| Состояние | Шкала оценок | Состояние | Индекс |
| Довольным | 01234567 | Недовольным | У |
| Спокойным | 01234567 | Неспокойным | Т |
| Напряженным | 01234567 | Расслабленным | Н |
| Радостным | 01234567 | Огорченным | У |
| Нужным | 01234567 | Лишним | Т |
| Отдохнувшим | 01234567 | Усталым | Н |
| Здоровым | 01234567 | Больным | У |
| Смелым, | 01234567 | Робким | Т |
| Беззаботным | 01234567 | Озабоченным | Н |
| Плохим | 01234567 | Хорошим | У |
| Ловким | 01234567 | Неуклюжим | Т |
| Свободным | 01234567 | Занятым | Н |
Приложение В
Опросник «Анализ семейной тревоги» (АСТ)
Текст опросника
1.Знаю, что члены моей семьи часто бывают, недовольны мной.
2.Чувствую, как бы я ни поступил(а), все равно будет не так.
3.Я многое не успеваю сделать.
4.Так получается, что именно я оказываюсь виноват(а) во всем, что случается в моей семье.
5.Чато я чувствую себя беспомощным(-ой).
6.Дома мне часто приходиться нервничать.
7.Когда я попадаю домой, я чувствую себя неуклюжим(-ей) и неловким(-ой).
8.Некоторые члены моей семьи считают меня бестолковым(-ой).
9.Когда я дома, все время из-за чего-нибудь переживаю.
10.Часто я чувствую на себе критические взгляды членов моей семьи.
11.Иду домой и с тревогой думаю, что еще случилось в мое отсутствие.
12.Дома у меня постоянные ощущение, что надо еще многое сделать.
13.Нередко чувствую себя лишним(-ей).
14.Дома у меня такое положение, что просто опускаются руки.
15.Дома мне постоянно приходится сдерживаться.
16.Мне кажется, что если бы вдруг я исчез(-ла), то никто бы этого не заметил.
17.Идешь домой, думаешь, что будешь делать одно, а приходится делать совсем другое.
18.Как подумаю о семейных делах, начинаю волноваться.
19.Некоторым членам моей семьи бывает неудобно из-за меня перед друзьями и знакомыми.
20.Часто бывает: хочу сделать хорошо, но, оказывается, что вышло плохо.
21.Многое у нас в семье мне не нравится, но я стараюсь этого не показывать.
Бланк для ответов
| Утверждения | Сумма баллов | Шкалы | Д/З | ||||||
| 1 | 4 | 7 | 10 | 13 | 16 | 19 | В | 5 | |
| 2 | 5 | 8 | 11 | 14 | 17 | 20 | Т | 5 | |
| 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 18 | 21 | Н | 5 | |
| С | 14 | ||||||||
Интерпретация результатов
Субшкала В – вина (семейная вина члена семьи) – неадекватное ощущение индивидом ответственности за все отрицательное, что происходит в семье. Наличие семейной вины диагностируется при пяти согласиях.
Субшкала Т – тревожность (семейная тревожность члена семьи) – ощущение, что ситуация в семьи не зависит от собственных усилий обследуемого. Семейная тревожность диагностируется при пяти согласиях.
Субшкала Н – напряженность (семейная напряженность) – ощущение, что выполнение семейных обязанностей представляет собой непосильную задачу для индивида. Наличие семейной напряженности диагностируется при пяти согласиях.
После подсчета баллов по отдельным шкалам вычисляется сумма баллов по обобщенной шкале (вина + тревожность + напряженность), на основании чего делается вывод об уровне общей семейной тревожности.
