Таблица 11 Усредненные результаты по тестам потребности в достижениях и мотивации достижения у описываемых типов личности
| Показатели мотивации | Типы личности | Различия при р<0,05 в парах | |||||
| 1 | 2 | 3 | |||||
| М | m | М | m | М | m | ||
| Потребность в достижениях | 6, 23 | 0, 17 | 6, 39 | 0, 13 | 6, 83 | 0, 8 | 1-3, 2-3 |
| Мотивация достижения | 54, 87 | 0, 99 | 50, 39 | 0, 74 | 58, 16 | 0, 98 | 1-2, 1-3, 2-3 |
Выделенные нами типы личности характеризовались и существенными различиями в выраженности целого ряда черт по тесту Р. Кеттелла (таблица 12), наглядно представленными также на рис.7. Отличительной особенностью 1-го типа является декларируемая независимость в поведении, упорство, некоторая агрессивность, властность и стремление к доминированию (Е+).2-й тип характеризуется буквальным пониманием общепринятых норм и правил, высокой нормативной обусловленностью поведения, консервативностью, некритичным отношением к традиционным принципам. Устоявшиеся традиции, принципы и ценности являются для них абсолютными (G+, М–, Q1–). В общении они в большей степени ориентируются на нормы этикета, несколько искусственны, подчеркнуто вежливы и корректны, стремятся сдерживать эмоциональные проявления (N+). Им также присущи повышенная тревожность, внутренняя напряженность, фрустрированность (О+, Q4+).3-му типу свойственны опора на собственные ценности, независимость суждений, низкая конформность (Q2+, SD–), некоторая отчужденность, ориентация на свой внутренний мир, высокий творческий потенциал и развитое воображение (А–, М+).
Таблица 12 Усредненные результаты по тесту Кеттелла у описываемых типов личности
| Факторы Кеттела | Типы личности | Различия при р<0,05 в парах | |||||
| 1 | 2 | 3 | |||||
| М | m | М | m | М | m | ||
| A | 6, 33 | 0, 36 | 6, 47 | 0, 28 | 5, 17 | 0, 31 | 1-3, 2-3 |
| B | 5, 42 | 0, 25 | 5, 05 | 0, 21 | 5, 13 | 0, 32 | |
| C | 6, 15 | 0, 34 | 5, 86 | 0, 22 | 5, 87 | 0, 29 | 1-2 |
| E | 5, 97 | 0, 33 | 5, 56 | 0, 23 | 5, 23 | 0, 29 | 1-2, 1-3 |
| F | 6, 03 | 0, 32 | 5, 66 | 0, 24 | 5, 67 | 0, 30 | |
| G | 5, 36 | 0, 32 | 6, 31 | 0, 20 | 5, 17 | 0, 32 | 1-2, 2-3 |
| H | 6, 27 | 0, 37 | 5, 98 | 0, 26 | 5, 57 | 0, 27 | 1-3 |
| I | 5, 45 | 0, 29 | 5, 64 | 0, 20 | 5, 80 | 0, 28 | |
| L | 5, 00 | 0, 40 | 5, 27 | 0, 26 | 4, 97 | 0, 30 | 2-3 |
| M | 5, 21 | 0, 37 | 4, 36 | 0, 25 | 6, 23 | 0, 32 | 1-2, 1-3, 2-3 |
| N | 5, 30 | 0, 39 | 5, 93 | 0, 23 | 5, 17 | 0, 29 | 1-2, 2-3 |
| O | 4, 79 | 0, 35 | 5, 14 | 0, 21 | 4, 83 | 0, 30 | 1-2, 2-3 |
| Q1 | 5, 58 | 0, 38 | 4, 83 | 0, 25 | 6, 03 | 0, 36 | 1-2, 2-3 |
| Q2 | 4, 82 | 0, 35 | 4, 76 | 0, 25 | 6, 20 | 0, 37 | 1-3, 2-3 |
| Q3 | 5, 64 | 0, 30 | 6, 14 | 0, 20 | 5, 83 | 0, 30 | |
| Q4 | 4, 91 | 0, 37 | 5, 05 | 0, 24 | 4, 87 | 0, 27 | 1-2, 2-3 |
| SD | 5, 82 | 0, 33 | 6, 23 | 0, 27 | 5, 07 | 0, 34 | 1-3, 2-3 |
Таким образом, выделенные на основании особенностей целостной иерархии ценностных ориентации типы личности имеют очевидные различия по целому ряду психологических характеристик. Выявленные нами типологические особенности, прежде всего в уровнях осмысленности жизни, самоактуализации, интернальности и мотивации достижения, могут быть интерпретированы как различия в общем уровне развития системы ценностных ориентации у описанных типов личности. Тем самым особенности личностных типов, выделенных на основе доминирования того или иного пласта ценностной системы, еще раз свидетельствуют об иерархическом характере ее уровневой структуры.
Рис.7. Усредненные профили по тесту Кеттелла описываемых типов личности.
В настоящем исследовании выделенные типы личности не обнаружили принципиальных различий по возрасту, полу, наличию семьи и детей, наличию дополнительных приработков, условиям проживания, профилю обучения и показателям успеваемости. Состав описываемых групп студентов, имеющих общую социальную среду и одинаковый общественный статус, по всем социально-демографическим параметрам не имеет существенных особенностей. Это позволяет утверждать, что данная типология, в отличие от приведенных ранее, базируется преимущественно на различиях во внутренних установках и усвоенных ранее жизненных принципах и ценностях.
