Влияние лидерских качеств баскетболисток 13-15 лет на эффективность тренировочной деятельности (стр. 9 из 20)
Высокий уровень развития лидерских качеств личности выявлен у 30% экспериментальной и 30% контрольной группы (Рис.3). Такие показатели свидетельствуют о том, что не каждая из девочек-подростков склонна быть лидером, потому что лидер по своей природе существует для того, чтобы управлять и контролировать.
Рис.3. Результаты диагностики лидерского потенциала личности до проведения тренинговой программы
Средние показатели лидерского потенциала личности были выявлены у 40% экспериментальной группы и 30% контрольной. Средние показатели развития данного качества свидетельствуют о достаточно высоком уровне лидерского потенциала, однако, наличие необходимых личностных качеств ещё не говорит о том, что они могут быть лидерами команды, поскольку лидер - это человек, умеющий, во-первых, мотивировать своих людей, во-вторых, ставить задачу, в-третьих, принимать решение, в-четвертых, видеть в человеке потенциал. Отсутствие одной из этих четырёх составляющих уже затрудняет его положение как лидера. Лидерство – это и привилегия, и большая ответственность, поэтому не каждая из девочек стремиться проявлять свой потенциал.
Низкий показатель лидерского потенциала, выявленный у 30% экспериментальной группы и 40% контрольной группы. Это говорит о том, что девочки идут по «пути наименьшего сопротивления», поскольку данная стратегия поведения не требует каких-то сверх усилий и позволяет комфортно чувствовать себя в команде. Они предпочитают быть «ведомыми», то есть следовать за лидерами.
После диагностики лидерского потенциала было необходимо узнать психологический тип в общении с окружающими (Рис.4).
Рис.4 Результаты диагностики психологического типа в общении до проведения тренинговой программы
Экстравертами являются 40% экспериментальной и 30% контрольной групп. Это тип личности или поведения, ориентированный на окружающих, для них характерно стремление к общению с людьми, вниманию со стороны окружающих.
Интровертами или людьми, ориентированными на себя, являются 30% экспериментальной и 40% контрольной групп. Для них характерно поведение, больше связанное с комфортным одиночеством, внутренними размышлениями и переживаниями.
К наиболее распространённой категории людей относятся 30% экспериментальной и контрольных групп – это амбаверты, то есть люди, отличающиеся действенностью натуры и обладающие качествами экстраверта и интроверта.
Принадлежность к экстравертам, интровертам или амбавертам не определяет успешность личности, у каждого из типов общения есть свои преимущества и недостатки, важно знать их, уметь преодолевать негативные стороны и использовать сильные.
Затем, при помощи методики изучения коммуникативных и организаторских способностей, был выявлен их уровень у испытуемых. Результаты приведены на Рис. 5 и 6.
Рис.5 Результаты диагностики коммуникативных способностей до проведения тренинговой программы
Высокий уровень коммуникативных способностей наблюдался у 20% испытуемых обеих групп. Девочки этой группы не теряются в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремятся расширить круг своих знакомых, помогают близким, друзьям, проявляют инициативу в общении.
Средний уровень (40% испытуемых контрольной и экспериментальной групп) это девочки, которые стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомств, отстаивают свое мнение, однако потенциал их склонностей не отличается устойчивостью. Эта группа нуждается в дальнейшей воспитательной работе по формированию и развитию коммуникативных способностей.
Уровень коммуникативных способностей ниже среднего показали 30% экспериментальной и контрольной групп. Данный показатель говорит о том, что девочки не стремятся к общению, предпочитая круг собственных мыслей и переживаний. Степень успешности вербальных и невербальных способов общения у данной группы мал; они с трудом устанавливают контакты с другими людьми, чувствуют себя скованно в новой компании, тяжело переживают обиды.
Низкий уровень коммуникативных способностей был выявлен у 10% обеих групп. Это говорит о том, что девочки замкнуты в себе и «стоят особняком» в команде, им практически не удаётся наладить контакт с окружающими, возможны разнообразные комплексы, причины которых, в первую очередь, необходимо искать в семье.
Очень высокий уровень развития организаторских способностей показало только 10% контрольной группы. Это означает постоянную потребность к активной организаторской деятельности, такие девочки быстро ориентируются в трудных ситуациях, находят неординарные способы решения проблем, способны без особых усилий разработать систему работы команды, настойчивы в деятельности, которая их привлекает (Рис.6).
Рис.6 Результаты диагностики организаторских способностей до проведения тренинговой программы
Высокий уровень показали 10% экспериментальной и 20% контрольной группы. Данный уровень означает, что девочки с удовольствием принимают участие в организации общественных мероприятий, способны принять самостоятельное решение в трудной ситуации. Все это они делают не по принуждению, а согласно внутренним устремлениям.
Средний уровень был выявлен у 70% экспериментальной группы и 30% контрольной. У данной группы есть способности к организаторской деятельности, но им не хватает усердства, силы воли, которые бы помогали им в данной сфере.
Уровень ниже среднего был обнаружен у 10% и 20% в экспериментальной и контрольной группе соответственно. Такие показатели свидетельствуют о том, что проявление инициативы в общественной деятельности крайне занижено, во многих делах - они предпочитают избегать принятия самостоятельных решений.
Такой уровень, как низкий, был выявлен у 10% экспериментальной группы и 20% контрольной, что в свою очередь означает нежелание испытуемых участвовать в общественной деятельности команды, отсутствие собственной инициативы, каких-либо идей, данной группе проще следовать, чем вести за собой. У них нет способности и желания из множества разрозненных частей сделать одно целое.
Далее нами была исследована потребность в самосовершенствовании. Результаты приведены на Рис. 7.
Рис.7 Результаты исследования потребности в самосовершенствовании до проведения тренинговой программы
Высокий уровень потребности в самосовершенствовании был обнаружен у 30% ЭГ и 20% КГ, что говорит о желании быть независимыми, развивать свою личность. Персональный рост подталкивает их к самостоятельности, которая в своем крайнем выражении может превращаться в желание ни от кого не зависеть.
Средний уровень выявлен у 50% экспериментальной и 50% контрольной групп. В процессе жизни меняются потребности и желания людей, в зависимости от них человек понимает каких качеств или средств не хватает для достижения цели и старается их развить или получить, таким образом, совершенствуя себя при помощи самовоспитания. Девочки этой группы стремятся совершенствовать свои умения и навыки в различных областях, но если их настигает неудача - они способны опустить руки, не добившись желаемого результата.
Низкий уровень данной потребности означает, что 20% экспериментальной группы и 30% контрольной либо не стремятся быть целеустремленной, активной личностью, либо считают себя идеальными и поэтому не показывают особого желания менять что либо в своей жизни.
Последним из психологических качеств личности нами был исследован уровень терпимости, который показал, насколько испытуемые раздражительны по отношению к окружающим (Рис.8).
Рис.8 Результаты исследования уровня терпимости испытуемых до проведения тренинговой программы
Высокий уровень толерантности показали 40% и 30% экспериментальной и контрольной групп соответственно. Люди данной категории редко показывают раздражение, всегда сдержанны, главное для них – душевное равновесие.
Средний уровень терпимости, показанный 50% обеих групп, говорит о том, что испытуемые данной категории способны держать себя в руках, однако, не всегда сдерживают себя, особенно по отношению к тем, кто им не приятен.
Низкий уровень терпимости говорит о том, что девочки данной группы не способны контролировать свои негативные эмоции, что значительно усложняет взаимоотношения с окружающими. Такие результаты были выявлены у 10% экспериментальной группы и 30% контрольной.