Таким образом, проведенное теоретико-экспериментальное исследование полностью подтвердило исходную гипотезу о том, что личностно-профессиональное развитие студентов проявляется в таких компонентах, как притязание личности, самоактуализация, учебная мотивация, структура темперамента; а также, выдвинутая нами гипотеза о том, что в большей степени студентам выпускных курсов присущи профессиональные мотивы, мотивы избегания и значимость результатов, что связано с их темпераментными особенностями, подтверждена частично, т. к. студентам выпускных курсов присущи коммуникативные мотивы, мотивы избегания, в свою очередь значимость результатов в наибольшей степени присуща студентам четвёртого курса.
1. Абдулина, О.А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки / О.А. Абдулина // Высшее образование в России. – 1993. – №3. – С. 23–24.
2. Алтунина, И.Р. Мотивы и мотивация социального поведения: Учебное пособие / И.Р. Алтунина. – М.: Изд-во Московского психолого-педагогического института, 2006. – с. 144;
3. Андриенко, Е.В. Самоактуализация студентов педвузов / Е.В. Андриенко // Психологический институт РАО: материалы симпозиума. – М., 2002. – №1.
4. Антропова, Л.И. Самоактуализация личности // Психологический институт РАО: материалы симпозиума. – М., 2002. – №1.
5. Бадмаева, Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей / Н.Ц. Бадмаева – Режим доступа: http: //mexus.ru/vliyanie-motivacionn;
6. Бакшеева, Э.П. Педагогическая поддержка профессиональной самоактуализации студентов в педвузе / Э.П. Бакшеева // Педагогическое образование и наука. – 2003. – №3. – С. 90–98.
7. Барабанова, В.В., Зеленова, М.Е. Представления студентов о будущем как аспект их личностного и профессионального самоопределения/ В.В. Барабанова, М.Е. Зеленова // Психологическая наука и образование. – 2002. – №2. – С. 12–23.
8. Блейхер, В.М. Патопсихологическая диагностика / В.М. Блейхер, И.В. Крук. – Киев: Здоровье, 1986. – 280 с.
9. Бойко, Л.И. Трансформация функций высшего образования и социальные позиции студенчества/ Л.И. Бойко // Социологические исследования. – 2002. – №3. – С. 40–48.
10. Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб.: Прайм-Еврознак; М.: Олма-Пресс, 2003. – 668 с.
11. Бороздина, Л.В. Исследование уровня притязаний / Л.В. Бороздина. – М.: АСТ, 1986. – 103 с.
12. Братченко, С.Л., Миронова, М.Л. Личностный рост и его критерии. // Психологические проблемы самореализации личности / под. ред. А.А. Крылова, Л.А. Коростылевой. СПб.: Прайм-Еврознак, 1997. – с. 38 – 46;
13. Брылева, Л.И. Проблемы самореализационной парадигмы // Психологический институт РАО: материалы симпозиума. – М.: Академия, 2002. – №1.
14. Ваторопин, А.С. Политические ориентации студенчества/ А.С. Ваторопин // Социологические исследования. – 2002. – №3. – С. 16–20.
15. Вахромов, Е.Е. Вершины жизни и пути их достижения, самоактуализация, акме и жизненный путь человека/ Е.Е. Вахромов // Прикладная психология и психоанализ. – М., 2001. – С. 23–26.
16. Вахромов, Е.Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации. – М.: Изд-во Московского психолого-педагогического института, 2001. – 365 с.
17. Вильданова, Ф.З. Образовательное пространство как источник самореализации личности студента/ Ф.З. Вильданова // Прикладная психология. – 2002. – №5–6. – С. 7–14.
18. Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М.: Прайм-Еврознак, 1986. – 206 с.
19. Вишневский, Ю.Р., Шапко, В.Т. Студент 90-х – социокультурная динамика/ Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко // Социологические исследования. – 2000. – №2. – С. 56–64.
20. Гапонова, С.А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения / С.А. Гапонова // Психологический журнал. – 1994. – Т. 15. – №3. – С. 131 – 135.
21. Гордиенко, Н.Н. Исследование психологических и психофизиологических особенностей студентов гуманитарных и технических специальностей в ракурсе повышения качества подготовки специалистов // Режим доступа: www.t21.rgups.ru/doc2009/10/03.doc.
22. Диагностика самоактуализации личности (А.В. Лазукин в адаптации Н.Ф. Калина) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Изд-во Московского ун-та: Академия. – 2002. – C.426–433.
23. Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.А. Психология высшей школы: особенности деятельности студентов и преподавателей. – Мн.: Изд-во БГУ, 1993. – 380 с.
24. Запесоцкий, А.И. Молодежь в современном мире. Проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции. – М.: Изд-во Московского ун-та: Академия, 1996. – 304 с.
25. Захарова, Л.Н. Личностные особенности, стили поведения и типы, профессионально самоидентификации студентов педагогического вуза/ Л.Н. Захарова // Вопросы психологии. – 1998. – №2. – С. 2–6.
26. Ишимова, И.Н. Проблема мотивации студентов в здоровосберегающем образовательном процессе / И.Н. Ишимова // Режим доступа: http://www.t21.rgups.ru/s10.php;
27. Казанцева, Т.А., Олейник, Ю.Н. Профессиональное самоопределение студентов вуза / Т.А. Казанцева, Ю.Н. Олейник // Психологический журнал. – 2002. – №6. – С. 45–50.
