| Автономные техники | Автономные гуманитарии | tэмп | ||
| СККЛ | Min | 3,57 | 4,87 | 2,94** |
| Max | 7,63 | 8,19 | 1,67 | |
| ∆ | 4,05 | 3,33 | 1,57 | |
| Все качества | Min | 3,35 | 4,11 | 2,17* |
| Max | 7,26 | 7,45 | 0,70 | |
| ∆ | 3,91 | 3,34 | 1,34 |
Примечание: * - р = 0,05; **р = 0,01.
Согласно таблицы 5, существуют статистически значимые различия между минимальными показателями субъективного шкалирования СККЛ (р = 00,1) и всех качеств (р = 0,05). Таким образом, результаты свидетельствуют о том, что у студентов «автономных гуманитариев» minсдвинут к верхним показателям, т.е. они субъективно более высоко оценивают черты, входящие в СККЛ, по сравнению со студентами «автономными техниками».
Также для «автономных гуманитариев» характерен в большей степени сдвиг «минимума» к верхним показателям, т.е. субъективная выраженность всей совокупности черт личности по опроснику Кеттелла выше, чем у студентов «автономных техников».
Далее рассмотрим статистически значимые различия субъективного шкалирования по шкалам методики «16-факторный личностный опросник»между выборками студентов с различными типами мышления и зависимым типом субъектной регуляции. Результаты исследования и математических подсчетов представлены в таблице 6.| Зависимые техники | Зависимые гуманитарии | tэмп | ||
| СККЛ | Min | 3,56 | 3,05 | 1,17 |
| Max | 6,73 | 6,39 | 0,67 | |
| ∆ | 3,17 | 3,34 | 0,39 | |
| Все качества | Min | 3,7 | 3,22 | 1,30 |
| Max | 6,98 | 6,46 | 1,18 | |
| ∆ | 3,28 | 3,24 | 0,10 |
Примечание: * - р = 0,05; **р = 0,01.
Согласно данным таблицы 6, статистически значимых различий в субъективном шкалировании между данными выборками нет. Т.е. студенты «зависимые техники» и студенты «зависимые гуманитарии» в одинаковой степени отмечают у себя выраженность и всех черт личности, входящих в опросник Кеттелла, и также черт личности входящих в СККЛ.Далее рассмотрим статистически значимые различия субъективного шкалирования по шкалам методики «16-факторный личностный опросник»между выборками студентов с различными типами субъектной регуляции и гуманитарным типом мышления. Результаты исследования и математических подсчетов представлены в таблице 7.Согласно данным таблицы 7, наблюдаются статистически значимые различия в минимальных значениях субъективного шкалирования выраженности качеств, входящих в СККЛ (р = 0,001). Это говорит о том, что у студентов «автономных гуманитариев» min значения субъективного шкалирования выраженности качеств СККЛ намного больше, чем у студентов «зависимых гуманитариев». Т.е. они субъективно свои личностные качества видят «в лучшем свете» и больше ценят.
| Автономные гуманитарии | Зависимые гуманитарии | tэмп | ||
| СККЛ | Min | 4,87 | 3,05 | 4,13** |
| Max | 8,19 | 6,39 | 4,24** | |
| ∆ | 3,33 | 3,34 | 0,01 | |
| Все качества | Min | 4,11 | 3,22 | 2,71* |
| Max | 7,45 | 6,46 | 2,63* | |
| ∆ | 3,34 | 3,24 | 0,25 |
Примечание: *р = 0,01; **0,001.
Также получены статистически значимые различия в максимальных значениях субъективного шкалирования выраженности качеств СККЛ (р = 0,001) между данными выборками. Т.е. у студентов «автономных гуманитариев» субъективная выраженность данных качеств в большей степени: они более доминантны и смелы, способны сдерживать свою тревожность.
Согласно данным таблицы 7 получены статистически значимые различия в минимальных значениях субъективного шкалирования по всей совокупности качеств опросника Кеттелла (р = 0,01), т.е. min сдвинут к верхним показателям. Это показывает то, что студенты «автономные гуманитарии» в большей мере ценят в себе яркую выраженность качеств личности. Т.е. они более открытые, эмоционально стабильны, сознательны, упорны в достижении своих целей, по сравнению со студентами «зависимыми гуманитариями».
Значимые различия между данными выборками по максимальным значениям субъективного шкалирования выраженности качеств (р = 0,01), также указывает на то, что для студентов «автономных гуманитариев» в большей степени типична субъективная выраженность качеств личности. Т.е. значения по всем шкалам опросника Кеттелла у них более сдвинуты к верхним показателям, чем у студентов «зависимых гуманитариев».
