Часто в описании себя идеального испытуемые говорят о желании переехать заграницу или в другой город. Значимо по этому критерию подростки и юноши не различаются. Но среди ответов испытуемых первой группы чаще встречается желание переехать в другой город, тогда как большинство студентов ВУЗа, желающих переехать хотели бы жить за границей.
Статистически значимо подростки и юноши различаются в желании путешествовать, посетить другие страны. Эти ответы юношей в сочетании с желанием раскрыть свои возможности и научиться чему-либо новому создают определенный обобщенный образ Я-идеального. Самоактуализация становится для юношей одной из наиболее важных целей будущего, а материальная сторона отходит на второй план, перестает быть значимой составляющей идеального образа Я.
Таблица №9 Описание семьи.
| Процент от ответивших | супруг, спутник жизни | наличие детей | забота о будущем детей | описание супруга и детей | описание отношений с родителями | наличие семьи |
| школьников | 15 | 15 | 0 | 6 | 6 | 9 |
| Студентов ПТУ | 27 | 21 | 15 | 9 | 3 | 27 |
| Студентов КГУ | 24 | 22 | 8 | 14 | 5 | 19 |
Наличие семьи является наряду с работой той сферой, которую, так или иначе, затрагивают почти все испытуемые в построении образа идеального Я. В одних сочинениях она просто обозначается как обязательная составляющая, в других подробно описывается.
В вариант «Наличие семьи» вошли такие ответы, как «хочу иметь хорошую семью», «буду работать, чтобы обеспечить себя и свою семью». В этих ответах говориться о том, что наличие семьи является составляющей идеального образа себя, но насколько эта составляющая значима, сказать трудно. Возможно, она появилась в силу того, что это является культурной нормой, и она появилась как результат желания человека соответствовать этой норме. Я считаю, что о значимости этой сферы для человека будет говорить подробное описание семьи, семейных отношений. Такие ответы вынесены в отдельный вариант.
К варианту «Супруг, спутник жизни» отнесены ответы испытуемых, в которых речь идет о наличии «второй половинки». Различия между группами подростков и юношей в этом варианте статистически не значимы, однако, если первые пишут о наличии супруга, то в ответах вторых появляются оба обозначения: и супруг, и спутник жизни.
Ответы о наличие детей выделены в отдельный вариант, так как в некоторых сочинениях выражалось желание иметь детей, но ничего не говорилось о семье в целом и о наличии супруга. Частично количество ответов, входящих в варианты «Наличие детей» и «Супруг» пересекается. Это ответы из тех сочинений, в которых описывается полная семья, состоящая из обоих супругов и детей.
Юноши подробнее описывают свою желаемую семью. Среди их ответов появляются такие, в которых отдельной целью на будущее становиться забота о детях. В этих сочинениях работа становиться средством достижения цели. Идеальный образ себя предъявляется как Я, заботящийся о будущем своих детей.
В вариант «Описание супруга и детей» вошли ответы, в которых описывается не только наличие мужа или жены и желаемое количество детей, но и то, какими бы человек хотел их видеть. Перечисляются определенные качества, которыми испытуемый хотел бы, чтобы обладал супруг. Описываются желаемые отношения между членами семьи. Наиболее подробно почти во всех сочинениях девочки-подростки и девушки пишут о детях и детско-родительских отношениях. В их сочинениях встречаются такие формулировки: «Я вижу себя мамой трех маленьких сыновей»
В сочинениях испытуемых всех трех групп встречались ответы, в которых в образ себя идеального входит представление об определенных отношениях с родителями. Испытуемые по этому критерию не различаются (в каждой группе таких ответов единицы), что может говорить о личностных особенностях этих людей, сильной привязанности к родителям (инфантильности). В таких ответах четко сформулировано желание испытуемых, чтобы родители жили рядом с ними.
Заключение
Результаты.
В результате проведенного исследования мной были обнаружены различия в Я-концепциях подростков и юношей. Статистически значимо группы испытуемых различались по следующим критериям:
1. Работа по специальности наиболее значима для подростков, школьников 8 класса. Студенту ПТУ значимо отличаются от двух других групп тем, что для них важна работа как таковая, не зависимо от той специальности, на которой они учатся. Студенты же ВУЗа в первую очередь хотели бы заниматься интересным делом. В их сочинениях это желание встречается наиболее часто. Заработная плата также играет для юношей большое значение, в их желаемый образ себя входит высокооплачиваемая, интересная работа. Для студентов ПТУ не последнюю роль в их образе себя играет престижность работы.
2. Тексты юношей и подростков различаются по отдаленности описываемого будущего. Более 90% юношей пишут о неопределенном времени, их представление о Я-идеальном не привязано ко времени. Подростки же наоборот, чаще пишут о конкретных сроках, в которые бы хотели, чтобы произошли изменения в них и их жизни. Эти сроки в большинстве своем ко времени обучения в школе и ВУЗе. В сочинениях подростков чаще встречается описание последовательности тех событий, которые бы им хотелось, чтобы случились в их жизни.
