спортсменами.
Факторы обуславливающие успешное
общение тренера со спортсменами:
1) Внешние:
-Обстановка или ситуация общения.
-Конфликтная, напряженная, спокойная
(по Ильину)
-Официальное,интимное.
2) Внутреннее: (психические
характеристики тренера)
- Педагогический такт: способность к
эмпатии (поставить
себя на место другого)
- Наблюдательность: правдивость, авторитет.
Психологические характеристики
спортсмена:
- Социальные
- Возрастные и половые различия.
- Свойства темперамента характера
- Психологические установки
- Мотивы спортсмена.
Культура речи тренера коммуникативного
мастерства включает в себя:
· Грамотное построении фраз (содержательная,
логическая последовательность)
· Простота и ясность изложения
· Выразительность, тон, динамика,
звучания голоса, темп, ударении, паузы,
интонация, дикция
· Словарное богатство тренера
· Правильное использование терминологии
Билет №6. Возрастные особенности детей
дошкольного возраста. 1-7лет
Ведущий вид деятельности: 1-3 года
орудийно-предметная деятельность, сюжетно
ролевая игра.
Особенности физического развития:
Для 1-3-го года жизни основная задача физ-го
воспитания - освоение и совершенствование новых
видов движений, особенно пальцев рук и кисти,
закрепление и совершенствование навыков уже
освоенных видов движений - ходьбы, бега,
прыжков,
подбрасывания и ловли мяча, плавания.
Физическое воспитание ребенка 4-го года
жизни направлено на освоение новых движений,
преимущественно спортивного характера, с
постановкой конкретной цели: пробежать быстрее,
метнуть дальше и т.п.
Для детей 5-го года жизни основная
направленность физического воспитания –
освоение сложных в техническом отношении
упражнений. Значительное место занимают
упражнения, способствующие освоению
отдельных элементов спортивных движений
(беговые, прыжковые, метательные и др.),
развивающие физические качества (ловкость,
быстрота, гибкость).
На 6-м году жизни все большее внимание
уделяется специализированным тренировкам
отдельных физических качеств и способностей.
Акцентируется развитие быстроты и
выносливости, а также овладение более
сложными видами движений из арсенала спорта.
В дошкольном возрасте происходит
формирование ДУ и ДН.
Особенности психического развития:
Познавательные процессы:
РЕЧЬ:1. Развитие внимания.
2. Развитие восприятия.
3. Развитие памяти.
4. Развитие мышления.
5. Развитие воображения.
6. Развитие речи.
Речь является одним из важнейших психических
процессов младшего возраста.
Одной из функций речи, которые выступают на
первый план, становится коммуникативная.
Речь младшего школьника разнообразна по
степени произвольности, сложности,
планирования.
Эмоциональная сфера: С первых лет жизни
ребенок под влиянием взрослых, а также в
процессе игр, посильного труда, учения активно
овладевает опытом предшествующих поколений,
усваивает нормы и идеалы нашего общества. В
дошкольные годы закладываются основы
здоровья и физического развития человека.
Серьезным недостатком дошкольного воспитания
является малоподвижность детей: если они много
занимаются сидя, мало двигаются. Это плохо
сказывается не только на физическом, но и на их
духовном развитии, снижает тонус их нервной
системы, угнетает психическую активность
Воля:Волевые качества не даны ребёнку от
рождения, они формируются в результате
жизненного опыта под влиянием воспитания.
Особенности коммуникативной сферы:
Выделяются следующие критерии
коммуникативного акта:
направленность на сверстника с целью его
вовлечения в процесс общения;
потенциальная способность принимать
информацию о целях сверстника (инициативное
воздействие должно при этом содержать
информацию, достаточную для достижения
цели сверстника);
коммуникативные действия должны быть
доступны пониманию партнера-сверстника и
способны вызвать его согласие на достижение
цели .
Билет №7 Возрастные особенности тетей
младшего школьного возраста.
Ведущий вид деятельности.
- Ведущая деятельность в младшем школьном
возрасте – учебная деятельность. Ее
характеристики: результативность,
обязательность, произвольность.
Физическое развитее:
• С физиологической точки зрения – это
время физического роста когда костная
система опережает нервно-психическое
развитие.
• Суставы детей этого возраста очень
подвижны, связочный аппарат эластичен,
скелет содержит большое количество
хрящевой ткани.
• В возрасте 7—10 лет начинают
формироваться интересы и склонности к
определенным видам физической активности.