Далее рассмотрим статистически значимые различия субъективного шкалирования по шкалам методики «16-факторный личностный опросник»между выборками студентов с различными типами субъектной регуляции и техническим типом мышления. Результаты исследования и математических подсчетов представлены в таблице 8.
Таблица 8Показатели субъективного шкалирования студентов с техническим типом мышления по шкалам методики «16-факторный личностный опросник»| Автономные техники | Зависимые техники | tэмп | ||
| СККЛ | Min | 3,57 | 3,56 | 0,02 |
| Max | 7,63 | 6,73 | 2,05* | |
| ∆ | 4,05 | 3,17 | 1,94 | |
| Все качества | Min | 3,35 | 3,7 | 0,90 |
| Max | 7,26 | 5,98 | 2,09* | |
| ∆ | 3,91 | 3,28 | 1,51 |
Примечание: * - р = 0,05.
Согласно данным таблицы 8, существуют статистически значимые различия (р = 0,05) между данными выборками в максимальных значениях при субъективном шкалировании выраженности качеств, входящих в СККЛ. Таким образом, можно сказать, что студенты «автономные техники» субъективно более высоко оценивают черты входящие в СККЛ. Также существуют статистически значимые различия (р = 0,05) между данными выборками в максимальных значениях субъективного шкалирования выраженности всей совокупности качеств опросника Кеттелла. Таким образом, можно сказать, что для студентов «автономных техников» также свойственно то, что субъективная выраженность качеств личности опросника Кеттелла больше.
Таким образом, результаты исследования показывают, что у автономных студентов субъективная оценка личностных качеств смещена к более высоким показателям, т.е. характерна большая осознанность качеств личности, входящих и в СККЛ и всей совокупности качеств личности опросника Кеттелла, по сравнению с «зависимыми» студентами (по субъективному оцениванию вариативности личностных качеств).
Далее с целью проверки полученных результатов на устойчивость мы использовали список качеств теста Лири, где испытуемые также прошкалировали выраженность качеств личности входящих в СККЛ, а также всех качеств личности, рассматриваемым опросником Лири. Выявление значимости различий средних показателей субъективного шкалирования выраженности качеств личности мы осуществили с помощью t – критерия Стьюдента. Данные исследования представлены в таблицах 9, 10, 11, 12.
В первую очередь рассмотрим статистически значимые различия субъективного шкалирования выраженности качеств личности по тексту опросника Лиримежду выборками студентов с различными типами мышления и автономным типом субъектной регуляции. Результаты исследования и математических подсчетов представлены в таблице 9.
Согласно данным таблицы 9, получены статистически значимые различия (р = 0,05) между данными выборками в минимальных значениях субъективного шкалирования выраженности качеств личности СККЛ. Таким образом, можно сказать, что студенты «автономные гуманитарии» субъективно более высоко оценивают эти черты личности, по сравнению со студентами «автономными техниками».
Таблица 9Показатели субъективного шкалирования студентов с автономным типом субъектной регуляции по методике Лири| Автономные техники | Автономные гуманитарии | tэмп | ||
| СККЛ | Min | 4,34 | 6,08 | 3,29* |
| Max | 8,76 | 9,23 | 2,13* | |
| ∆ | 4,03 | 3,16 | 1,77 | |
| Все качества | Min | 3,99 | 5,29 | 2,69* |
| Max | 8,14 | 8,83 | 2,44* | |
| ∆ | 4,15 | 3,54 | 1,33 |
Примечание: * - р = 0,05.
Также получены статистически значимые различия между данными выборками в максимальных значениях (р = 0,05) выраженности качеств личности СККЛ. Таким образом, у студентов «автономных гуманитариев» в большей степени максимум сдвинут к верхним показателям. Т.е. результаты исследования показывают, что студенты «автономные гуманитарии» субъективно более высоко ценят личностные качества СККЛ, по сравнению со студентами «автономными техниками».
Также получены статистически значимые различия (р = 0,05) между данными выборками в минимальных значениях субъективного шкалирования выраженности качеств личности, входящих в список опросника Лири. Таким образом, можно сказать, что для студентов «автономных гуманитариев» в большей мере характерна субъективная выраженность личностных качеств, по сравнению со студентами «автономными техниками». Также получены статистически значимые различия между данными выборками в максимальных значениях (р = 0,05) субъективного шкалирования выраженности качеств личности, входящих в список опросника Лири. Это говорит о том, что у студентов «автономных гуманитариев» максимум сдвинут к верхним показателям. Таким образом, результаты исследования показывают, что студенты «автономные гуманитарии» в большей степени ценят в себе эти черты личности, чем студенты «автономные техники».