Артем
| Утверждения | Сумма баллов | Шкалы | Д/З | ||||||
| 1 - | 4 - | 7 - | 10 - | 13 - | 16 - | 19 + | 1 | В | 5 |
| 2 - | 5 - | 8 - | 11 - | 14 - | 17 - | 20 - | 0 | Т | 5 |
| 3 - | 6 - | 9 + | 12 + | 15 - | 18 - | 21 - | 2 | Н | 5 |
| 3 | С | 14 | |||||||
Андрей
| Утверждения | Сумма баллов | Шкалы | Д/З | ||||||
| 1 + | 4 + | 7 + | 10 + | 13 + | 16 - | 19 + | 6 | В | 5 |
| 2 + | 5 - | 8 + | 11 + | 14 + | 17 - | 20 + | 5 | Т | 5 |
| 3 + | 6 + | 9 + | 12 + | 15 - | 18 + | 21 + | 6 | Н | 5 |
| 17 | С | 14 | |||||||
Дарья
| Утверждения | Сумма баллов | Шкалы | Д/З | ||||||
| 1 + | 4 - | 7 - | 10 + | 13 + | 16 - | 19 - | 3 | В | 5 |
| 2 - | 5 - | 8 + | 11 - | 14 - | 17 - | 20 + | 2 | Т | 5 |
| 3 - | 6 - | 9 - | 12 - | 15 - | 18 - | 21 - | 0 | Н | 5 |
| 5 | С | 14 | |||||||
Настя
| Утверждения | Сумма баллов | Шкалы | Д/З | ||||||
| 1 + | 4 + | 7 - | 10 - | 13 + | 16 + | 19 - | 4 | В | 5 |
| 2 + | 5 + | 8 + | 11 + | 14 - | 17 + | 20 + | 6 | Т | 5 |
| 3 + | 6 + | 9 + | 12 + | 15 + | 18 + | 21 + | 7 | Н | 5 |
| 17 | С | 14 | |||||||
Приложение Г
Тест «Кинетический рисунок семьи» (КРС)
При интерпретации КРС основное внимание обращается на следующие аспекты:
- анализ структуры рисунка семьи (сравнение состава реальной и нарисованной семьи, расположение и взаимодействие членов семьи на рисунке);
- анализ особенностей рисунка отдельных членов семьи (различие в стиле рисования, количество деталей, схема фигур отдельных членов семьи);
-анализ процесса рисования (последовательность рисунка, комментарии, паузы, эмоциональные реакции во время рисунка).
Рассмотрим подробнее каждый аспект интерпретации рисунка семьи.
1. Ребенок не всегда рисует всех членов семьи. Обычно он не рисует тех, с которыми находится в конфликтных отношениях. Расположение членов семьи на рисунке часто показывает их взаимоотношения. Так, например, важными показателями психологической близости является реальное расстояние между отдельными членами семьи. Иногда между отдельными членами семьи рисуются объекты, которые как бы служат преградой между ними. Общая деятельность членов семьи обычно свидетельствует о хороших, благополучных семейных отношениях. Часто общая деятельность соединяет некоторых членов семьи. Это может свидетельствовать о наличии внутренних группировок в семье.
Рисуя свою семью, некоторые дети изображают себя на нижней части листа. Это может указывать на депривацию ребенка, чувство неполноценности, которое он испытывает в семье.
На некоторых рисунках преобладают не люди, а вещи, чаще всего мебель. Это также отражает эмоциональную озабоченность ребенка по поводу семейной ситуации.
2. Считается, что ребенок, прежде всего, рисует, детализирует и разукрашивает фигуру самого любимого члена семьи. Наоборот, если ребенок отрицательно относится к кому-либо, то рисует этого человека неполно, без деталей, иногда даже без основных частей тела.
Когда отношения ребенка конфликтны и тревожны, эмоционально неоднозначны, он часто использует штриховку в изображении того члена семьи, с которым у него не сложились отношения. В аналогичных ситуациях можно наблюдать стирание и перерисовку.
Нужно отметить, что в рисунках, особенно детей младшего возраста, можно наблюдать несколько стилей рисования. Так, часто одним стилем рисуются отец и братья, другим — мать и сестры. Особенно отличается тип прорисовывания волос и одежды. По тому, как ребенок рисует себя, можно понять, с кем он идентифицируется и адекватно ли это полу ребенка.
3. Анализ процесса рисования дает богатую информацию не только о семейных отношениях ребенка, но и вообще о стиле его работы. Когда дети, особенно среднего школьного возраста и старше, отговариваются тем, что они не умеют рисовать, это вполне понятно и нормально. Психолог может успокоить ребенка, сказав, что в предложенном задании не столько важно красиво рисовать, сколько придумать деятельность для всех членов семьи.
