По роду занятий высокую оценку по этому фактору имеют религиозные лица, художники, артисты, литераторы. Высокие оценки во многом определяют успешное лидерство в сложных ситуациях и стремление личности к самоактуализации. В то же время эти оценки свойственны невротикам, алкоголикам и людям с некоторыми видами психопатии. Кеттелл считает, что этот фактор можно в определенных пределах назвать фактором Гамлета и он может иметь социально-моральное значение, которое интуитивно чувствуют почитатели Достоевского. Следует учитывать, что высокие оценки по этому фактору могут иметь ситуативное происхождение.
Q4 - высокая оценка (9-12 баллов) интерпретируется как энергетическая возбужденность, которая требует определенной разрядки; иногда это состояние может превратиться в психосоматическое нарушение: снижается эмоциональная устойчивость, нарушается равновесие, может проявляться агрессивность. Такие люди редко становятся лидерами.
Исследования показали, что низкая оценка (0-5 баллов) характерна для людей с невысоким уровнем мотивации достижения, довольствующихся имеющимся Лица со значениями этого фактора от 5 до 8 баллов характеризуются оптимальным эмоциональным тонусом и стрессоустойчивостью. [11]
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о том, что для людей в статусе "отвергаемый", характерно наличие взаимосвязи между количеством отрицательных выборов со стороны группы и их чертами личности. Это, тем не менее, не определяет их внутригрупповой статус как таковой, поскольку он есть результирующий показатель как положительных, так и отрицательных выборов со стороны группы.
Среднее значение указанных факторов находится в пределах от 5 до 7, что соответствует средним и высоким значениям согласно интерпретации результатов теста Кеттела. Здесь можно с некоторой долей уверенности сказать, что испытуемые, у которых названые факторы в тяготеют к вышеуказанным значениям получают больше отрицательных выборов от членов своих групп, чем другие испытуемые. Во всяком случае, в нашей выборке и в данном исследовании мы наблюдаем именно такую картину.
Выводы
В ходе данного исследования мы ставили своей целью проследить наличие различий в социометрическом статусе испытуемых в связи с особенностями их личности. Для этого мы провели процедуру социометрии в нескольких студенческих группах и на них же тест-опросник Кеттела для выявления внутригруппового статуса и определения степени выраженности черт личности для каждого испытуемого. Полученные данные мы заносили в программу Statistica для дальнейшего математического анализа. После анализа данных нами были получены следующие результаты:
1. Не выявлено статистически значимых корелляций между чертами личности испытуемых и положительными выборами, а так же между чертами личности (B – низкий – высокий интеллект; E – конформность – доминантность; H – робость – смелость) и социометрическими индексами испытуемых.
2. Выявлена статистически значимая корелляция между чертами личности и отрицательными выборами. А именно:
· фактор E и отрицательные выборы (коэффициент корреляции по Спирмену = 0,18);
· фактор H и отрицательные выборы коэффициент корреляции по Спирмену = 0,20);
· фактор Q и отрицательные выборы (коэффициент корреляции по Спирмену = 0,22);
· фактор Q4 и отрицательные выборы (коэффициент корреляции по Спирмену = 0,17).
Основываясь на полученных результатах, мы можем сделать вывод о том, что наша гипотеза о влиянии выраженности черт личности на внутригрупповой статус не подтвердилась. Мы можем утверждать это с известной степенью уверенности в рамках проведённого нами исследования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данной работе описаны особенности личности студентов и их статус в группе. Это сделано с целью получения эмпирических данных, которые подтвердили бы или опровергли поставленную нами гипотезу. Напомним, что гипотеза была сформулирована следующая: социометрический статус студентов тем выше, чем сильнее проявлены черты личности испытуемых.
Нами были рассмотрены разнообразные подходы в изучении структуры личности. В особенности нас интересовала диспозиционное направление, представленное главным образом Г. Олпортом, Г. Айзенком и Р. Кеттелом, методику которого мы использовании в данной работе. Так же, мы коснулись изучения малых групп в отечественной и зарубежной психологии.
Как указано в теме данной работы, мы намерены были проследить наличие или же отсутствие взаимосвязи между свойствами личности студентов и их статусом в группе. С помощью социометрической процедуры и теста - опросника Кеттела мы получили все необходимые данные.
Проведя математический анализ этих данных, мы обнаружили, что социометрический индекс испытуемых не коррелирует с особенностями черт их личности. Однако, наедена статистическая взаимосвязь между чертами личности испытуемых и количеством отрицательных выборов, которые они получают в своей группе (см. ниже). Таким образом, мы можем заключить, что наша гипотеза о наличии взаимосвязи между чертами личности и социальным статусом нашла подтверждение. Обоснование данного утверждения приведено в эмпирической части данной работы. Основные данные, отражающие результаты нашего эмпирического исследования таковы:
1. Не выявлено статистически значимых корелляций между заявленными в гипотезе чертами личности испытуемых и положительными выборами, а так же между чертами личности и социометрическими индексами испытуемых.
