Выявление креативности у детей в старшем школьном возрасте (стр. 6 из 8)
3. Предлагать разные виды, типы, категории идей (гибкость).
4. Предлагать дополнительные детали, идеи, версии или решения (находчивость, изобретательность).
5. Проявлять воображение, чувство юмора и развивать гипотетические возможности (воображение, способности к структурированию).
6. Демонстрировать поведение, которое является неожиданным, оригинальным, но полезным для решения проблемы (оригинальность, изобретательность и продуктивность).
7. Воздерживаться от принятия первой пришедшей в голову, типичной, общепринятой позиции, выдвигать различные идеи и выбирать лучшую (независимость, нестандартность)
8. Проявлять уверенность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию, мнение, содействующее решению проблемы (уверенный стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение).
Лист ответов
Дата_________________
Школа_______________
Класс________________
Возраст______________
Респондент (Ф.И.О.) _______________________ (заполняющий анкету)
Соответствие суммы баллов уровням креативности
(по “Опроснику Джонсона”)
| Уровень креативности | Сумма баллов |
| Очень высокий | 40-34 |
| Высокий | 33-27 |
| Нормальный, средний | 26-20 |
| Низкий | 19-15 |
| Очень низкий | 14-8 |
Приложение № 2
1. Вводная такая: исходная ситуация
Выберите логичное завершение ситуации:
2. Вводная такая: исходная ситуация
3. Вводная такая: исходная ситуация
Выберите логичное завершение ситуации:
4. Вводная такая: исходная ситуация
Выберите логичное завершение ситуации:
5. Вводная такая: исходная ситуация
Выберите логичное завершение ситуации:
6. Вводная такая: исходная ситуация
Выберите логичное завершение ситуации:
7. Вводная такая: исходная ситуация
Выберите логичное завершение ситуации:
8. Вводная такая: исходная ситуация
Выберите логичное завершение ситуации:
1. Вводная такая: исходная ситуация
Выберите логичное завершение ситуации:
10. Вводная такая: исходная ситуация
Выберите логичное завершение ситуации:
11. Вводная такая: исходная ситуация
Выберите логичное завершение ситуации:
12. Вводная такая: исходная ситуация
Выберите логичное завершение ситуации:
13. Вводная такая: исходная ситуация
Выберите логичное завершение ситуации:
14. Вводная такая: исходная ситуация. Выберите логичное завершение ситуации:
Приложение №3
Творческий тест Торренса (вербальный)
Субтест 1. Использование предметов (варианты употребления)
Задача
Перечислить как можно больше необычных способов использования предмета.
Инструкция для испытуемого
Газета используется для чтения. Ты же можешь придумать другие способы ее использования. Что из нее можно сделать? Как ее можно еще использовать? Инструкция зачитывается устно. Время выполнения субтеста - 3 мин. При индивидуальной форме проведения все ответы дословно записываются психологом. При групповой форме проведения ответы записывают сами испытуемые. Время засекается после прочтения инструкции.
Оценивание
Результаты выполнения теста оценивались в баллах.
Имеются три показателя.
1) Беглость (беглость воспроизведения идей) - суммарное число ответов. За каждый ответ дается 1 балл, все баллы суммируются.
Б = n.
Б - беглость, n - число уместных ответов.
Следует обратить особое внимание на термин "уместные ответы". Нужно исключить из числа учитываемых те ответы, которые упоминались в инструкции, - очевидные способы использования газет: читать газету, узнавать новости и т.д.
2) Гибкость - число классов (категорий) ответов.
Все ответы можно отнести к различным категориям. Например, ответы типа: "из газеты можно сделать шапку, корабль, игрушку" и т.д. относятся к одной категории - создание поделок и игрушек.
Категории ответов
1. Использование для записей (записать телефон, решать примеры, рисовать).
2. Использование для ремонтных и строительных работ (заклеить окна, наклеить под обои).
3. Использование в качестве подстилки (постелить на грязную скамейку, положить под обувь, постелить на пол при окраске потолка).
4. Использование в качестве обертки (завернуть покупку, обернуть книги, завернуть цветы).
5. Использование для животных (подстилка кошке, хомяку, привязать на нитку бантик из газеты и играть с кошкой).
6. Использование как средства для вытирания (вытереть стол, протирать окна, мыть посуду, в качестве туалетной бумаги).
7. Использование как орудия агрессии (бить мух, наказывать собаку, плеваться шариками из газеты).
8. Сдача в макулатуру.
9. Получение информации (смотреть рекламу, давать объявления, делать вырезки, проверить номер лотерейного билета, посмотреть дату, посмотреть программу TV и т.д.).
10. Использование в качестве покрытия (укрыться от дождя, солнца, прикрыть что-то от пыли).