Заключение
Целью нашего исследования являлось выявление взаимосвязей между самооценочно-волевыми характеристиками личности и ее структурными особенностями. В теоретической части работы осуществлен сравнительный анализ понятий: самооценка, самоотношение, самосознание, Я-образ, Я-концепция; проанализированы концепции факторных структур личности Р.Б. Кетелла, Г.Ю. Айзенка, Дж.П. Гилфорда, «Большой пятерки», Л.Н. Собчик; проанализированы имеющиеся в психологии представления о воле как психическом процессе; проведен теоретический анализ имеющихся в научной литературе фактов и гипотез о связи черт личности и особенностей ее самооценки. В эмпирической части работы изучены особенности самооценки студентов с помощью методики С.А. Будасси «Нахождение количественного выражения уровня самооценки»; проведено психодиагностическое обследование структуры личности студентов с помощью методики MMPI-Мини-мульт; изучены особенности волевых характеристик студентов с помощью теста на силу воли; проанализированы взаимосвязисвязи между самооценкой, структурными особенностями личности и волевыми характеристиками.
В результате визуального анализа полученной нами матрицы интеркорреляций между самооценкой, структурными особенностями личности и волевыми характеристиками выделено центральное ядро личностных особенностей, которое составляют взаимозависимые черты личности: «сверхконтроль», «эмоциональная лабильность», «импульсивность», «ригидность», «тревожность», «индивидуалистичность», «пессимистичность». «Оптимистичность» также положительно коррелирует с личностными особенностями: «импульсивностью», «ригидностью», «индивидуалистичностью», но имеет всего 3 связи. Анализируя «самооценку» можно сказать, что ее уровень и адекватность имеют обратную зависимость с основным ядром личностных тенденций за исключением «оптимистичности» и «индивидуалистичности». Возрастные параметры личности характеризуются положительными взаимосвязями с четырьмя признаками центрального ядра личности: индивидуалистичностью, тревожностью, сверхконтролем и эмоциональной лабильностью. Особняком в плеяде располагается «воля», имея прямую связь только с возрастом. Таким образом, гипотеза о том, что конкретные особенности самооценки – ее уровень, адекватность связаны с определенным сочетанием черт личности, а также с волевыми характеристиками подтвердилась частично в связи с тем, что взаимосвязей воли с исследуемыми особенностями личности и самооценкой обнаружено не было.
Список литературы
1. Айзенк Г. Структура личности. – М.: КСП+, 1999. – 464 с.
2. Акбиева З.С. Самооценка и направленность личности подростков с отклоняющимся поведением. Дис. ... канд. псих. наук: 19.00.07. – М., 1997. – 137 с.
3. Алексеева А.Н. Влияние самооценки на способ разрешения конфликтной ситуации: Автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.01. – Л., 1983. – 15 с.
4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. / Под ред. А.А. Бодалева, Б.Ф. Ломова – Т. 1. – М.: Педагогика, 1980. – 230 с.
5. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб.: Питер, 2005. – 688 с.
6. Анисимова О.М. Самооценка в структуре личности студента: Автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.05. – М., 1984. – 17 с.
7. Ахмедханов А.М. Влияние самооценки на характер межличностных отношений в студенческой группе: Автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.01 – М. , 1983. – 15 с.
8. Базылевич Т.Ф. Развитие концепции целостной индивидуальности // Небылицын В.Д.: Жизнь и научное творчество. М.: Научно-издательский центр «Ладомир», 1996. – 247 с.
9. Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки старших школьников // Вопросы психологии. – 2001. – № 4. – С. 31-38.
10. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 1986. – 422 с.
11. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М: Педагогика, 1969. С. 75.
12. Божович Л.И., Славина Л.С., Ендовицкая Т.В. Опыт экспериментального изучения произвольного поведения // Вопросы психологии. 1976. № 4. С. 55.
13. Бороздина Л.В. Что такое самооценка // Психологический журнал. – 1992. – № 4. – С. 99-100.
14. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровня самооценки и притязаний // Вопросы психологии. – 1993. – № 1. – С. 104-113.
15. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в разных возрастных группах: от подростков до престарелых. Монография. М.: Проект-Ф, 2001.– 204 с.
16. Бурлачук Л.Ф., Королева Д.К. Адаптация опросника для диагностики пяти факторов личности // Вопросы психологии. – 2000. № 1. С. 126-133.
17. Веккер Л.М. Психические процессы: В 3-х т. – Т. 3, Л.: ЛГУ, 1974-1981.
18. Вилицкас Г.К., Гиппенрейтер Ю.Б. Самооценка у несовершеннолетних правонарушителей // Вопросы психологии. – 1989. – № 1. – С. 45-62.
19. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 т. – М.: Педагогика, 1982–1984.
20. Габидулина С.Э. Психосемантика городской среды: Автореф. дис. ... канд. псих. наук. – М., 1991.– 19 с.
21. Гаврилова Е.В. Субъективная категоризация в межличностном познании и ценностные ориентации личности. Дис. … канд. психол. наук. – Краснодар, 2003. – 173 с.
22. Газизулин А.Т. Специфика самоотношения у молодежи, обучающейся в высших учебных заведениях: Автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.11. – М., 1999. – 13 с.
23. Гозман Л.Я., Алешина Ю.А. Взаимосвязь отношения к себе и другим // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. – 1982. – № 4. – С.21-29.
24. Горностай П., Титаренко Т. Психология личности: словарь-справочник. Киев: Рута, 2001. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://sophia.nau.edu.ua/library/textbook/teor_os.html
25. Джемс У. Психология / Под ред. Л.А. Петровской. – М.: Педагогика, 1991. – 368 с.
26. Дюбина Т.Г. Социально-психологические факторы, влияющие на рассогласование между самооценкой и объективной оценкой качеств личности. Дис. ... канд. псих. наук: 19.00.01. – М., 2006. – 190 с.
27. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. – М.: Планета детей, 1997. – 327 с. [Электрон. ресурс] – Режим доступа: http://www.ido.edu.ru/psychology/psychogenetic/ch11_6.html
28. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки. // Вопросы психологии. – 1989. – №1. – С. 5-18
29. Захарова А.В. Генезис самооценки: Автореф. дис. ... д-ра псих. наук: 19.00.01. – М., 1989. – 44 с.
30. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. – Мн.: РБПК «Белинкоммаш», 1993. – 99 с.
31. Захарова А.В., Боцманова М.Э. Особенности рефлексии как психического новообразования в учебной деятельности // Формирование учебной деятельности школьников. – М., 1982. С. 152-162.
32. Зоткин Н.В. Подготовка и защита курсовых и дипломных работ: Методические рекомендации. – Самара: «Универс-групп», 2005 – 54 с. [Электрон. ресурс] – Режим доступа: http://www.psycheya.ru/lib_index.html
33. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб.: Питер, 2009. – 368 с.
34. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М.: Педагогика, 1991.
35. Калин В.К. Волевая регуляция деятельности. Автореф. дисс. … д-ра наук. – Тбилиси, 1989.
36. Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности. – СПб.: Питер, 2003. – 640 с.
37. Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла (16 PF). –СПб.: Речь, 2007. – 104 с.
38. Карнилова А.П. Диагностика регулятивной функции самосознания // Психологических журнал. – 1995. – Т. 16. – № 1. – С. 107-114.
39. Катрич Г.И. Становление рефлексивной самооценки в младшем школьном возрасте». Автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.07. – М., 1994. – 16 с.
40. Кириллов Л.А. Особенности самосознания лиц с акцентуацией характера: Автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.01. – М., 1992. – 22 с.
41. Ключникова Г.П. Соотношение оценки, самооценки и коммуникативных черт личности подростка. Автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.01. – Л., 1979. – 33 с.
42. Колышко А.М. Особенности межличностного взаимодействия педагогов с различными типами самоотношения // Веснiк Гродзенскага дзяржаунага унiверсiтэта i мя Янкi Купалы. Серия 1. – 2001. – № 1 (6). – С. 172-178.
43. Комарова Т.К. Эталон школьника у педагогов с разным типом самоотношения // Проблемы профессиональной акмеологии. – Гродно, 2003. – С. 55-56.
44. Кон И.С. Открытие «Я». – М.: Политиздат, 1978. – 367 с.
45. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. – М: Политиздат, 1984. – 335 с.
46. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – 254 с.
47. Кон И.С. Категория « Я» в психологии // Психологический журнал. – 1981. – Т. 2. – № 3. – С. 25-38.
48. Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. – 783 с.
49. Коновальчук И.С. Развитие отношения к себе как субъекту учебной деятельности в младшем школьном возрасте: Автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.07. – Киев, 1992. – 25 с.
50. Корнеева Л.И. Самооценка как фактор саморегуляции деятельности пилота: Автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.05. – Л., 1984
51. Коростелкин Б.Г. Применение методов корреляционного и факторного анализа в психолого-педагогических исследованиях // Вестник челябинского университета. Серия 5. Педагогика, Психология, 2001. № 1. С. 46-55.
52. Корчагина Т.Д. Психическое состояние уверенности в себе в экстремальной ситуации: Автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.07. – М., 1989. – 16 с.
53. Крылов А.Н. «Образ Я» как фактор развития личности: Автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.01. – М., 1984. – 20 с.