«Человек — природа»: 3, 8, 13, 18 — работа с растительными организмами;
23, 28, 33, 38 — животные организмы;
43, 48 — общие качества.
«Человек — художественный образ»: 4, 9, 14, 19, 24, 29, 34, 39 — специальные творческие способности, относящиеся к различным сферам творчества;
44, 49 — общие качества для этой сферы.
«Человек — человек»: все вопросы, где отражены качества, необходимые во многих профессиях этой сферы.
Вопросы
1. Систематизировать текстовой материал (делать вырезки из к н и г и и т.п.).
2. Выполнять практические задания на лабораторных работах по физике (составлять и собирать схемы, разбираться в приборах и др.).
3. Длительное время (более одного года) самостоятельно выращивать какие-либо растения дома, в кружке.
4. Сочинять стихи, рассказы, заметки, писать интересные сочинения на свободную тему.
5. Управлять своими эмоциями, настроением, поведением (не показывать плохого настроения, не отвечать грубостью).
6. Выделять из текста основные положения и представлять их в виде логически связанного краткого конспекта, плана, нового текста.
7. Решать задачи по физике, разбираться в физических процессах и закономерностях.
8. Вести регулярное наблюдение за развивающимися растениями.
9. Мастерить своими руками красивые изделия.
10. Спокойно, терпеливо объяснять кому-либо, что он хочет знать.
11. В работах по русскому языку быстро и легко находить ошибки.
12. Разбираться в химических процессах, решать задачи по
химии.
13. Знать названия растений, свободно отличать одно растение
от другого.
14. Создавать разные произведения изобразительного искусства.
. 15. Много и часто общаться с различными людьми.
16. Запоминать иностранные слова, фразы.
План-задание для самостоятельной работы 207
17. Отлаживать механизмы, ремонтировать электроприборы.
18. Терпеливо, планомерно выполнять все работы, обеспечивающие рост и развитие растений.
19. Сочинять музыку, песни.
20. Внимательно, не перебивая, выслушивать людей.
21. Без трудностей работать с иностранным текстом.
22. Налаживать и чинить электронную аппаратуру.
23. Самостоятельно выращивать животное.
24. Разыгрывать роли, декламировать прозу.
25. Легко увлекать игрой, делом детей младшего возраста.
26. Сравнительно легко запоминать формулы, законы, цифровую информацию.
27. Чинить, отлаживать предметы быта.
28. Ухаживать без напоминания за животным (кормить, лечить, обучать).
29. Критически оценивать произведения искусства, всегда чувствовать, что сделано талантливо.
30. Организовывать людей на дела, мероприятия.
31. Выполнять задания по математике.
32. Выполнять работу, требующую хорошей координации движений и ловкости рук.
33. Сразу замечать изменения в повадках выращиваемого животного.
34. Играть на музыкальных инструментах, исполнять песни, танцевать.
35. Выполнять работу, требующую контактов со множеством разных людей.
36. Строить таблицы, сравнивать цифровые показатели.
37. Конструировать модели.
38. Хорошо разбираться в породах животных, знать их повадки.
39. Создавать новые, оригинальные модели одежды, прически, украшения.
40. Влиять на людей, управлять ими.
41. Работать с картами, составлять чертежи, графики.
42. Решать головоломки, представлять расположение предметов или фигур в пространстве.
43. Направленно (а не случайно) познавать мир природы из журналов, книг.
44. Быстрее и чаще других замечать в обычном необычное, удивительное.
208 Глава V. Психология подростка и старшего школьника
45. Легко вступать в разговор, находить интересную тему.
46. Аккуратно выполнять «бумажную» работу: писать, вычислять и т.д.
47. Выбирать наиболее рациональный способ решения задачи.
48. Выращивать растения или животное, не обращая внима
ния на физические неудобства.
49. Настойчиво работать, добиваясь совершенства в какой-либо сфере творчества.
50. Входить в положение другого человека, оказывать ему посильную помощь.
2.4. «Ваша будущая профессия»'
Инструкция: вам предлагается перечень предложений, характеризующих работу по вашей будущей профессии. Выберите один из вариантов окончания предложений, который подходит вашему мнению, и отметьте в бланке ответов нижеследующей таблицы.
Материалы: анкета «Ваша будущая профессия», таблица противоречивых связей.
Таблица противоречивых связей
| Номер вопроса | а | б | в | г |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 | ||||
| 7 | ||||
| 8 | ||||
| 9 | ||||
| 10 | ||||
| 11 | ||||
| 12 | ||||
| 13 | ||||
| 14 | ||||
| 15 | ||||
| 16 | ||||
| 17 |
См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. С. 154-159.
