
| Красота природы и искусства | - | - | - | - | - | - | -0, 23 | - | - |
| Любовь | - | - | - | - | - | 0, 38 | - | -0, 22 | -0, 27 |
| Материально обеспеченная жизнь | - | - | - | - | - | - | 0, 31 | - | - |
| Наличие друзей | - | - | - | - | 0, 22 | 0, 20 | - | -0, 18 | |
| Общественное признание | - | - | - | - | - | - | 0, 20 | - | - |
| Продуктивная жизнь | - | - | - | - | -0, 20 | - | 0, 19 | - | |
| Развитие | - | - | - | - | - | - | -, 22 | ||
| Развлечения | - | - | - | - | - | 0, 20 | - | - | -0, 18 |
| Свобода | - | - | - | - | -0, 20 | - | -0, 33 | - | - |
| Счастливая семейная жизнь | - | - | - | - | - | - | 0, 31 | - | - |
| Творчество | - | - | - | - | - | - | -0, 41 | - | - |
| Аккуратность | - | -0, 19 | - | - | - | - | 0, 33 | - | - |
| Воспитанность | - | - | 0, 27 | - | - | - | 0, 19 | - | |
| Исполнительность | - | - | - | - | - | - | 0, 27 | - | - |
| Независимость | - | - | - | - | - | - | -0, 25 | - | - |
| Образованность | - | - | 0, 24 | 0, 20 | -0, 23 | - | - | - | - |
| Рационализм | - | - | - | - | - | -0, 23 | - | - | - |
| Твердая воля | - | - | - | - | - | - | -0, 25 | - | - |
| Чуткость | 0, 19 | - | - | - | - | 0, 30 | -0, 18 | -0, 25 | |
| Эффективность в делах | -0, 18 | 0, 19 | - | - | - | -0, 18 | - | 0, 19 | |
вторая группа факторов, наоборот, обнаруживает полярно противоположные взаимосвязи (таблица 25). Это соответствует описываемому многими авторами отрицательному влиянию высокого уровня фрустрации и тревоги на личностный рост и развитие. Так, по словам Ф. Б. Березина, увеличение интенсивности тревоги воспринимается как свидетельство недостаточности и неадекватности реализуемых форм поведения, как нарушение психического гомеостаза, что ведет к включению защитных механизмов интрапсихической адаптации [39, 14].