Внутренняя речь – это внутренний беззвучный речевой процесс. Она недоступна восприятию других людей и, следовательно, не может быть средством общения. Внутренняя речь – словесная оболочка мышления. Внутренняя речь своеобразна. Она очень сокращена, свернута, почти никогда не существует в форме полных, развернутых предложений. Часто целые фразы сокращаются до одного слова (подлежащего или сказуемого). Объясняется это тем, что предмет собственной мысли человеку вполне ясен и поэтому не требует от него развернутых словесных формулировок. К помощи развернутой внутренней речи прибегают, как правило, в тех случаях, когда испытывают затруднения в процессе мышления. Трудности, которые переживает иногда человек, пытаясь объяснить другому понятную ему самому мысль, часто объясняются трудностью перехода от сокращенной внутренней речи, понятной для себя, к развернутой внешней речи, понятной для других.
3.7. Физиологические основы речи
Что касается физиологических механизмов речи, то эта второсигнальная деятельность коры – сложная координированная работа многих групп нервных клеток коры головного мозга. Когда мы говорим друг с другом, то, с одной стороны, воспринимаем слышимые (звуковые) и видимые (письменные) речевые сигналы, с другой — произносим звуки языка при помощи мышечного голосового аппарата. Соответственно в коре левого полушария головного мозга имеются три центра речи: слуховой, двигательный и зрительный. Один из таких центров (слуховой центр Вернике) обеспечивает понимание воспринимаемых слов. При нарушении его работы человек теряет способность различать, узнавать слова, хотя ощущение звуков у него остается, вследствие чего утрачивается способность и к осмысленной речи. Двигательный центр речи Брока обеспечивает произнесение слов. При разрушении этого центра человек не способен произнести ни одного слова, хотя и понимает слова, которые слышит: у него остается только способность к крику и пению без слов. Работа зрительного центра обеспечивает понимание письменной речи, чтение, при поражении его, человек утрачивает способность читать, хотя зрение у него сохраняется, Разумеется, выделение указанных центров в известной мере условно, так как в основе речевой деятельности лежит объединяющая работу этих центров деятельность коры в целом.
3.8. Функции речи
Речь имеет общественно-историческую природу. Общественная жизнь и коллективный труд людей вызывают необходимость постоянно общаться, устанавливать контакт друг с другом, воздействовать друг на друга. Это общение осуществляется при помощи речи. Благодаря речи люди обмениваются мыслями и знаниями, рассказывают о своих чувствах, переживаниях, намерениях. Поэтому выделяют следующие основные функции речи:
-сигнификативная (обозначающая) – использование средств речи для общения по средствам обозначения своих мыслей и чувств в вербальной форме для сообщения их другому;
-коммуникативная – общение людей друг с другом;
-регуляторная – воздействие на поведение, мысли, чувства, сознание других людей;
-эмоциональная (экспрессивная) – способность речи передавать внутренние состояния, желания и т.д.
Выделяют также и другие функции речи: фатическая, прагматическая, коннотивная, познавательная и репрезентативная.
Таким образом, речь отражает направленность личности, ее интерес, потребности и т.д. В речи определяются типологические особенности личности.
Заключение
Связь речи, языка и мышления не только позволяет глубже проникать в явления действительности, в отношения между вещами, действиями и качествами, но и располагает системой синтаксических конструкций, которые дают возможность сформулировать мысль, выразить суждение. Речь располагает более сложными образованиями, которые дают основу для теоретического мышления и которые позволяют человеку выйти за пределы непосредственного опыта и делать выводы отвлеченным вербально-логическим путем. Переход к сложным формам общественной деятельности даёт возможность овладеть теми средствами языка, которые лежат в основе наиболее высокого уровня познания – теоретического мышления. Этот переход от чувственного к рациональному и составляет основную черту сознательной деятельности человека, являющейся продуктом общественно-исторического развития.
Таким образам, все можно обобщить словами С.Л. Рубинштейн: «В речи человека выявляется весь психологический облик личности. Такая существенная сторона, как степень и особенность общительности, которая лежит в основе многих классификаций характеров, непосредственно проявляется в речи. Показательно обычно бывает уже то, как человек завязывает разговор и как он его заканчивает; в темпах речи более или менее отчетливо выступает его темперамент, в ее интонационном, ритмическом, вообще экспрессивном рисунке – его эмоциональность, а в ее содержании просвечиваются его духовный мир, его интересы, их направленность <…> ». [7, c.416].
Литература
1. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Издательство «Лабиринт», 1999 и 1996 – 416 с.
2. Лобанов А.П. Когнитивная психология: от ощущений до интеллекта.
3. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика -Пресс-, 1994. – 528 с.
4. Психологический журнал. Москва: Издательство «Наука», 2008, том 29, № 1
5. Рубинштейн Л.С. Основы общей психологии. – СПБ: Питер, 2007. – 713 с.; ил. – («Мастера психологии»).
6. Соссюр Ф. Курс общей лингвистики. М.: Издательство «Логос», 1998.
7. Хомская Е. Д. Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2005. –496 с: ил.116
[1] Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Издательство «Лабиринт», 1999, с. 9.