| № | Социальные роли и личностные качества | ранг |
| 1 | Человек | 1 |
| 2 | Добрый/хороший | 1 |
| 3 | Самоирония | 1 |
| 4 | Социальная роль | 1 |
| 5 | Хобби/увлечение | 1 |
| 6 | Эгоцентризм | 2 |
| 7 | Патриотизм | 2 |
| 8 | Друг | 2 |
| 9 | Брат | 2 |
| 10 | Сын | 3 |
| 11 | Внешность | 3 |
| 12 | Общительность | 3 |
| 13 | Оптимизм | 4 |
| 14 | Вредность | 4 |
| 15 | Национальность | 5 |
| 16 | Активист/лидер | 5 |
Отличия в структуре Я-образов юношей в выборках с высокой и невысокой мотивацией на успех касаются, прежде всего, индивидуально личностных качеств. "Общительность", "оптимизм", "активность" и "лидерские качества" в группе со слабовыраженной мотивацией находятся на последних позициях. В группе мотивированной на успех на 1 плане находятся социально-ролевые качества.
Таблица 8 Результаты ранжирования социально-ролевых и индивидуальных качеств Я-образа в выборке девушек мотивированных на успех (по опроснику Реана А.А.)
| № | Социальные роли и личностные качества | Ранг |
| 1 | Человек | 1 |
| 2 | Самоирония | 1 |
| 3 | Хобби/увлечение | 1 |
| 4 | Вредность | 5 |
| 5 | Любовь | 1 |
| 6 | Общительность | 2 |
| 7 | Эгоцентризм | 2 |
| 8 | Девушка | 2 |
| 9 | Активист/лидер | 2 |
| 10 | Умная | 2 |
| 11 | Личность | 2 |
| 12 | Решительность | 2 |
| 13 | Национальность | 3 |
| 14 | Добрая/хорошая | 3 |
| 15 | Внешность | 3 |
| 16 | Оптимизм | 3 |
| 17 | Толерантность/проявление заботы | 3 |
| 18 | Ответственность | 3 |
| 19 | Подруга | 4 |
| 20 | Патриотизм | 4 |
| 21 | Воспитанность | 4 |
| 22 | Честолюбие | 4 |
| 23 | Социальная роль | 5 |
| 24 | Сестра | 5 |
| 25 | Дочь | 5 |
| 26 | Честность | 5 |
Таблица 9 Результаты ранжирования социально-ролевых и индивидуальных качеств Я-образа в выборке девушек со слабовыраженной мотивацией на успех (по опроснику Реана А.А.)
| № | Социальные роли и личностные качества | Ранг |
| 1 | Самоирония | 1 |
| 2 | Человек | 1 |
| 3 | Общительность | 2 |
| 4 | Добрая/хорошая | 2 |
| 5 | Национальность | 3 |
| 6 | Сестра | 3 |
| 7 | Вредность | 4 |
| 8 | Дочь | 4 |
| 9 | Хобби/увлечение | 5 |
| 10 | Социальная роль | 5 |
| 11 | Эгоцентризм | 5 |
| 12 | Толерантность/ проявление заботы | 5 |
| 13 | Умная | 5 |
| 14 | Ответственность | 5 |
| 15 | Честолюбие | 5 |
| 16 | Будущая профессия | 5 |
| 17 | Девушка | 6 |
| 18 | Решительность | 6 |
В выборках девушек со слабовыраженной мотивацией и мотивацией на успех одинаково представлены социально-личностные и индивидуальные качества. При этом в группе со слабой мотивацией такие качества, как "ответственность", "честолюбие", "решительность", "проявление заботы", занимают последние позиции, а такие качества как "лидерство и активность»" отсутствуют вообще.