3. В сочинениях подростков значительно чаще встречается обозначение желаемой специальности, профессии. Юноши рисуют идеальный образ себя через описание свободного от работы время, проведение досуга, увлечения. Различий между подростками и юношами в таких сферах как отношения с друзьями, семейные отношения, образование, нет. В сочинениях обеих групп их упоминание встречается с одинаковой частотой. Работа, семейные отношения, образование являются основными сферами, через которые как подростки, так и юноши описывают свое Я-идеальное.
4. Юноши, в отличие от подростков, не указывают причины выбора специальности. Среди сочинений подростков выбор специальности объясняется как тем, что будущая профессии предоставляет некоторые возможности, так и тем, что нравиться предмет в школе.
5. В текстах подростков гораздо чаще встречается описание настоящего времени, Я-реального, по сравнению с текстами юношей.
6. В сочинениях юношей появляются, хотя и в довольно абстрактных формулировках их ожидания от будущего. Подростки реже пишут о будущем, о том, чего бы им хотелось. Меньше в их сочинениях и описаний абстрактного будущего. Их тексты конкретнее, чем у юношей.
7. Юноши значительно чаще описывают в своих сочинениях образ себя с помощью тех действий, которые они бы хотели делать. То есть не столько то, каким бы хотелось стать, сколько то, что бы хотелось делать. Я-идеальное ношей описывается через действия, а не качества и состояния как у подростков. Подростки чащи пишут именно о том, каким бы им хотелось быть. Для них важно стать знаменитым, богатым. Особенно это значимо для Я-идеального студентов ПТУ. Юноши отличаются от подростков тем, что в их Я-идеальное входит представление о себе, как получающем знания, узнающем что-либо новое.
8. Подростки в сочинениях чаще юношей описывают свою внешность, то, как бы им хотелось выглядеть в будущем (внешний вид, рост). В текстах испытуемых обеих групп с одинаковой частотой встречается обозначение определенных качеств, которыми бы человек хотел обладать. Перечисляемые качества также схожи у тех и других. Юноши чаще пишут о том, что хотели бы иметь качества, необходимые для работы, успешной профессиональной деятельности. Студенты ПТУ чаще, чем испытуемые других групп, пишут, что хотели бы стать профессионалами, объединяя в одном существительном все те качества, которые описывают студенты ВУЗа. В сочинениях юношей чаще встречаются неопределенные характеристики, такие как быть счастливым.
9. Я-идеальное подростков чаще описывается через обозначение того имущества, которым бы хотел обладать человек. Они подробнее его описывают, называют конкретные детали, например, такие, как цвет и марка машины, количество комнат в квартире. Для студентов очень значимой характеристикой Я-идеального является наличие денег («иметь много денег»). Также они значительно чаще, чем остальные пишут о неопределенной характеристике «хорошо жить». Студенты ВУЗа значимо отличаются от остальных испытуемых тем, что в их Я-идеальное ходит представление о посещении разных стран, городов. Они чаще других пишут о желании путешествовать, узнавать что-то новое, а через это раскрыть свои возможности, свое Я.
10. Представление о будущей семье или спутнике жизни является, наряду с работой, основной составляющей образа идеального Я как подростков, так и юношей. Эта сфера отношений присутствует в большинстве всех сочинений, и встречается с одинаковой частотой (различия статистически не значимы), как у подростков, так и у юношей. Наиболее часто обозначение наличия семьи встречается у студентов ПТУ. В их ответах чаще, по сравнению со школьниками появляется желание иметь супруга и детей. Для подростков забота о детях не входит в желаемый образ себя в будущем.
Вывод
Как подростки, так и юноши описывают идеальный образ себя не только через описание определенных качеств и черт характера, но в большей степени через обозначение желаемого места работы, специальности, определенного имущества, уровень образования и отношения с другими людьми. Работа, семья, образование и имущество являются основными составляющими образа Я-идеального.
Желаемый образ себя подростков состоит из представления об определенной специальности, по которой они хотели бы работать и должности, которую бы хотели занимать. Для юношей не так важна сама специальность, сколько то, чтобы работа была интересной и помогала раскрыть свои возможности, потенциал. И если подростки мечтают стать богатыми и знаменитыми, будучи известными журналистами или программистами, то юноши не столько хотели бы стать знаменитыми, сколько иметь высокооплачиваемую работу и наслаждаться жизнью. Сама работа перестает играть для юношей такую важную роль, как для подростков. Не менее значимыми для них становится проведение досуга, их увлечения и спорт, все те области, помимо работы, где можно проявить себя.