28. Кант, И. О темпераменте // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982. – С. 148–152.
29. Климов, Е.А. Педагогический труд: психологические составляющие: Уч. пособ. – М.: Изд-во Московского ун-та: Академия, 2004. – 450 с.
30. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов н/Д., 1996. – 400 с.
31. Ковалев, А.Г., Мясищев, В.Н. Психологические особенности человека. Т. 1. – Л., 1957–1960. – 264 с.
32. Кон, И.С. Психология юношеского возраста: Проблемы формирования личности. [Уч. пособие для пед. ин-тов]. – М.: Политиздат, 1976. – 175 с.
33. Корнилова, Т.В., Григоренко, Е.Л. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов (по опроснику А. Эдвардса)/ Т.В. Корнилова, Е.Л. Григоренко // Вопросы психологии. – 1995. – №5. – С. 108–115.
34. Коростылева, Л.А., Кравченко, Е.Н. Пути профессиональной и личностной самореализации человека. – СПб., 1997. – 300 с.
35. Костюкова, С.В. Профессиональное самоопределение молодежи/ С.В. Костюкова // Профессиональное образование. – М., 2001. – №2. – С. 67–75.
36. Кошелева, А.О. Самоактуализация личности в условиях высшего профессионального образования/А.О. Кошелева // Режим доступа: http://www.education.rekom.ru/2_2006/26.html
37. Кран Х., Лоу А., Черныш Н.И. Как живешь, студент?/ Х. Кран, А. Лоу, Н.И. Черныш // Философская и социологическая мысль. – 1992. – №1. – С. 70–77.
38. Кречмер, Э. Строение тела и характер // Психология индивидуальных различий. Тексты. М.: Политиздат, 1982. – С. 219–247.
39. Лагерев, В.В. Адаптация студентов к условиям обучения в техническом вузе и особенности организации учебно-воспитательного процесса с первокурсниками. – М., 1991. – 48 с.
40. Левин, К. Уровень притязаний / К. Левин, Т. Дембо, Л. Фестингер, П. Сирс // Психология личности: тексты. /МГУ. – М., 1982. – С. 86–92.
41. Леонтьев, Д.А., Шелобанова, Е.В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего/ Д.А. Леонтьев, Д.А. Шелобанова // Вопросы психологии. – 2001. – №1. – С. 34–42.
42. Лешин, В.В. Профессиональная направленность и проблема развития личности студентов/ В.В. Лешин // Вопросы психологии. – 2006. – №8. – С. 100–111.
43. Любимова, Г.Ю. От первокурсника до выпускника: проблемы профессионального и личностного самоопределения студентов/ Г.Ю. Любимова // Вестник МГУ – 2000. – №1. – С. 70–75.
44. Малявина, С.С. Изучение структуры индивидуальности в отечественной психологии конца XIX-середины 30-х годов XX века // Мир психологии – 2001. – №4. – С. 261–270.
45. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики/ пер. с англ. А.М. Талыбаевой. Научн. Ред., вступ. статья и коммент. Н.Н. Акулиной. – СПб.: Евразия, 1999. – с. 61.
46. Маслоу, А. Мотивация и личность, гл. 11, СПб., 1999.
47. Мейли, Р. Различные аспекты Я / Р. Мейли // Экспериментальная психология / под ред. П. Фресса, Ж. Пиаже. – М., 1975. – С. 132–141.
48. Мерлин, В.С. Отличительные признаки темперамента // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982. С. 160–166.
49. Методика для диагностики учебной мотивации студентов (А.А. Реан и В.А. Якунин, модификация Н.Ц. Бадмаевой) / Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: Монография. – Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2004 – 280 с. С. 151–154.
50. Морозова, И.В. Самореализуется ли личность сегодня? / И.В. Морозова // Прикладная психология. – М., 2000. – №2. – С. 30–38.
51. Нартова-Бочавер, С.К. Дифференциальная психология. М.: Флинта-МПСИ, 2003. – 280 с.
52. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие для вузов (под ред. Булановой-Топорковой М.В.) Изд. 3-е, перераб., доп. М.: «Феникс», 2006. – 512 с.
53. Петрова, Н.И. Самоактуализация и социальная адаптация студентов/ Н.И. Петрова // Психологический журнал. – М., 2003. – №3. – С. 70–81.
54. Пинигина, Г.В. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. – Кемерово: КузГТУ, 2004. – 134 с.
55. Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М., 1996. – 380 с.
56. Психология конституциональных различий у У. Шелдона (резюме) // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982. – С. 248–251.
57. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти. Серия «Психологическая энциклопедия». – Санкт-Петербург: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с.
58. Рейковский, Я. Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский; под ред. О.В. Овчинниковой. – М.: Прогресс, 1979. – 392 с.
59. Ремшмидт, X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. – М., Мир, 1994.
60. Русалов, В.М. Теоретические проблемы построения специальной теории индивидуальности человека/ В.М. Русалов // Психологтческий журнал. -1986. – Т 7. – №4. – С. 23–35.
61. Русалов, В.М. Формально-динамические свойства индивидуальности человека (темперамент). Краткая теория и методы измерения для различных возрастных групп. Методическое пособие. – М.: ИП РАН, 2004. – 136 с.