План-задание для самостоятельной работы
209
1а - 13в
1б - 13а, 4в, 6а, 13г
1в — 2а, 9а, 1 Зг, 16а,г, 17в
1г — 2а, 1 Зг, 16г, 17в
2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г
2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176
2в — 136,г, 16а,г, 17а,в
2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в
За — 4г, 6г, 136,в
36 - 13г
Зв - 1 Зг, 17а,в
Зг - 13г, 17а,в
4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а
46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г
4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в
4г - 12г
5а — 10а, 126,г, 13а,б
56 - 10а, 13а,б
5в - 10а
5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г
6а — 8г, 12г, 13а,в
66 - 12г, 13а
6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б
6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а
7г — 1 Зг, 15а, 16а,г
8а - 9а 8в - 13г
8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г
9а — 11в,г, 12в, 1 Зв
10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г
106 - 13г, 15а, 16а,г
10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г
10г - 11б,в, 12в,г, 13г
11а — 12в, 13а,б,в
11б - 12а, 13а
11 в — 13г, 15а, 16а,г
11г - 13г, 14а, 15а, 16г
12б - 13г, 16в
12в — 1 Зг, 15а, 16а,г
12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г
13а - 14а, 15а, 16а,г
136 - 14а, 15а, 16а,г
210
Глава V. Психология подростка и старшего школьника
13в - 15а, 16а,г, 17а,в
13г - 156,в,г, 166,в, 176,г
146 - 15а, 16а,г
14в - 15а, 16а,г
14г - 15а, 16а,г
15а - 16б,в
156 - 16а,г
15в - 16а,г, 17а
15г - 16а,г, 17а
16а - 17б,г
16г - 176
Анкета «Ваша будущая профессия»
1. Мне хотелось бы работать ...
а — в помещении;
б — на открытом воздухе;
в — в необычных условиях (в горах, лесу, на море, под землей ...); г - с чередованием условий.
2. Я предпочитал(а) бы, чтобы режим рабочего дня был ...
а — четким, систематическим (начало и конец работы не
менялся);
б — посменным (то утро, то вечер);
в — свободным, гибким (начало и конец определяются работником);
г — ненормированным (внезапные вызовы, ночные дежурства ...).
3. М н е удобнее работать ... а — сидя (за столом, пультом и др.); б - стоя (у станка, за прилавком и т.д.); в — в разъездах; г — чередуя постоянное место работы с разъездами.
4. Мне хотелось бы, чтобы работа была связана с ... а - простейшими механизмами, ручными операциями; б — с машинами и механизмами с ручным управлением; в — автоматическим и автоматизированным оборудованием; г — функциональными орудиями (речь, средства воздействия на эмоции человека, функциональные возможности организма).
5. Мне хотелось бы всю работу выполнять ... а — в одиночку;
План-задание для самостоятельной работы 211
б — самостоятельно, но чтобы вокруг были люди; в — в коллективе, совместно с другими; г — с людьми, общаясь и управляя ими.
6. Мне больше нравится работа, в которой необходимы ...
а — точные, мелкие движения; б - координация движений; в - быстрота движений; г - большая сила.
7. В моей будущей работе важны ...
а — устойчивость внимания;
б — наблюдательность;
в — память на числа, даты, события;
г — воображение.
8. Успех в моей будущей работе зависит от ...
а — технической сообразительности, оперативного технического мышления;
б — способности мысленно представить невидимые процессы, предметы и их соотношение; в — самоконтроля и самообладания;
г — эмоциональности, умения входить в контакт с другими людьми.
9. Будущую работу мне хотелось бы выполнять ...
а - по заданному плану;
б — по плану, но получать в процессе новую информацию;
в — по плану, но иметь возможность изменить его;
г — оперативно, когда работа ставит все новые задачи,
проблемы.
10. В своей работе лучше отвечать ...
а — только за себя, за выполнение своего задания; б - за выполнение задания группы; в - за работу механизмов, технику безопасности; г - общественные, материальные ценности.
11. Мне нравится работа, в которой нужно ...
а — распознавать, определять свойства предметов, их качества;
б - преобразовывать, обрабатывать предметы; в — изображать, придумывать новые образцы продукции; г — оказывать влияние на других людей. 12 Мне нравится ...
а - оценивать продукцию, разбираться в свойствах объектов;
212 Глава V. Психология подростка и старшего школьника
б — обслуживать людей;
в — находить как новые варианты решения задач, так и
новые результаты;
г — организовывать новые процессы, деятельность.
13. Мне хотелось бы, чтобы моя будущая профессия была свя
зана с ...
а - руководством людьми, трудовыми коллективами;
б — воспитанием и обучением людей;
в — преодолением стихийных сил природы;
г — комфортным, спокойным положением.
14. Мне хотелось бы, чтобы результаты будущей работы были...
а — малозаметны, известны только узкому кругу специалистов;
б - известны коллективу, широкому кругу специалистов; в - известны всей стране, широко освещались прессой; г - всемирно признаны.