Сенсорное развитие включает 2 взаимосвязанные стороны: - формирование сенсорных эталонов; - развитие действий восприятия (перцептивных действий). Венгер: формирование сенсорных эталонов – процесс динамичный, включает 3 этапа (уровня). 1 этап ранний возраст – ребенок не дифференцирует эталоны; происходит отождествление – шарик – мячик, зеленый овал – огурчик и т. д. 2 этап – младший д/в - ребенок дифференцирует эталоны и игрушки, но пытаясь определить эталон формы ребенок опирается на знакомый предмет (шар как мяч). 3 этап – средний и старший дошкольный возраст – сформировать предмет получить эталон, т. е. когда ребенок при воспроизведении нового предмета может сказать какой он формы. Переход от этапа к этапу происходит на основе обобщения основных свойств предмета. Динамика развития перцептивных действий. 1. В 3 – 4 года среднее время узнавания фигуры около 40 секунд. Движения глаз по фигуре незначительны, взгляд сконцентрирован в центр фигуры, река осуществляет похлопывание, а не ощущающие движения. 2. В 4года – ребенок выводит руку на контур предмета, но обследования не наблюдается. Ощупывающие действия касаются выступа, дырочки и т.д. Взглядом и рукой ребенок часто выходит за пределы контура, снова к нему возвращаясь. Ребенок как – бы пытается определить его положение в пространстве. Попытка ощупать контур осуществляется всей ладошкой, а не фалангами. 3. В 4 -5лет время опознания предмета ровно 20 секундам, более частые выходы руки на контур предмета, ощупывает обеими руками, но использует не только ладони, но и фаланги пальцев. 4. В 5 – 6 лет – ребенок начинает ощупывать весь контур предмета кончиками пальцев, демонстрирует одномоментность восприятия, т. е. одним взглядом схватывает все особенности предмета. Движения руки по контуры менее выражены. (15 – 17 секунд). 5. В 6 – 7 лет время опознания предмета 7 - 9 секунд. Траектория движения практически свернута, достаточно пройти небольшой отрезок, чтобы опознать фигуру, т. е происходит постоянное свертывание внешних действий и переход их во внутренний план (интериоризации). Уровень развития перцептивных действий у детей. 3 – 5 лет – соответствует 1-му низшему уровню иерархорической системы признаков восприятия (первичные признаки восприятия, которые характеризуют лишь отдельные участки контура окружности). 5 – 7 лет соответствуют 2 и 3 уровню. 2 уровень составляют обобщения (вторичные признаки), характеризующие не отдельные участки контура, а весь контур в целом. 3 уровень составляют еще более обобщенные (третичные) признаки, характеризующие не сам контур воспринимаего, а его соотношения с контуром других вспомогательных окружностей, которые целиком формируются мысленно. 4 уровень – высший уровень – признаки сходства (похож, напоминает и т.д.) – когда речь идет об очень сложных фигурах, форму которых нельзя определить однозначно. Перцептивные действия наиболее свойственные детям (по Ананьеву). 1. действия идентификации на 1 этапе формирования сенсорных эталонов (мяч круглый). 2. действия отнесения к эталону – когда ребенок может игнорировать некоторые второстепенные признаки (яблоки как шар). 3. моделирующие – ребенок использует несколько эталонов для определения формы.
