У детей с ОНР структурирование различных видов грамматических конструкций не сформировано. Функции словоизменения не развиты. Грамматические ошибки встречались практически в каждом задании.
У детей с ОНР наблюдается большое количество ошибок на согласование, управление, наиболее распространенные из которых следующие: пропуск предлогов «на», «в», «под»; замена предлогов «на» и «под», «в» и «из»; употребление существительного в именительном падеже; замена флексии внутри падежа; замена флексии между падежами.
Также были выявлены ошибки употребления возвратных глаголов: употребление глагола без постфикса «ся»; употребление окончания единственного числа в глагольной конструкции множественного числа; лексические ошибки.
Результат выполнения диагностик экспериментального исследования конструкций у детей с ОНР составил 1,4 балла, что относится к низкому уровню сформированности грамматических конструкций.
Таким образом, результаты исследования подтвердили выдвинутую гипотезу о наличии особенностей формирования грамматических конструкций у детей с ОНР, учет которых позволит осуществлять более дифференцированный подход в процессе коррекции речи этих детей.
На основе полученных данных исследования были предложены методические рекомендации по коррекционной работы. С учетом выявленных особенностей у детей с ОНР основной акцент в процессе логопедической работы необходимо делать на закрепление предложного падежа существительных.
Своевременная поэтапная логопедическая работа, направленная на формирование грамматических конструкций с учетом онтогенеза детской грамматики обеспечит полноценную коррекцию грамматической системы речи у детей с ОНР.
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. — М: Академия, 1997.
2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 1999.
3. Белова-Давид Р.А., Гриншпун Б.М. Нарушение речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1969. – 215с. – С.10-47.
4. Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М., 1981.
5. Вансовская Л. И. Диагностика логико – грамматических конструкций // Практикум по возрастной психологии /под ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. – С. Пб, 2001
6. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч. Т. 2. — М: Педагогика, 1982.
7. Гербова В.В. Учусь говорить. – М., 1999.
8. Гвоздев А. И. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961.
9. Горюнова Т.П., Минашина В.С. Сереброва Н.И. Работа над грамматическим строем речи у детей с разным уровнем речевого развития// Нарушение речи у дошкольников. - М., 1972.
10. Грамматические игры в детском саду: Методические рекомендации в помощь воспитателям дошкольных учреждений / Сост. Г. И. Николайчук. — Ровно, 1989.
11. Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Дидактический материал по обследованию речи детей. Грамматический строй. – М., 2000.
12. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М: Наука, 1982.
13. Жукова Н. С; Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М., 1990.
14. Занятия по развитию речи в детском саду Под ред. О. С. Ушаковой. — М: Просвещение, 1993.
15. Запорожец В.А. Избранные психологические труды. - М., 1986, Т. 1. С. 71.
16. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. — М.,1985.
17. Ковригина Л.В. Преодоление нарушений предложно – падежных форм существительных с пространственным значением у дошкольников с ОНР // Практическая психология и логопедия. - №1. – 2004. - С.73.
18. Конина М.М. Некоторые вопросы обучения детей 3-5 лет грамматически правильной речи//Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – М., 1999
19. Корнев А.Н. Нейропсихологические методы исследования.// Психодиагностические методы в педиатрии и детской психоневрологии.- С.-Пб.- 1997.-С.48-73
20. Кроткова Т.Н. Гаркуша Ю.Ф. Применение наглядного моделирования в логопедической работе с детьми, имеющими ОНР// Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей нарушениями речи. – М., 2000. – С.21.
21. Кузина Н. И. Формирование объяснительной речи старших дошкольников // Дошкольное воспитание. — 1973. – № 5. — С. 38–42.
22. Лалаева Р. И. Методика психолингвистического изучения нарушений речи. - Л., 1990.
23. Лалаева Р.И. Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – С. – Пб. 2001.
24. Леонтьев А.А. Психологическая структура значения // Семантическая структура слова. - М., 1971.
25. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – С. - Пб. – 2001.
26. Лурия А. Р. Язык и сознание. — М., 1975.
27. Микляева Н.В. Развитие языковой способности у детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 2001 - №2. – С.22.
28. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. – С. – Пб., 2003.
29. Осипова В. М. Методы и приемы работы над предложением // Логопед - №3 – 2006 – С. 51 – 59.
30. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — М: Педагогика–Пресс, 1994.
31. Поддьяков Н. Н. Проблемы речевого и умственного развития детей дошкольного возраста // Проблемы изучения речи дошкольника / Под ред. О.С. Ушаковой. — М: 1994. — С. 119–126.
32. Пономарева Л.А. Обследование лексико – грамматической стороны речи детей при поступлении в школу // Логопед - №5 – 2006 – С. 87 – 91.
33. Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых/ Ред. В.И. Селиверстов, С.Н. Шаховская - М., 1981.
34. Репина З.А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми нарушениями речи. – М., 1997.
35. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. М., 1994.
36. Рубинштейн С.Л. Речь и общение. Функции речи. Развитие речи у детей Основы общей психологии. — Т. 1. — М: 1989. — С. 442–460.
37. Слобин Д. И. Когнитивные предпосылки развития грамматики // Психолингвистика. - М., 1984.
38. Сохин Ф. А. Психолого-педагогические условия развития речи дошкольников в детском саду // Повышение эффективности воспитательно-образовательной работы в дошкольных учреждениях: Сб. науч. трудов. — М: 1988. — С. 37–45.
39. Ушакова О. Развитие речи детей четырех – семи лет // Дошкольное воспитание. 1995. №1. – С.59-66.
40. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста.- М., 2005.
41. Цейтлин С. Н. Детские словообразовательные инновации. — Л., 1986.
42. Черемухина Г. А., Шахнарович А. М. Детское словотворчество и синтаксическая теория словообразования // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. - М., 1976.
43. Шаховская С.Н. Использование наглядности при развитии речи детей с алалией / Под ред. С.С. Ляпидевского и С.Н. Шаховской Расстройства речи и методы их устранения. – М., 1975.
44. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М: 1989. — С. 362–405.