Корреляционное исследование степени насыщенности значимыми событиями пожилых людей (стр. 5 из 10)
Нельзя однозначно сказать, какой из этих вариантов лучший или худший, т. к. многое зависит от конкретного человека. В том-то и суть самоопределения, что человек сам выбирает для себя вариант старости. Задача же психолога или специалиста-геронтолога заключается в том, чтобы очень тактично помочь самоопределяющемуся старцу выбрать для себя наиболее подходящий вариант. При этом следует помнить, что самоопределение – это вечный процесс, и то, что подходит для пожилого человека в предпенсионном возрасте для этого же человека уже после выхода на пенсию может показаться неподходящим. В идеале желательна постоянная работа со стариками, но это не всегда бывает возможно. Важно стремиться к этому. Работу по жизненному, личностному и трудовому самоопределению следует проводить в контексте широкой социально-психологической поддержки пожилых и старых людей, создавая для этого широкую сеть клубов и мест организации досуга, устраивая для стариков льготные поездки и экскурсии и т.п. и т.д., а также привлекая к этому родственников, близких и друзей старого человека.
Личностное самоопределение стариков как утверждение собственного достоинства.
В условиях нынешней России, в подавляющем большинстве случаев все это остается лишь пожеланием. В условиях явного невнимания к проблемам стариков, появляется возможность активизировать самих стариков для легальных форм борьбы за собственные права. В этом случае у стариков будет реализовано настоящее чувство собственного достоинства, ведь они сами начнут решать свои проблемы. В ситуации, когда власть обратится к проблемам пенсионеров, чувство собственного достоинства будет реализовано разве что у тех пенсионеров, которые в силу слабости и болезней, просто не могут сами себя обслужить.
Для полноценной жизни необходима жажда жизни, а не просто ожидание того, что кто-то добрый, хороший и честный решит все проблемы. В этой связи уместно вспомнить представление о смысле жизни известного слепо-глухо-немого ученого-инвалида А.В. Суворова, сумевшего преодолеть свой недуг и защитить докторскую диссертацию по психологии: только понимание, сочувствие, любовь могут придать не просто вкус к жизни, а неумолимую ее жажду жажда жизни – это и есть главный, если не единственный мотивационный механизм воли к жизни как самомобилизации [14 с. 180]. Но жажда жизни – это прежде всего активная жизненная позиция, в том числе и в борьбе за свои собственные права.
В немалой степени надежда на улучшение жизни зависит от самих стариков, а для самих стариков это не самый плохой вариант поиска смысла в своей жизнедеятельности. Не все из них готовы смириться со своим нынешним положением и еще готовы побороться за свое достоинство.
2. Организация и методы исследования
2.1 Характеристика выборки
В исследовании приняло участие 60 человек пожилого возраста, образующие две выборки неработающие и работающие пожилые люди на разных предприятиях:
Группа 1 – 30 человек – работающие пожилые люди.
Группа 2 – 30 человек неработающие пожилые люди.
20 человек имеют высшее образование. 15 человек – неоконченное высшее образование. 25 – среднее образование. Возраст испытуемых – от 60 до 74 лет. Исследование проводилось с 15 ноября по 23 января 2010 года.
2.2 Организация исследования
Исследование проходило в период с 15 ноября по 23 января 2010 года и включало в себя три этапа.
Первый этап – изучение оценки психологического возраста у пожилых людей по методике «Оценивание пятилетних интервалов А.А. Кроник».
Второй этап – изучение уровня переживания относительно потерь и приобретений ваших жизненных ресурсов.
Третий этап – Исследование личности с помощью 16-факторного опросника Кеттела (форма С).
Четвертый этап – анализ результатов и их интерпретация.
2.3 Описание методов исследования
1. Существуют различные способы оценки психологического возраста. Одним из них служит процедура оценивания интервалов жизни длительностью в 5 лет, предложенная Е.И. Головахой и А.А. Кроником.
Методика оценивание пятилетних интервалов А.А. Кроник представлена в приложении 1.
Полученный психологический возраст человека сопоставляется с его календарным возрастом, что позволяет сделать следующие заключения:
a) Если психологический и календарный возрасты совпадают, это свидетельствует о зрелости личности, адекватности опыта человека и его жизненных планов.
b) Если психологический возраст «меньше» реального, это показатель чрезмерного оптимизма, уверенности человека в том, что все еще можно успеть. Планы и ожидания рассчитаны на большие период хронологического времени, чем тот, которым человек располагает в действительности.
c) Если психологический возраст «больше» реального, можно говорить о неоправданном пессимизме и рекомендовать человек больше внимания уделять постановке целей, формированию планов на будущее.