2. Выявлена статистически значимая корелляция между чертами личности и отрицательными выборами. А именно:
· фактор E и отрицательные выборы (коэффициент корреляции по Спирмену = 0,18);
· фактор H и отрицательные выборы (коэффициент корреляции по Спирмену = 0,20);
· фактор Q и отрицательные выборы (коэффициент корреляции по Спирмену = 0,22);
· фактор Q4 и отрицательные выборы (коэффициент корреляции по Спирмену = 0,17).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Столяренко А.М. — Социальная психология [Текст]/ psyLib.myword.ru.
2. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии [Текст]/ psyLib.myword.ru.
4. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. (ред.) — Большой психологический словарь [Текст]/ psyLib.myword.ru.
5. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. — Социальная психология: хрестоматия [Текст]/ psyLib.myword.ru.
Статистический анализ в психологических исследованиях [Текст]/ psyLib.myword.ru./
6. http://www.statanalyse.org – ресурс, посвящённый методам статистического анализа данных
7. Ракович Н.К. (ред.) Практикум по психодиагностике личности. Дидактические материалы [Текст]/ psyLib.myword.ru.
8. Майерс Дэвид, Социальная психология. 5-я редакция [Текст]/ psyLib.myword.ru
9. Хьелл Л., Зиглер Д. – Теории Личности [Текст]/ psyLib.myword.ru
10. Коломенский Я.Л. - Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): учеб. пособие. - Минск: ТетраСистемс, 2000. - 432 с.
11. http://vsetesti.ru/357 - психологический Интернет-ресурс, содержащий тесты и методики
12. И.М. Марковская СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ Учебное пособие [Текст]/ psyLib.myword.ru
13. Андреева Г.М. Социальная психология [Текст]/ psyLib.myword.ru
14. Я. Н. Реан, Я. Л. Коломинский – Социальная педагогическая психология [Текст]/ psyLib.myword.ru
15. http://psyfactor.org/moreno.htm - психологический Интернет-ресурс, содержащий тесты и методики
16. Миронова – Сборник психологических тестов [Текст]/ psyLib.myword.ru
17. Аверин В.А. Психология личности [Текст]: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 89 с.
18. Алиев В.Г. Организационное поведение. – М.: Экономика, 2004
19. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала. – М.: Юристъ, 2003
20. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента тестов [Текст]/. – М.: Новое знание, 2004. – 336 с.
Дополнительная
21. Карташова Л.В. Организационное поведение. тестов [Текст]/ – М.: Инфра-М, 2005. – 157 с.
22. Теории черт в психологии управления [Текст]/ - http://www.akme.su/effuprpers/psyhoupr/59/65/59/blogid/259/
23. [Текст]/ - http://psystudy.ru/index.php/num/2011n2-16/475-belova-scheblanova16.html
24. Джек Палмер, Линда Палмер Эволюционная психология Секреты поведения Homosapiens[Текст]/ - psyLib.myword.ru
25. Ольшанский Д.В. Основы политической психологии. Учебное пособие для вузов [Текст]/ - psyLib.myword.ru.
26. Рощин, С.К. Некоторые отрасли социальной психологии [Текст] / С.К. Рощин, В.П. Позняков, Е.Н.
27. Резников // Психология XXI века / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ПЕР СЭ, 2003. – С. 722-746.
28. Рощин, С.К. Социальная психология личности [Текст] / С.К. Рощин, Е.Д. Дорофеев // Психология XXI века / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ПЕР СЭ, 2003. – С. 635-648.
29. Рощин // Психология XXI века / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ПЕР СЭ, 2003. – С. 708-721.
30. Позняков, В.П. Психология малых групп [Текст] / В.П. Позняков, В.А. Соснин // Психология XXI века / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ПЕР СЭ
31. Журавлев, А.Л. История и методы социальной психологии [Текст] / А.Л. Журавлев, Е.В. Шорохова, С.К. Рощин [и др.] // Психология XXI века / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ПЕР СЭ, 2003. – С. 613-634.
32. . Виленская, Г.А. Социализация развития [Текст] / Г.А. Виленская, Е.А. Сергиенко // Психология XXI века / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ПЕР СЭ, 2003. – С. 570-584.
33. Уманский Л.И., Чернышев А.С., Тарасов Б.В. Групповой сенсомоторный интегратор // Вопросы психологии. [Текст] / – 1969. - № 1
34. 18. Чернышев А.С., Крикунов А.С. Социально-психологические основы организованности коллектива. [Текст] / – Воронеж: Изд-во ВГУ
35. Донцов А.Н. Психология коллектива. [Текст] / – М.: Изд-во МГУ, 1984. [Текст]/ - psyLib.myword.ru.
36. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. пер. с англ. [Текст] / М., 1997. 720 с[Текст]/ - psyLib.myword.ru..
37. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. [Текст]/ - psyLib.myword.ru [Текст]/ - psyLib.myword.ru..
38. Жуков Ю.М., Гржегоржевская И.А. Эксперимент в социальной психологии: проблемы и перспективы // Методология и методы социальной психологии. М., 1977 [Текст]/ - psyLib.myword.ru..