Таблица 10 Результаты ранжирования социально-ролевых и индивидуальных качеств Я-образа в выборке юношей и девушек со средним уровнем мотивации (по опроснику Хекхаузена «Мотивация к успеху»)
| № | Социальные роли и личностные качества | Ранг |
| 1 | Человек | 1 |
| 2 | Друг/подруга | 2 |
| 3 | Брат/сестра | 2 |
| 4 | Социальная роль | 3 |
| 5 | Национальность | 3 |
| 6 | Самоирония | 4 |
| 7 | Хобби/увлечение | 4 |
| 8 | общительность | 4 |
| 9 | Сын/дочь | 5 |
| 10 | Вредность | 5 |
| 11 | Внешность | 5 |
| 12 | Оптимизм | 6 |
| 13 | Добрый(ая)/хороший (ая) | 7 |
| 14 | Парень/девушка | 8 |
| 15 | Проявление заботы | 8 |
| 16 | Активист/лидер | 8 |
| 17 | Эгоцентризм | 9 |
| 18 | Патриотизм | 9 |
| 19 | Умный(ая) | 9 |
| 20 | Любовь | 10 |
| 21 | Ответственность | 10 |
| 22 | Честность | 10 |
| 23 | Воспитанность | 10 |
| 24 | Личность | 10 |
| 25 | Будущая профессия | 11 |
Таблица 11 Результаты ранжирования социально-ролевых и индивидуальных качеств Я-образа в выборке юношей и девушек с слишком высоким уровнем мотивации (по опрснику Хекхаузена «Мотивация к успеху»)
| № | Социальные роли и личностные качества | Ранг |
| 1 | Самоирония | 1 |
| 2 | Общительность | 1 |
| 3 | Человек | 2 |
| 4 | Добрый/хороший | 2 |
| 5 | Вредность | 2 |
| 6 | Сын/дочь | 3 |
| 7 | Брат/сестра | 3 |
| 8 | Национальность | 3 |
| 9 | Внешность | 3 |
| 10 | Оптимизм | 3 |
| 11 | Активист/лидер | 3 |
| 12 | Ответственность | 3 |
| 13 | Честность | 3 |
| 14 | Друг/подруга | 4 |
| 15 | Любовь | 4 |
| 16 | Проявление заботы | 4 |
| 17 | Умный | 4 |
| 18 | Воспитанный | 4 |
| 19 | Личность | 4 |
| 20 | Социальная роль | 5 |
| 21 | Патриотизм | 5 |
| 22 | Хобби/увлечение | 5 |
Очевидно, в выборке со средним уровнем мотивации в иерархической структуре Я-образа доминируют общие социально-ролевые качества ("человек, друг, брат/сестра, социальная роль, национальность"), тогда как в группе в завышенной (Хекхаузен) мотивацией к успеху мы наблюдаем выраженные индивидуально-личностные качества ("самоирония, общительность, добрый, вредность").
концепция образ юношеский мотивация
Заключение
1. Таким образом, наше предположение о том, что существуют различия структуры Я-образа в группах с разной мотивацией достижения успеха юношей и девушек подтвердилось.
2. Оценивая результаты нашей работы, мы пришли к заключению, что в юношеском возрасте особенности Я-концепции оказывают влияние на мотивацию достижения, так же как и сформированная мотивация достижения обусловливает иерархически-организованную структуру Я-образа.
3. Нами обнаружены различия в структурных компонентах Я-образа подростков и юношей, а также девочек и девушек. Причем различия более выражены в мужской выборке. Они также проявляют более высокий уровень мотивации на успех (по опроснику А.А. Реана).
4. Мы предполагаем, что результаты нашего исследования содержания образа-Я отражают научные представления И.В. Дубровиной о том, что на границе подросткового и раннего юношеского возрастов в развитии когнитивного компонента Я-концепции происходят существенные изменения, характеризующие переход самосознания на новый более высокий уровень.
Библиография
1. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - Прогресс, 1983.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в школьном возрасте. - М.: Педагогика, 1968.
3. Кон И.С. Категория «Я» в психологии. //Психологические журнал, Т.2, №3, 1981..
4. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., Просвещение, 1989.
5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
6. Психология. Словарь. /Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990.
7. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер. - 2000.
8. Кан В.А, Короткова В. В., Крупнов Д.Ю. Проблемы самопознания, самоотношения и отношений с друзьями в подростковом возрасте// Сборник научных работ учащихся ФНПУ СОГПИ, № 1, Владикавказ, 2009.