Особенности формально-динамических свойств психики у детей с нарушением умственного развития (стр. 7 из 15)
Техника лиц Чернова привлекательна, прежде всего, потому, что каждый из нас способен мгновенно распознать малейшие изменения в выражении человеческого лица, даже если это лицо - рисованная карикатура. Именно легкость и надежность сопоставления различных выражений человеческого лица позволяют быстро решать сложные задачи сравнения многокомпонентных объектов, состояние которых может зависеть, например, от двух десятков параметров.
В исследовании мы использовали программу Microsoft StatisticaV. 6,0., в котором предусмотрена такая утилита, как использование техники лиц Чернова, рисования интегрального темп – портрета. В этой программе интегральное лицо формируется, исходя из среднего значения показателей, представленных в сравниваемых группах, при этом «среднее» лицо принимается за идеал. Поэтому конкретный портрет какой-либо группы испытуемых может быть разным в зависимости от того, с кем сравнивается эта группа. В этом недостаток программы, однако, разницу в мульти - параметрических показателях эта утилита выявляет блестяще.
Все полученные результаты подверглись необходимой статистической обработке с вычислением средних величин и ошибки средней (M±м) и показателя достоверности различия (р). Различия считали достоверными при р < 0,05. Обработка результатов осуществлялась с помощью программного пакета «StatSoftStatistica, v. 6 и электронных таблиц MSExcel 2000. Для обработки результатов были использованы методы параметрической и непараметрической статистики. Проверка однородности парных выборок проводилась по критерию «Т» Стьюдента. Для исследования степени выраженности связи между отдельными вариационными рядами применяли корреляционный анализ. При этом учитывалось, что при незначительных по величине полученных коэффициентов корреляции (r < 0,3) в действительности связь может отсутствовать или иметь противоположный знак.
Глава ІІІ.Анализ экспериментальных результатов изучения особенностей черт темперамента детей с нарушением интеллектуального развития
3.1 Региональные и половые особенности черт темперамента у детей
Нами был обследован 51 учащийся с сохранным интеллектом, обучающийся в средней общеобразовательной школе № 90, из них 26 девочек и 25 мальчиков.Значения 9 черт темперамента детей контрольной группы в возрасте от 8 до 12 лет, представлены в приложении (таблица 5). Средние значения темпераментальных черт детей с сохранным интеллектом приведены в таблице 6, где результаты наших собственных исследований, сравниваются с аналогичными, полученными в г. Красноярске Г. А. Макаровой, а так же с данными г. Новосибирска, полученными Колпаковым В. Г.
Таблица 6
Средние значения 9 черт темперамента детей с сохранным интеллектомв возрасте от 8 до 12 лет.
| Показатель | г. Красноярск мальчикиn=25 | г. Красноярскдевочкиn= 26 | Макарова Красн-ск мальчики n=40 | Макарова Красн-ск, девочкиn=40 | Колпаков Новосибирск, мальчики n=62 | Колпаков Новосибирск девочки, n=56 |
| Акт-ь | 3,4±0,18 | 3,82±0,21* | 3,65±0,10 | 3,06±0,10* | 3,02±0,09 * | 2,99±0,11* |
| Ритм-ь | 4,3±0,15* | 4,16±0,15* | 3,75±0,09 * | 3,32±0,07* | 3,26±0,09 * | 3,10±0,09* |
| Прибл-е | 5,02±0,21* | 4,67±0,18* | 3,07±0,13* | 2,60±0,10* | 3,25±0,09* | 3,17±0,11* |
| Адап-ь | 4,57±0,18* | 4,5±0,16* | 3,70±0,10 * | 3,530,11* | 3,29±0,07 * | 3,21±0,08* |
| Интен-ь | 3,54±0,17 | 4,21±0,19* | 3,60±0,15 | 3,18±0,11 * | 3,50±0,14 | 3,63±0,12 * |
| Настр-е | 4,68±0,17* | 4,27±0,16* | 3,69±0,09* | 3,54±0,12* | 3,40±0,09 * | 3,27±0,08* |
| Вним-е | 4,92±0,2* | 4,54±0,22* | 3,83±0,14* | 3,34±0,12* | 3,31±0,09 * | 3,08±0,09* |
| Отвл-ь | 4,33±0,17 | 4,87±0,24* | 4,21±0,10 | 4,01±0,14* | 3,81±0,09 * | 4,23±0,09* |
| Порог | 4,06±0,13 | 4,12±0,13 | 4,02±0,08 | 4,33±0,13 | 3,93±0,07 | 4,31±0,09 |
Примечание: Различие между доверительными интервалами достоверно (*) р>0,05
Уже самый беглый взгляд на интегральные темп - портреты детей собственных исследований, детей Г. А. Макаровой г. Красноярска и детей Колпакова В. Г. г. Новосибирска (рис 1.) свидетельствует о значительных отличиях черт темперамента детей. По всем показателям данные наших детей выше, чем данные у их сверстников – детей Г. А. Макаровой по г. Красноярск и детей В. Г. Колпакова по г. Новосибирск. Но стоит заметить, что уровня достоверности достигают только данные пяти темпераментальных черт, то есть наши дети более предсказуемы, настойчивее, у них лучше настроение, они лучше адаптируются и на новый раздражитель они реагируют положительно.
 |
Рис. 1. Отличия интегративных темп-портретов детей наших собственных исследований, детей Г. А. Макаровой г. Красноярска и детей Колпакова В. Г. г. Новосибирска Версия программы StatisticaMicrosoftv.6.0 для техники лиц Чернова.
