Кроме всего вышеперечисленного, в школе введено раздельное обучение.
4.1 Краткий тест творческого мышления
Для измерения уровня креативности взята методика «Закончи рисунок». Данная методика представляет собой адаптированную форму субтеста "Незавершенные фигуры" из набора тестов для оценки креативности, разработанного П.Торренсом с использованием известного принципа "завершения гештальта". КТТМ включает 10 незаконченных фигур, на основе которых необходимо создать законченные картинки.
Каждая из фигур как бы "навязывает" обследуемому некоторые простейшие способы ее завершения (например, для первой фигуры это изображение птицы, лица человека или очков). Креативность в данном случае проявляет себя прежде всего как способность уйти от этого "стандартного" способа завершения гештальта - то есть, как возможность найти некоторое неочевидное решение. Тест "Незавершенные фигуры" был впервые адаптирован в России в 1991 г. на учащихся г. Москвы; адаптированная форма субтеста получила название "Краткий тест творческого мышления", или сокращенно, КТТМ. Широко применяется в психологической практике. Задание «Закончи рисунок» представляет собой 2-й субтест из набора фигурных тестов Торренса. Время выполнения теста -10 минут. При тестировании ребенок должен сидеть за столом один.
Перед началом работы дается инструкция: «На этих 2-х страницах нарисованы незаконченные фигуры. Вы можете добавить к ним дополнительные линии, чтобы получились интересные предметы или сюжетные картинки. На всю работу отводится 10 минут. Постарайтесь придумать и нарисовать картинку, которую никто другой не сможет придумать. Обязательно придумайте интересное название для каждой картинки и напишите его внизу под каждым рисунком».
При ответах на возможные вопросы необходимо избегать давать примеры или иллюстрации, рисунков. По истечении 10-и минут рисунки собираются; если дети не успели подписать рисункам, нужно выяснить у них названия сразу после тестирования.
Данные, полученные при тестировании обрабатываются по следующим показателям:
1. Беглость или продуктивность
Представляет собой просто сумму выполненных заданий за время обследования (если заполнены все 10 фигур, то он равен 10). Этот показатель, отражающий общую продуктивность и непосредственно не связанный с креативностью, является вспомогательным по отношению к другим, гораздо более значимых тестовым показателям.
Средние значения показателя беглости (и остальных 3-х показателей) приведены в таблице 1.
2. Гибкость
Рассчитывается как число несовпадающих категорий ответов из списков 1 и 2. Ecли ответы на все задания относятся к разным категориям, то этот показатель равен 10; если же, например к одной категории - скажем, к 24-й ("абстрактный узор"), то он равняется 1.
Показатель гибкости оценивает "идейное разнообразие" - или способность перехода от одной стратегии к другой. Низкий показатель гибкости может отражать ригидность мышления, интеллектуальную ограниченность, низкий уровень эрудиции. В некоторых случаях его можно интерпретировать как проявление низкой мотивации, а иногда - как чрезмерную фиксацию на определенной тематике («эмоциональная доминанта»).
3. Оригинальность
Рассчитывается с помощью списков 1 и 2: если ответ попадает в раздел А списка 1, то он оценивается как нулевой (0 баллов), если в раздел Б того же списка – он получает 1 балл. В случае, если темы рисунка нет в списке 1, он получает 2 балла, при этом с помощью списка 2 определяется номер категории ответа, что необходимо для подсчета показателя гибкости); если же этой темы нет и во 2 списке, можно ввести свою категорию – например, Х1, Х2 и так далее (на самом деле такая необходимость возникает достаточно редко). Затем все баллы суммируются и переводятся в стандартные единицы (стены) по таблице 2.
Этот показатель оценивает способность к выдвижению нестандартных идей. Высокие баллы связаны с уровнем интеллектуальной активности и неконформности; в то же время может встречаться при некоторых психических расстройствах.
4. Разработанность (детализация идей)
Показатель разработанности можно приблизительно определить как количество осмысленных" неповторяющихся линий в каждом рисунке.
Один балл дается за:
¨ каждую значимую деталь рисунка (повторяющиеся детали одного типа не учитываются),
¨ цвет или штриховку;
¨ поворот рисунка на 90 градусов и более, необычная перспектива;
¨ каждую подробность в названии.
Баллы по всем рисунки суммируются и переводятся в стены по таблице 2.
Таблица 1. Средние значения показателей теста разных классах.
| Классы | Беглость | Гибкость | Оригинальность | Разработанность |
| 1-2 | 9,0 (1,2) | 7,5(1,7) | 10,3(2,9) | 22,4 (8,8) |
| 3-4 | 8,9 (1,6) | 7,6(1,6) | 9,7 (3,6) | 31,7(15,2) |
| 5-6 | 9,0 (2,1) | 6,8(2,2) | 9,2(4,1) | 30,4(16,5) |
| 7-8 | 9,1 (1,8) | 7,4(1,9) | 9,6 (3,6) | 31,8(17,4) |
| 9-11 | 9,7 (0,7) | 8,1 (1,2) | 10,7(3,3) | 40,4(13,6) |
| 10-11 | 9,2 (1,4) | 7,6(1,6) | 10,0(3,4) | 31,3(15,3) |
Таблица 2. Перевод "сырых" показателей в Т-баллы.
Баллы по оригинальности | Баллы по разработанности | |||||
| Т-шкала | 1-3 кл. | 4-8 кл. | 9-11 кл | 1-2кл. | 3-8 кл. | 9-11 кл |
| 100 | - | - | - | 66 | 110 | 108 |
| 95 | - | - | - | 62 | 101 | 101 |
| 90 | - | - | - | 58 | 92 | 95 |
| 85 | 20 | - | - | 54 | 83 | 88 |
| 80 | 19 | 20 | 20 | 49 | 75 | 81 |
| 75 | 18 | 18 | 18 | 45 | 68 | 74 |
| 70 | 16 | 17 | 17 | 40 | 62 | 68 |
| 65 | 15 | 15 | 16 | 35 | 55 | 61 |
| 60 | 13 | 13 | 14 | 31 | 48 | 54 |
| 55 | 12 | 11 | 12 | 26 | 39 | 47 |
| 50(среднее) | 10 | 9 | 11 | 22 | 30 | 40 |
| 45 | 9 | 7 | 9 | 18 | 23 | 33 |
| 40 | 7 | 5 | 7 | 14 | 16 | 27 |
| 35 | 6 | 3 | 5 | 10 | 11 | 20 |
| 30 | 4 | 1 | 4 | 5 | 7 | 13 |
| 25 | 2 | - | 1 | 1 | 2 | 7 |
| 20 | 1 | - | - | - | - | 1 |
Ответы на задания с указанием номеров категорий и оценок по оригинальности.
ФИГУРА 1