В дошкольном возрасте соединяются воображение, мышление и речь. Подобный синтез порождает у ребенка способность вызывать и произвольно манипулировать образами при помощи речевых самоинструкцией. Это означает, что у ребенка возникает и начинает успешно функционировать внутренняя речь как средство мышления. Синтез познавательных процессов лежит в основе полноценного усвоения ребенком родного языка и может быть использован при обучении иностранным языком.
Одновременно завершается процесс формирования речи как средство обучения, что подготавливает благоприятную почву для активации воспитания и для развития ребенка как личности. В процессе воспитания, проводимого на речевой основе, происходит усвоение элементарных нравственных норм, форме и правил культурного поведения. Будучи усвоенными и став характерными чертами личности ребенка, эти нормы и правила начинают управлять его поведением, превращая действия в произвольные и нравственно регулируемые поступки. Вершиной личностного развития ребенка в дошкольном детстве является персональное самосознание, включающее опознание собственных личностных качеств, способностей, причин успехов и неудач.
1. Асеев В.Г. Возрастная психология. 1989 г.
2. Возрастная и педагогическая психология: Тексты. 1992 г.
3. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психология развития дошкольника. 1971 г.
4. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. 1986 г.
5. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. 1971 г.
6. Крутецкий В.А. Психология. 1986 г.
7. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. 1997 г.
8. Мухина В.С. Детская психология. 1985 г.
9. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. 1981 г.
10. Немов Р.С. Психология. 1997 г.
11. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. 1977 г.
12. Проскура Е.В. Развитие познавательных способностей дошкольника. 1985 г.
13. Развитие личности ребенка. 1987 г.
14. Эльконин Д.Б. Психология игры. 1976 г.
15. Эльконин Д.Б. Детская психология. 1960 г.
Приложение 1
| Зубы | Резцы средние | Резцы боковые | Клыки | Премо-ляры I | Премо-ляры II | МолярыI | МолярыII |
| молочныенижние | 6-8 мес. | 10-12 мес. | 18-20 мес. | 13-15 мес. | 22-24 мес. | ||
| молочные верхние | 8-9 мес. | 9-11 мес. | 17-19 мес. | 12-14 мес. | 21-23 мес. | ||
| постоянные нижние | 5,5-8 лет | 9-12,5 лет | 9,5-12 лет | 9-12,5 лет | 9,5-15 лет | 5-7,5 лет | 10-14 лет |
| постоянные верхние | 6-10 лет | 8,5-14 лет | 9-14лет | 10-14 лет | 9-14 лет | 5-8лет | 10,5-14,5 лет |
Приложение 2
Частота дыхательных движений и частота пульса в зависимости от возраста
| Возраст | ЧДД в минуту | Частота пульса |
| 2 нед. - 3 мес.4 - 6 мес.7 - 12 мес.2 - 3 года4 - 6 лет7 - 10 лет11 - 15 летбольше 15 лет | 40-4535-4030-3525-3022-2520-2218-2015-16 | 140130-135120-125105-115100-10575-8570-7560-70 |
[1] Мухина в.С. Детская психология.
[2] Мухина В.С. Детская психология
[3] Немов Р.С. "Психология".
[4] Мухина В.С. "Детская психология"
[5] Немов Р.С. "Психология"
[6] Немов Р.С. "Психология"