Сравнивая собственные данные и данные Г. А. Макаровой по г. Красноярску между собой, видно, что наши девочки активнее, чем девочки Г. А. Макаровой, более предсказуемы, чувствительнее, лучше адаптируются, у них выше настойчивость, интенсивность, преобладает положительная реакция на новый раздражитель, хорошее настроение и выше отвлекаемость. Наши мальчики также более предсказуемы, лучше адаптируются, у них преобладает положительная реакция на новый раздражитель, и положительное настроение, выше настойчивость, отвлекаемость. Но мальчики Г. А. Макаровой активнее, интенсивнее. Следует отметить, что все перечисленные показатели достоверны, за исключением активности, интенсивности, отвлекаемости, чувствительности у мальчиков и порога у девочек.
В свою очередь, если сравнивать собственные данные по г. Красноярск с данными Колпакова В. Г. по г. Новосибирск, то данные Красноярских девочек по всем чертам превышают данные девочек г. Новосибирска, хотя, что касается чувствительности, то это не достоверно. Так же дело обстоит и с мальчиками, они тоже преобладают по всем чертам темперамента, однако данные не достигают уровня достаточной достоверности по таким чертам темперамента, как интенсивность и порог.
Если сравнивать черты темперамента мальчиков и девочек, то исследования Колпакова В. Г. и Макаровой Г. А. констатируют тот факт, что результаты мальчиков по всем темпераментальным чертам выше девочек. Результаты нашего исследования свидетельствуют о том, что девочки значительно активнее, интенсивнее, обнаруживают более высокую отвлекаемость и большую чувствительность по сравнению с мальчиками.
Сравнивая данные Колпакова В. Г., Макаровой Г. А. и наши собственные, можно сделать вывод, что региональные отличия существуют и об этом свидетельствуют полученные нами результаты. К тому же данные о средних значениях черт темперамента у детей 8-12 лет в г. Новосибирска Колпаковым В. Г. были получены в 1987 году. А данные г. Красноярска были получены Макаровой Г. А. в 1998 году. Поэтому, сравнивая значения черт темперамента нельзя не учитывать и временной аспект. К тому же за 7 лет, точнее за 18 лет, изменились социальные условия в стране, экология и дети 8 - 12 лет, вероятно, наиболее чутки к этим переменам. Если оценивать поведенческий аспект темперамента, то данные детей XXI века по всем показателям выше, чем у их сверстников XX века. Но стоит заметить, что уровня достоверности достигают только данные пяти темпераментальных черт. Не достоверность по остальным показателям объясняется малым количеством детей, участвовавших в исследовании.
Тем не менее, можно с уверенностью утверждать, что более жёсткие социальные условия стимулировали, как у мальчиков, так и у девочек развитие таких качеств, которые позволяют адаптироваться и выжить в новых условиях социума. Возможно, что большую роль оказывает и новый имидж, отличный от того, который был 15 – 20 лет тому назад.
Поэтому региональные особенности проявления черт темперамента объясняются, временными, этническими, культурологическими, экономическими и другими факторами, отличающими качество жизни в различных регионах страны или планеты. Эти факторы, несомненно, накладывают свой отпечаток на человека, развивающегося и проживающего в этой среде и это в свою очередь следует учитывать при отработке нормативов психофункций в конкретном регионе.
3.2 Особенности черт темперамента детей с нарушением интеллекта
Нами было обследовано 30 детей обучающихся в специальной коррекционной школе VIII вида, из них 14 девочек и 16 мальчиков. Значения 9 черт темперамента детей с нарушением интеллектом в возрасте от 8 до 12 лет, представлены в приложении (таблица 7). В таблице 8 приведены средние значения темпераментальных черт детей с сохранным интеллектом и нарушением интеллектуального развития. В таблице результаты, полученные в специальной коррекционной школе VIII вида, сравниваются с аналогичными, но полученными в средней общеобразовательной школе № 90.
Таблица 8
Средние значения 9 черт темперамента детей с сохранным интеллектом и с нарушением интеллектуального развития в возрасте от 8 до 12 лет.
| Показатель | Дети с сохранным интеллектомn = 51 | Дети с нарушением интеллектаn = 30 |
| АКТИВНОСТЬ | 3,62±0,14 | 3,88±0,23 |
| РИТМИЧНОСТЬ | 4,23±0,1 | 3,8±0,18 |
| ПРИБЛИЖЕНИЕ | 4,85±0,14* | 4,27±0,15 |
| АДАПТАБИЛЬН | 4,54±0,12 | 4,17±0,17 |
| ИНТЕНСИВН | 3,87±0,13 | 3,77±0,19 |
| НАСТРОЕНИЕ | 4,48±0,12 | 4,14±0,12 |
| ВНИМАНИЕ | 4,73±0,15 | 4,17±0,29 |
| ОТВЛЕКАЕМ | 4,6±0,15 | 4,5±0,1 |
| ПОРОГ | 4,09±0,09 | 4,05±0,09 |
Примечание: Различие между доверительными интервалами достоверно (*) р>0,05