Бывают дети, многочисленные отговорки которых, а также манера прикрывать рукой нарисованное, могут свидетельствовать о недоверии ребенка к своим силам, о его потребности поддержки со стороны взрослого.
Чаще всего свой рисунок ребенок начинает с изображения того члена семьи, к которому он действительно хорошо относится. Иногда наблюдаются паузы перед тем, как ребенок начинает рисовать одну из фигур. Это в некоторых случаях может указывать на эмоционально неоднозначное, и даже негативное отношение ребенка. В комментариях также может сквозить его отношение к членам семьи, но во время выполнения теста психологу не следует вступать в разговор с ребенком.
Бланк регистрации результатов оценки КРС
Фамилия, имя ребенка_________________
Дата рождения____ Дата эксперимента____
Сумма баллов по симптомокомплексам
| Благоприятная семейная ситуация | Тревожность в семье | Конфликтность в семье | Чувство неполноценности в семейной ситуации | Враждебность в семейной ситуации |
Для КРС также разработана система количественной оценки. Выделяются пять симптомов: 1) благоприятная семейная ситуация; 2) тревожность; 3) конфликтность в семье; 4) чувство неполноценности; 5) враждебность в семейной ситуации.
Чем больше сумма баллов, тем ярче выражен тот или иной признак. Выраженность признака оценивается от 0 до 3 баллов. Полученные результаты являются основой для психокоррекционной работы и дальнейшей диагностики семьи и ребенка. Так, выявленная тревожность требует определения ее характера: либо это субъективно-личностный аспект, либо имеются объективные причины в семье ребенка и т.д.
Симптомокомллексы кинетического рисунка семьи
| № | Симптомокомплекс | Симптомы | Баллы | ||
| 1 | Благоприятная семейная ситуация | 1. Общая деятельность всех членов семьи2. Преобладание детей на рисунке3. Изображение всех членов семьи4. Отсутствие изолированных членов семьи5. Отсутствие штриховки6. Хорошее качество линии7. Отсутствие показателей враждебности8. Адекватное распределение людей на листе 9. Другие возможные признаки | 0,20,10,20,20,10,10,20,10,1 | ||
| 2 | Тревожность | 1.Штриховка 2.Линия основания — пол 3.Линия над рисунком 4.Линия с сильным рисунком 5. Стирание6. Преувеличенное внимание к деталям7. Преобладание вещей8. Двойные или прерывистые линии9. Подчеркивание отдельных деталей10. Другие возможные признаки | 0,1,2,30,10,10,10,1,20,10,10,10,10,1 | ||
| 3 | Конфликтность | 1. Барьеры между фигурами2. Стирание отдельных фигур3. Отсутствие основных частей тела у некоторых фигур4. Выделение отдельных фигур5. Изоляция отдельных фигур6. Неадекватная величина отдельных фигур7. Несоответствие вербального описания рисунку8. Преобладание вещей9. Отсутствие на рисунке некоторых членов семьи10. Член семьи, стоящий за спиной11. Другие возможные признаки | 0,20,1,20,20,20,20,20,10,10,20,10,1 | ||
| 4 | Чувство неполноценности в семейной ситуации | 1. Автор рисунка пропорционально маленький2. Расположение фигур на нижней части листа3.Линия слабая, прерывистая 4. Изоляция автора от других5. Маленькие фигуры6. Неподвижная по сравнению с другими фигура автор7. Отсутствие автора8. Автор стоит спиной | 0,20,20,10,10,10,10,20,1 | ||
| 5 | Враждебность в семейной ситуации | 1. Одна фигура на другом листе или на другой - стороне листа2. Агрессивная позиция фигуры3. Зачеркнутая фигура4. Деформированная фигура5. Обратный профиль6. Руки раскинуты в стороны7. Пальцы длинные, подчеркнутые8. Другие возможные признаки | 0,20,10,20,20,10,10,10,1 | ||
Приложение Д