Поскольку психологический возраст принципиально обратим целесообразно повторять данную процедуру определения психологического возраста на различных этапах жизни человека, что является предпосылкой рационального использования личностью времен своей жизни и служит фактором сохранения психического здоровья.
2. Опросник потерь и приобретений (ОПП) Н.Е. Водопьянова, М.В. Штейн
Предлагаемый нами опросник ОПП разработан на основе ресурсной концепции психологического стресса.
Цель использования опросника потерь и приобретений (ОПП) Н.Е. Водопьянова, М.В. Штейн: изучить уровень переживания относительно потерь и приобретений ваших жизненных ресурсов.
Методика процедуры «Опросник потерь и приобретений (ОПП) Н.Е. Водопьянова, М.В. Штейн» представлена в приложении 2.
3. Исследование личности с помощью 16-факторного опросника Кеттела (форма С) Приложение 3.
Предлагаемый опросник состоит из 105 вопросов (форма С) на каждой из которых предлагается три варианта ответов (a, b, c). Испытуемый выбирает и фиксирует его в бланке ответов. В процессе работы испытуемый должен придерживаться следующих правил: не терять времени на обдумывание, а давать пришедший в голову ответ; не давать неопределенных ответов; не пропускать вопросов; быть искренним.
До некоторой степени эти факторы соответствуют факторам экстраверсии – интраверсии и нейтротизма по Айзенку, а так же могут быть интерпретированы с точки зрения общей направленности личности: на задачу, на себя, на других. В связи с этим, данную методику можно применять в сочетании с исследованием темпераментных особенностей личности по Айзенку (57 вопросов) и методикой Смекала и Кучера, адаптированной Пейсаховым, на выявление общей направленности личности.
2.4 Методы математической статистики
Методы математической статистики использовались нами для обработки цифрового материала, полученного в результате исследования. При проведении исследования вычисляли t-р Стьюдента с помощью стандартной программы XL.
t-критерий Стьюдента – общее название для класса методов статистической проверки гипотез (статистических критериев), основанных на сравнении с распределением Стьюдента. Наиболее частые случаи применения t-критерия связаны с проверкой равенства средних значений в двух выборках
Критерий Стьюдента направлен на оценку различий величин средний значений двух выборок, которые распределены по нормальному закону. Одним из главных достоинств критерия является широта его применения. Он может быть использован для сопоставления средних у связных и несвязных выборок, причем выборки могут быть не равны по величине.
Условия применения t-критерия Стьюдента
Для применения t-критерия Стьюдента необходимо соблюдать следующие условия:
1. Измерение может быть проведено в шкале интервалов и отношений.
2. Сравниваемые выборки должны быть распределены по нормальному закону.
Формула расчета критерия Стьюдента выглядит так:
 |
(в числителе – разность средних значений двух групп, в знаменателе – квадратный корень из суммы квадратов стандартных ошибок этих средних).
Находим в таблице критических значений строку с определенным для наших групп числом степеней свободы. Определяем, при уровне значимости a критическое значение критерия Стьюдента.
Все значения t р> t кр, полученные в тесте позволяют отказаться от нулевой гипотезы и признать различия между группами статистически значимыми.
3. Изучение степени насыщенности значимыми событиями, потерь и приобретений пожилых людей
3.1 Изучение оценки потерь и приобретений
Результаты диагностики оценки потерь и приобретений группы 1 работающих пожилых людей представлены в таблице 1 и Приложении 4.
Таблица 1. Результаты диагностики оценки потерь и приобретений (группы 1)
| Уровень «ресурсности» | ||
| Низкий меньше 35% | Средний 36–45% | Высокий больше 46% |
| 1 человек | 10 человек | 19 человек |
| Среднегрупповой уровень «ресурсности» 60,3% – высокий | ||
Рассмотрим полученные результаты:
Диагностика уровня оценки потерь и приобретений испытуемых группы 1 (работающие пожилые люди) показала, что получены 3 группы по уровню «ресурсности»:
- низкий уровень «ресурсности» меньше 35%, это свидетельствует о низких адаптивных возможностях у данной группы испытуемых личностные ресурсы сокращаются из-за профессиональных или экзистенциальных стрессов – 1 человек. Для исследованных пожилых людей наиболее ощутимы следующие потери: собственного здоровья; ощущения успешности; ощущения нужности другим людям; желания что-то делать; возможности хорошо одеваться; уверенности, что будущее зависит от них; дружбы (друзей); чувства оптимизма; возможности нормально выспаться; стабильной работы; уверенности, что они контролируют события своей жизни;