Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или представляемые)
Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение
Осуществлять монтаж здания или сборку машин, приборов
Играть на сцене, принимать участие в концертах
Заниматься черчением, копировать чертежи, карты
Работать на клавишных машинах (пишущей, наборной), телетайпе и т.д.
Лист ответов '
Фамилия, имя, отчество
Школа
Дата
Класс
| 1а | 16 | 2а | 26 | За |
| 36 | 4а | 46 | 5а | 56 |
| 6а | 66 | 7а | ||
| 76 | 8а | 86 | ||
| 9а | 96 | |||
| 10а | 106 | |||
| Па | 116 | 12а | 126 | 13а |
| 136 | 14а | 146 | 15а | 156 |
| 16а | 166 | 17а | ||
| 176 | 18а | 186 | ||
| 19а | 196 | |||
| 20а | 206 | |||
| П | T | Ч | 3 | X |
План-задание для самостоятельной работы 203
Школьникам надо объяснить, что номера и буквенные обозначения в клетках листа ответов соответствуют номерам обозначения вопросов. Поэтому ответить на вопрос — значит поставить плюс («да») или минус («нет») в той или иной клетке листа ответов. Требуется ответить на каждый вопрос и каждый раз из двух предлагаемых возможностей («а» или «б») одну (предпочитаемую) отмечать плюсом, другую (отвергаемую) — минусом.
Обработка листа ответов состоит в следующем. Ученики сами по вашей просьбе подсчитывают количество плюсов отдельно в каждом из пяти вертикальных столбцов и проставляют соответствующие суммы в нижних клетках листа.
Вопросы подобраны и сгруппированы таким образом: в первом столбце они относятся к профессии типа «человек—природа» (условно обозначается П), во втором — «человек—техника» (Т), в третьем — «человек—человек» (Ч), в четвертом — «человек—знаковая система» (3), в пятом — «человек—художественный образ» (X).
Максимальные суммы в тех или иных столбцах указывают на преобладание интересов, а возможно, и склонностей к тем или иным областям деятельности.
Дополнительную информацию дает следующая таблица.
Типы профессий и соответствующие им склонности учащихся
| № п/п | Главный ведущий предмет труда | Примеры отдельных профессий | Название типов профессий | Склонности учащихся |
| 1 | Живые организмы, биологические, микробиологические процессы | Полевод, животновод, зоотехник, ветеринарный врач, агроном | «Человек -природа» | Инициативные занятия на станциях юных натуралистов при зоопарках, в кружках, любовь к лабораторно-практичес-ким работам по биологии, работа на пришкольном участке, огороде, в саду, уход за животными, сбор гербария, коллекций и т.п. |
| 2 | Технические системы предмета (технические и неживые материалы, энергия) | Слесарь, монтажник конструкций, токарь, радиомеханик, инженер-технолог | «Человек -техника» | Любовь к лабораторно-практическим работам по физике, химии, электротехнике, к урокам труда, участие в занятиях технических кружков моделирования, ремонте бытовой техники и др. |
204
Глава V. Психология подростка и старшего школьника
| 3 | Люди, | Официант, | «Человек - | Нравится шефская вос- |
| коллективы, | продавец, | человек» | питательная работа с | |
| группы | медсестра, преподаватель, воспитатель, инженер, организатор | младшими школьниками, выполнение общественно-организационной работы среди сверстников, занятия с малышами (дома, во дворе, в детском саду). На уроках литературы и истории любит анализировать образы литературных героев, исторических личностей, поведение окружающих | ||
| 4 | Условные | Наборщик, | «Человек - | Любит выполнять вы- |
| знаки, коды, | корректор, | знаковая | числения, подсчеты, чер- | |
| естественные | стенографист- | система» | тежи, схемы, карты, гра- | |
| или | ка-машинист- | фики, решать примеры, | ||
| искусственные | ка, бухгалтер, | задачи, вести картотеки, | ||
| языки | программист, экономист, ученый-теоретик | систематизировать различные сведения, вести дневник наблюдений и т.п. | ||
| 5 | Художествен- | Маляр, копи- | «Человек - | Любит выполнять зада- |
| ные образы | ровщик ри- | художест- | ния на уроках рисования, | |
| сунков, ху- | венный | в изостудиях. Охотно | ||
| дожник-офор- | образ» | оформляет класс, школу, | ||
| митель, музы- | самостоятельно или на | |||
| кант-испол- | занятиях в спецшколе | |||
| нитель, ком- | рисует, лепит, занима- | |||
| позитор, пи- | ется музыкой и др. | |||
| сатель, живо- | ||||
| писец |
2.3. ОПГ (опросник профессиональной готовности)1
Цель: определение склонностей и интересов личности.
Инструкция: внимательно прочитайте вопрос, на него вы должны дать 3 ответа.
В ответе 1 показываете, насколько хорошо умеете делать то, что написано.
В ответе 2 выражаете свое отношение к этому действию, поступку (нравится, хочется, интересно это, нет).
•1 См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. Пенза, 1994. С. 150-154.
План-задание для самостоятельной работы 205
В ответе 3 оцениваете, насколько бы вам хотелось выполнять это действие в вашей будущей профессии.
| 1. Умеет делать | 2. Эмоции, отношения | 3. Выполнять действие в начале работы | ||||||||||||
| а У меня хорошо получается — 2 Средне — 1 Плохо — 0 | б Мне нравится, хочется делать — 2 Все равно — 1 Нет четко выраженного отношения, не хочется — 0 | в Хотел бы делать — 2 Все равно — 1 Не хотел бы ни за что — 0 | ||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||||
| а | б | в | а | б | в | а | б | в | а | б | в | а | б | в |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||||
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | всего 50 | |||||||||
| «человек -знаковая система» | «человек -техника» | «человек -природа» | «человек -художественный образ» | «человек -человек» | ||||||||||
Свои ответы оцените в баллах от 0 до 2. Ваши ответы занесите в таблицу ответов: номер клетки соответствует номеру вопроса в одной и той же клетке под а, б, в.
Если что-то не делали, то поставьте «—». Если в вопросе несколько действий, а вы умеете делать что-то хорошо, то оцениваете только это действие.
Читая вопрос, обязательно обращайте внимание на слова: часто, легко, систематически, сразу. Ваш ответ должен учитывать смысл этих слов. Каждому читать самому!
«Человек — знаковая система»: вопрос 1, 6, 11 — гуманитарная работа с текстовой информацией;
сфера 16-21 — иностранная литература;
техническая сфера 26, 31, 36, 41 — профессиональная область, где основное — математические схемы, формулы, графики;
46 — любая знаковая информация, общая профессиональная пригодность.
«Человек — техника»: 2, 7, 12 — умение и интерес к физическим, химическим процессам;
17, 22, 27 — ручная умелость в технической области, знание техники;
32, 37, 42, 46 — общие способности для этой сферы.
206 Глава V. Психология подростка и старшего школьника