Таблица 10 - Уровни показателей рационального канала эмпатии у педагогов муж.
| Уровни | Испытуемые | |
| кол-во | % | |
| низкий уровень | 3 | 30 |
| средний уровень | 7 | 70 |
| высокий уровень | 0 | 0 |
Результаты методики «Ваши эмпатические способности. Эмоциональный канал эмпатии» у педагогов муж. представлены в Таблице 11.
Таблица 11 - Уровни показателей эмоционального канала эмпатии у педагогов муж.
| Уровни | Испытуемые | |
| кол-во | % | |
| низкий уровень | 1 | 20 |
| средний уровень | 8 | 80 |
| высокий уровень | 1 | 20 |
Результаты методики «Ваши эмпатические способности. Интуитивный канал эмпатии» у педагогов муж. представлены в Таблице 12.
Таблица 12 - Уровни показателей интуитивного канала эмпатии у педагогов муж.
| Уровни | Испытуемые | |
| кол-во | % | |
| низкий уровень | 2 | 20 |
| средний уровень | 6 | 60 |
| высокий уровень | 2 | 20 |
Результаты методики «Ваши эмпатические способности. Установки, способствующие эмпатии» у педагогов муж. представлены в Таблице 13
Таблица 13 - Уровни показателей установок, способствующих эмпатии у педагогов муж.
| Уровни | Испытуемые | |
| кол-во | % | |
| низкий уровень | 1 | 10 |
| средний уровень | 6 | 60 |
| высокий уровень | 3 | 30 |
Результаты методики «Ваши эмпатические способности. Проникающие способности в эмпатии» у педагогов муж. представлены в Таблице 14.
Таблица 14 - Уровни показателей проникающих способностей в эмпатии у педагогов муж.
| Уровни | Испытуемые | |
| кол-во | % | |
| низкий уровень | 0 | 0 |
| средний уровень | 8 | 80 |
| высокий уровень | 2 | 20 |
Результаты методики «Ваши эмпатические способности» у педагогов муж. с различным стажем педагогической деятельности представлены в Таблице 15
Таблица 15 - Уровни эмпатии у педагогов муж. с различным стажем педагогической деятельности
| Уровни | Испытуемые | |||
| со стажем пед. деятельности0-5 лет | со стажем пед. деятельности 15-25 лет | |||
| кол-во | % | кол-во | % | |
| низкий уровень | 2 | 40 | 2 | 40 |
| средний уровень | 3 | 60 | 2 | 40 |
| высокий уровень | 0 | 0 | 1 | 20 |
Из полученных данных можно сделать вывод, что у педагогов мужчин с различным стажем педагогической деятельности преобладает средний уровень эмпатии.
2.4 Сравнительная характеристика результатов диагностики проявления эмпатии у педагогов женщин и мужчин.
При обработке данных, полученных при помощи методики «Эмоциональное выгорание», с помощью критерия U – углового преобразования Фишера между педагогами мужчинами и женщинами существуют различия по уровню эмпатийности.
Проверим, существуют ли различия в формировании стадий эмоционального выгорания педагогов муж. и жен. при помощи критерия U – углового преобразования Фишера .
При обработке данных, полученных при помощи методики «Эмоциональное выгорание», с помощью критерия U – углового преобразования Фишера между педагогами муж. и жен. не существует различий по уровню формирования стадий эмоционального выгорания.
При анализе полученных данных выяснилось, что: для педагогов женщин характерно:
· низкий уровень эмпатии имеют – 0 человек (0%)
· средний уровень эмпатии имеют – 10 человек (100%)
· высокий уровень эмпатии имеют – 0 человек (0%)
· не сформированную фазу эмоционального выгорания имеют – 4 человека (40%)
· фазу эмоционального выгорания в стадии формирования имеют – 1 человек (10%)
· сформированную фазу эмоционального выгорания имеют – 5 человек (50%)
Для педагогов мужчин характерно:
· низкий уровень эмпатии имеют – 4 человека (40%)
· средний уровень эмпатии имеют – 5 человек (50%)
· высокий уровень эмпатии имеют – 1 человек (10%)
· не сформированную фазу эмоционального выгорания имеют – 3 человека (30%)
· фазу эмоционального выгорания в стадии формирования имеют – 4 человека (40%)
· сформированную фазу эмоционального выгорания имеют – 3 человека (30%)
Существуют различия по уровню эмпатийности между педагогами жен. и муж.
Между педагогами муж. и жен. не существует различий по уровню формирования стадий эмоционального выгорания.
Заключение:
В заключение можно сказать, что социальная психология гендера подчеркивает: гендер – это социальная норма, к которой мы приспосабливаемся в силу нормативного давления (желания социального одобрения) и информационного давления (использования социальной информации, помогающей нам определять реальность). Мужчины и женщины исполняют различные социальные роли, и, как следствие, мы полагаем, что между ними имеют место различия, которые оправдывают эти роли. Наше общество так же указывает нам, что мужчины и женщины отличаются и должны отличаться друг от друга. В своей работе я постаралась переключить ваше внимание с биологии на ситуативные и социальные силы, лежащие в основе разделения на мужчин и женщин, и тем самым снабдила вас информацией в отношении того, как можно добиться гендерного равенства. Социальная психология объясняет, почему изменения в гендерных ролях и стереотипах будут протекать медленно и иметь неопределенный характер в отсутствии согласованных усилий. Эти усилия обычно исходят от женщин, но изменения могут происходить более быстрыми темпами, если мы признаем, что традиционные роли несправедливы, не подходят для современного общества и ограничивают не только женщин, но и мужчин.
Литература:
1. Ильин «Мотивация и мотивы»
2. Грошев И.В. «Психофизиологическое развитие мужчин и женщин»
3. Узнадзе « Общая психология»
4. Э.Эриксон «Концепция стадиального развития личности»
5. Корсини « Психологическая энциклопедия» 2-ое издание
6. Берн Ш. «Гендерная психология», М.2004
7. Маккоби «Два пола. Растем порознь,живем вместе»
8. Игли ,Воод,2001
9. Яровкая-Смирнов Е.Р Женские и генденые исследовния за рубежом
10. Денисова А.А Словарь гендерных терминов
11. О.А. Воронина Гендерная экспертиза законодательства Российской федерации о средстваю массовой информации
12. Кирилина А.В. Гендер лингвистические аспекты
13. Горошко Е.И. Особенности муржского и женского речевого поведения
14. Горошко Е.И. Функциональная ассиметриметрия мозга,язык,пол: Аналитический обзор
15. И.М.Юсупов Диагностика уровня коммуникативной эмпатии
16. Флоренс Л. Джейс « Самоисполняющиеся пророчества: гендер с социально-психологической точки зрения,Джон Мани
Приложение
Выявление различий по уровню эмпатийности между педагогами общеобразовательных и коррекционных школ критерием U – углового преобразования Фишера
| группы | N1 | % | N2 | % |
| 1 | 0 | 0 | 10 | 100 |
| 2 | 4 | 40 | 5 | 50 |
U = (100 – 40) * 10 * 9 = 3,142 – 1,369 * 90 =1,773 * 4,7 = 1,773 * 2,167 = 10 +9 19= 3,84
U = 1,64 (p 0,05) 2,31 (p 0,01)
UU
Ответ: педагоги женщины по уровню эмпатийности отличаются от педагогов мужчин.