Особенности психического развития:
В младшем школьном возрасте происходит
интенсивное развитие интеллекта.
Познавательные процессы:
РЕЧЬ
Увеличивается словарный запас до 7 тыс. слов.
• МЫШЛЕНИЕ
• Мышление в младшем школьном возрасте
становится доминирующей функцией,
завершается наметившийся в дошкольном
возрасте переход от наглядно-образного к
словесно-логическому мышлению.
• ПАМЯТЬ
• Память развивается в двух направлениях –
произвольности и осмысленности.
• В учебной деятельности развиваются все
виды памяти: долговременная, кратковременная
и оперативная.
• Развитие памяти связано с необходимостью
заучивать учебный материал. Активно
формируется произвольное запоминание.
• ВНИМАНИЕ
• Дети способны концентрировать внимание,
но у них еще преобладает непроизвольное
внимание.
• ВООБРАЖЕНИЕ
• Воображение в своем развитии проходит
две стадии: на первой – воссоздающее
(репродуктивное), на второй – продуктивное.
В первом классе воображение опирается на
конкретные предметы, но с возрастом на первое
место выступает слово, дающее простор фантазии.
Эмоциональная сфера:
• С приходом в школу изменяется
эмоциональная сфера ребенка. Дети
чувствительны к воздействиям окружающих
условий жизни, впечатлительны и эмоционально
отзывчивы.
• Воля.
• Характер младшего школьника имеет
следующие особенности: импульсивность,
склонность незамедлительно действовать,
не подумав. Недостаточность воли –
школьник 7-8 лет еще не умеет длительно
преследовать намеченную цель, упорно
преодолевать трудности.
Особенности коммуникативной сферы:
• Именно в этом возрасте ребенок переживает
свою уникальность, он осознает себя личностью,
стремится к совершенству во взаимоотношениях
со сверстниками Затем начинается стремление к
лидерству, к превосходству среди сверстников.
В этом возрасте дружеские отношения более
интенсивные, но менее прочные.
• Дети стремятся к совершенствованию
навыков тех видов деятельности, которые
приняты и ценятся в привлекательной для него
компании, чтобы выделиться в ее среде, добиться
успеха.
Основные линии развития движущей
силы.
- движущая сила психического развития
-явл обучение
- С первых дней обучения в школе
возникает основное противоречие, которое
является движущей силой развития в
младшем школьном возрасте. Возникает
противоречие между постоянно растущими
требованиями, которые предъявляют
учебная работа, коллектив к личности
ребёнка, к его вниманию, памяти, мышлению.
Билет №10 Гендерные различия и их учет
в процессе педагогической деятельности.
Ж- говорят
М –молчат
М: представляют из себя
- мужественность развивается отцом.
- Мужчины находят своё Я создавая,
приводя, завоевывая, достигая цели, доказывая
свою компетентность.
- Главный интерес вещи и предметы.
- Ориентиром служат факты
- Боится обнажать свои чувства
- Качеств: живет будущим, логичен,
эмоционально стабилен, экономичен, авторитарен.
Ж:
- В развитии женственности в
ажную роль играет желание рожать,
оберегать, заботится о новой жизни.
- Находит свое Я любя,
завоевывая любовью.
- Главный интерес отношения,
создание своего мира.
- Качества: ориентированна на
повседневную жизнь, уделяет внимание
детям, интуитивна, может быстро меняться.
Особенности мужчин:
- Ориентация на цели и на новые
испытания.
- Фокусируется на логике чем на
чувствах
- Принципы важнее отношений
- Рационален, решителен, смел в
опасных ситуациях.
- Эмоции проявляются только в
экстремальных ситуациях.
- Легко выстраивается на борьбу,
очень деятелен.
Особенности женщин:
- Ориентированна на отношения.
- Фокусируется на логике и чувствах
- Отношения для него важнее принципов
- Характерна высокая требовательность,
эмоциональность, доверчивость,
осмотрительность в действиях поступках,
необходимость постоянной поддержки.
- конфликтность между собой
- Добиваться взаимопонимания рассказывая.
Женщины требуют больше внимания к себе со
стороны тренера (если он мужчина), чем
мужчина.
Мужчина- морально волевые качества.
Женщина- коммуникабельность.
Как мужчины преодолевают конфликты.
помогает себе:
- ищет решение уходя в себя, концентрируется
на проблеме.
- концентрируется на главной проблеме
(все остается на зажнем плане)
У женщины:
Конфликты возникают быстрее и выражены