ВОПРОС 19. Характелогические особенности личности. Проблема становления в дошкольном возрасте
Характер – это совокупность устойчивых качеств личности, которые формируются прижизненно, в процессе взаимодействия с социумом. Структурой характера называют - отдельные свойства характера, которые зависят друг от друга, связаны друг с другом и образуют целостную организацию, которые в деятельности проявляется, формируется и закрепляется. В структуре характера выделяют 2 группы черт. Черта характера - это особенности личности человека, которые систематически проявляются в различных видах его деятельности и по которым можно судить о его возможных поступках. К первой группе относят черты, выражающие направленность личности (установки, интересы, склонности, идеалы, цели), систему отношений к окружающей действительности и представляющие собой способы осуществления этих отношений. Ко второй группе относят интеллектуальные, волевые и эмоциональные черты характера. Типология характера по А. Личко. 1. Гипертимный тип – подростки отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству, неусидчивы, недостаточно дисциплинированны, учатся неровно, настроение приподнятое, с родителями нередко конфликты, бывают слишком самоуверенны. 2. Циклоидный тип - характеризуется повышенной раздражительностью, склонностью к апатии, любят находиться одни дома, тяжело переживают неприятности, настроение периодически меняется. 3. Лабильный тип – крайне изменчив в настроении, способны погрузиться в уныние и мрачное расположение духа, хорошо понимают и чувствуют отношение к ним людей. 4. Астеноневротический тип – повышенная мнительность, капризность, утомляемость, раздражительность. 5. Сензитивный тип – повышенная чувствительность к радости, огорчениям, к тому, что пугает, застенчивы, робки, разборчивы в нахождении друзей, привязаны в дружбе. 6. Психастенический тип – интеллектуальное раннее развитие, склонны к размышлениям и рассуждениям, самоуверенность сочетается с нерешительностью. 7. Шизоидный тип – замкнуты, демонстрируют внешнее безразличие к другим людям, отсутствие к ним интереса, не умеют сочувствовать. 8. Эпилектоидный тип – часто плачут, изводят окружающих, жестокие, себялюбивые, властные, умеют угодить начальству. 9. Истероидный тип – эгоцентризм, жажда постоянного внимания к своей особе, склонны к театральности, позерству. 10. Неустойчивый тип – повышенная склонность и тяга к развлечениям, безделью и праздности. 11. Конформный тип – бездумное, некритическое подчинение любым авторитетам, большинству в группе, их главное жизненное кредо – быть как все. Типология характера по К. Леонгарду. 1. Гипертимный тип – контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики. 2. Дистимный тип – низкая контактность, немногословие, пессимистическое настроение, замкнутое настроение. 3. Циклоидный тип – частые, периодические смены настроения, в результате меняется манера общения с людьми. 4. Возбудимый тип – низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, склонны к хамству, брани, конфликтам. 5. Застревающийтип – умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость, предъявляет повышенные требования к себе. 6. Педантичный тип – в конфликты вступает редко, бюрократ, охотно уступает лидерство. Привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах. 7. Тревожный тип – низкая контактность, робость, неуверенность в себе, дружелюбны, самокритичны, исполнительны. 8. Эмотивный тип – общение в узком кругу избранных, доброта, сострадательность, сорадование чужим успехам, обостренное чувство долга, исполнительность. 9. Демонстративный тип – легкость установления контактов, стремление к лидерству, жажда власти и похвалы, раздражают окружающих самоуверенностью, высокими притязаниями, систематически провоцируют конфликты. 10. Экзальтированный тип – высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость, часто спорят, в конфликтах как активны, так и пассивны. 11.Экстравертированный тип – высокая контактность, масса друзей, знакомых, словоохотливы до болтливости, редко вступают в конфликты, подвержены влиянию, легкомысленны, необдуманность поступков, участвуют в распространении слухов и сплетен. 12. Интровертированный тип – очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию, упрямство, ригидность, упорное отстаивание своих идей. Типология характеров по Э. Фромм. 1. «Мазохист–садист» - человек, который склонен видеть причины своих жизненных успехов и неудач не в складывающихся обстоятельствах, а в людях. Стремясь устранить эти причины, он направляет свою агрессию на человека, который представляется ему причиной неудачи. Много занимается самообразованием, самосовершенствованием, «переделкой» людей в лучшую сторону – доводя себя и других людей до состояния изнеможения. У таких людей открываются и садистские наклонности – ставят людей в зависимость от себя, приобретать над ними полную и безоговорочную власть. Такой тип человека называют авторитарной личностью. 2. «Разрушитель» - выраженная агрессивность и активное стремление к устранению, уничтожению объекта, вызывающего крушение надежд у данного человека. К разрушительности, как средству разрешения проблем обычно обращаются люди, которые испытывают чувство тревоги и бессилия, ограничены в реализации своих интеллектуальных и эмоциональных возможностей. 3. «Конформист – автомат». – столкнувшись с трудноразрешимыми жизненными и социальными проблемами, перестает быть собой. Он беспрекословно подчиняется обстоятельствам, обществу любого типа, требованиям социальной группы, усваивая тип мышления и способ поведения людей данной ситуации.