Описанные нами типы можно условно обозначить, соответственно, как «адаптирующийся» (ориентирующийся на ценности выживания и самоутверждения), «идентифицирующийся» (конформный, ориентирующийся на традиционные ценности и ценности значимых других) и «самоактуализирующийся» (автономный, ориентирующийся на ценности творчества и личностного роста). Можно предположить, что выделенные типы, различающиеся доминированием ценностей адаптации, социализации или индивидуализации в системе ценностных ориентации личности, сформированы посредством действия соответствующих механизмов.
3.4. Основные механизмы и факторы развития системы ценностных ориентации личности
Ориентация на ту или иную группу ценностей, т. е. ее доминирование в индивидуальной ценностной системе, может быть обусловлено действием соответствующих психологических механизмов ее формирования, в наибольшей степени присущих данной стадии индивидуального развития. Из этого следует, что разные ценности могут иметь разное происхождение. Нами была поставлена задача установить зависимость между преимущественным действием механизмов адаптации, идентификации и интернализации и значимостью конкретных ценностей в индивидуальной иерархии и сгруппировать их по происхождению.
Как уже отмечалось, действие отдельных механизмов психологической адаптации, направленных на устранение тревоги и восстановление психического гомеостаза, авторами отечественных версий теста MMPI, в частности Ф. Б. Березиным и Л. Н. Собчик, определялось по подъему профиля данного теста на той или иной его базовой шкале [39, 231]. Нами для диагностики в описанной группе исследуемых степени выраженности психологических особенностей при действии различных механизмов интрапсихической адаптации использовался разработанный В. П. Зайцевым тест СМОЛ, представляющий собой отечественную версию формы Mini-Mult теста MMPI [94].
Ранее в исследованиях ряда отечественных и зарубежных авторов, как правило, не обнаруживались высокие корреляции между рангом значимости большинства терминальных и инструментальных ценностей и показателями по тесту MMPI. В нашем исследовании сила связи между этими параметрами также была умеренно выраженной (таблица 13). Однако выявленные зависимости носили устойчивый и достоверный характер: р<0,05 при г>0,10; р<0,01 при г>0,13 и р<0,001 при г>0, 17. Поскольку ранги значимости ценностей представляют собой обратное значение, на их положительную взаимосвязь с исследуемыми параметрами указывает отрицательный коэффициент корреляции.
Таблица 13 Корреляции между рангами значимости терминальных и инструментальных ценностей и показателями по тесту СМОЛ
| Ценности | Шкалы СМОЛ | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
| Активная деятельная жизнь | - | 0, 12 | 0, 11 | - | 0, 12 | 0, 13 | - | - | |
| Интересная работа | 0, 10 | - | - | 0, 13 | 0, 10 | 0, 13 | 0, 14 | 0, 12 | |
| Продуктивная жизнь | - | - | - | - | 0, 11 | - | - | 0, 10 | |
| Развитие | - | 0, 12 | 0, 12 | - | 0, 12 | - | - | - | |
| Развлечения | - | -0, 15 | -0, 10 | -0, 14 | - | - | -0, 12 | - | |
| Свобода | - | - | - | - | - | - | - | -0, 21 | |
| Счастливая семейная жизнь | - | - | - | - | - | - | 0, 12 | ||
| Счастье других | - | - | - | - | - | -0, 14 | - | - | |
| Творчество | - | - | - | - | - | - | -0, 15 | ||
| Воспитанность | - | - | - | - | 0, 13 | - | - | - | |
| Независимость | - | - | 0, 10 | - | - | - | -0, 10 | ||
| Непримиримость к недостаткам | - | -0, 11 | - | - | -0, 13 | - | - | ||
| Образованность | - | 0, 10 | - | 0, 12 | 0, 13 | 0, 13 | 0, 11 | - | |
| Рационализм | - | - | - | - | - | - | 0, 11 | ||
| Терпимость | - | - | -0, 11 | - | - | -0, 13 | - | - | |
| Чуткость | -0, 11 | - | -0, 11 | - | - | -0, 12 | - | ||
| Эффективность в делах | - | - | 0, 12 | - | 0, 10 | - | - | ||
Подъем профиля по первой шкале (ипохондрические тенденции) отражает, по мнению Ф. Б. Березина, действие механизма «соматизации тревоги», т. е. «своеобразного ухода в болезнь», убеждение в наличии которой является основанием для снятия с себя ответственности [39]. В исследуемой группе заострение ипохондрических черт достоверно коррелирует с падением значимости интереса к работе, профессиональной или учебной деятельности, а также с повышением значимости чуткости, носящей в данном случае, вероятно, эгоцентрический характер.
Пик на второй шкале, характеризующийся заострением депрессивных черт, соответствует действию механизма «обесценивания исходных потребностей». Отказ от реализации актуальных потребностей является отражением защитной «стоп-реакций» на стрессовую ситуацию, дающей возможность ее детально проанализировать и выработать новую стратегию поведения. Такой отказ от самореализации, подавляющий эгоцентрические потребности, выравнивает баланс между противоречивыми эгоцентрическими и альтруистическими тенденциями, снижая тем самым риск возникновения конфликта со средой [39]. В нашем исследовании рост депрессивных тенденций сопровождается снижением ценности активной, деятельной и эмоционально насыщенной жизни, самосовершенствования и личностного развития, образованности и широты знаний. При этом характерным проявлением становится увеличение значимости как развлечений и отсутствия обязанностей, так и непримиримости к недостаткам в себе.