Теоретические аспекты изучения внутриличноcтных конфликтов в подростковом возрасте (стр. 7 из 9)
Теперь для наглядности полученные результаты по ориентационной анкете представим в виде диаграммы:
Рис. 4. Результаты по опроснику терминальных ценностей (И.Г. Сенин)
Теперь рассмотрим получившиеся данные по тесту смысложизненных ориентаций. Аналогичным образом расположим результаты в виде таблицы.
Таблица 5
| Параметры | 1 группа испытуемых% | 2 группа% |
| цели в жизни | 28% | 24% |
| эмоциональная насыщенность жизни | 32% | 26% |
| удовлетворенность самореализацией | 10% | 20% |
| Я – хозяин жизни | 14% | 16% |
| управляемость жизни | 14% | 14% |
Сравнивая результаты двух групп испытуемых мы можем отметить следующие моменты.
Вне зависимости от наличия или отсутствия внутриличностного конфликта доминирующим аспектов выступает "эмоциональная насыщенность жизни" (32% и 26% соответственно). Этот показатель говорит о том, что в целом подростки воспринимают сам процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом. При этом достаточно высокие показатели по шкале "цели в жизни" (28% и 24%) свидетельствуют о наличии в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. Но в случае с 1 группой испытуемых при больших расхождениях значений по шкале "цели в жизни" и "удовлетворенность самореализацией" (28% к 10%) можно отметить, что таких подростков можно характеризовать не только целеустремленного человека, но и прожектёрами, планы которых не имеют реальной опоры в настоящем и не подкрепляются личной ответственностью за их реализацию. В товремя как во втрой группе такое расхождение минимально (26% к 20%), что говорит о том, что подростки не испытывающие внутриличностые конфликты как кризистные ситуации чаще живут сегодняшним днем, планируют будующее, основываясь на вчерашних поступках.
При этом обоям группам характерны низкие результаты по шкалам "Я – хозяин жизни" (14% и 16% соответственно) и "управляемость жизни" (по 14%). Этот факт свидетельствует о присутствующей некоторой неуверенности в своих силах в контроде жизни и убежденности в том, что жизнь человека с большим трудом поддается сознательному контролю.
Теперь для наглядности полученные результаты по тесту смысложизненных ориентаций представим в виде диаграммы:
Рис. 5. Результаты по тесту смысложизненных ориентаций
Теперь рассмотрим получившиеся данные по тесту-опроснику самоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантелев). Аналогичным образом расположим результаты в виде таблицы.
Таблица 6
| Шкалы | 1 группа испытуемых% | 2 группа% |
| Шкала S | 37% | 63% |
| Шкала I – самоуважение | 14% | 18% |
| Шкала II –аутосимпатия | 16% | 26% |
| Шкала III– ожидаемое отношение от других | 32% | 24% |
| Шкала IV – самоинтерес | 38% | 32% |
Теперь для наглядности полученные результаты по тесту-опроснику самоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантелев) представим в виде диаграммы:
Рис. 6. Результаты по тесту-опроснику самоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантелев)
Исходя из представленных данных в табличном и графическом виде, отметим ряд моментов. Во-первых, результаты по "Шкале S" (37% и 63%) повторяют картину, полученную в первой методике: среди подростков 1 группы присутствует противоречие в чувстве "за" и "против" в самом себе, что собственно показывает наличие внутриличностного конфликта. Среди подростков, испытывающих внутриличностые конфликты, доминируют высокие значения по шкалам "ожидаемое отношение от других" (32%) и "самоинтерес" (38%). При этом занчения по шкалам "самоуважение" (14%) и "аутосимпатия" (16%) оказываются значительно ниже. Эти данные позвволяют сказать, что этим подросткам характерно неверие в свои силы, способности, энергию, самостоятельность, оценку своих возможностей, контролировать собственную жизнь и быть самопоследовательным, понимание самого себя. Кроме того, эти данные описывают 1 группу испытуемых как людей с видением в себе по преимуществу недостатков, низкую самооценку, готовность к самообвинению. При этом присутствует интерес к собственным мыслям и чувствам, готовность общаться с собой «на равных», уверенность в своей интересности для других. Эта картина отражает противоречивость чувств подротсков и объясняет наличие внутриличностных конфликтов. Теперь перейдем к описанию результатов 2 группы обследуемых. Мы можем увидеть, что данные по всем шкалам распределяются относительно равномерно. Также самоинтерес остается на самом высоком уровне (32%). далее расположились значения по шкале "аутосимпатия" (26%), что позвоялет сказать о наличии у подростков этой группы таких особенностей как одобрение себя в целом и в существенных частностях, доверие к себе и позитивную самооценку. Высокие значения по шкале "ожидаемое отношение от других" (24%) свидетельствуют о наличии положтельного отношения к себе и к другим. Значения по шкале "самоуважение" самые низкие относительно других (18%), что также опказывает, что среди подростков 2 группы присутствует некоторая неуверенность в своих силах и способностях. Но за счет равномерного распределения остальных, эта особенность чаще стимулирвет их к критичности восприятия себя и мира, развивает личность испытуемых.
Теперь рассмотрим получившиеся данные по методике, определяющей субъективную оценку межличностных отношений (СОМО). Аналогичным образом расположим результаты в виде таблицы.
Таблица 6
| Значения | напряженность в отношениях | отчужденность в отношениях | конфликтность в отношениях | агрессия в отношениях | общая картина |
| подростки, испытывающие внутриличностный конфликт | |||||
| высокие | 46% | 12% | 37% | 16% | 30% |
| средние | 48% | 72% | 48% | 63% | 64% |
| низкие | 6% | 16% | 9% | 21% | 6% |
| обследуемые без внутриличностного конфликта | |||||
| высокие | 21% | 9% | 16% | 16% | 24% |
| средние | 63% | 57% | 75% | 63% | 64% |
| низкие | 16% | 34% | 9% | 21% | 12% |
Из табличных данных видно, что самые высокие показатели в первой группе испытуемых по шкалам "конфликтность"(46% по высокому уровню) и "напряженность в отношениях" (57% по высокому уровню). Это говорит о том, что у подротсков, испытывающие внутрилчностные конфликты, в межличностном общении присутствуют противоречия, противоборства между окружающими их людьми. При этом не всегда эта картина соотвествует реальности, а только лишь их субъективным переживаниям. В своих отношениях каждый ориентируется на свои интересы, стремиться навязать предпочтительное для себя решение, открыто борется за реализацию своих интересов. Доминирование средних значений по шкалам "агрессия" (63% по среднему уровню) и "отчужденность" (72% по среднему уровню) свидетельствуют, что среди подростков 1 группы отутствуют такие танденции личности как присутствие намерения подчинить себе других, доминировать над ними, эксплуатировать их. Стремление обрести контроль, власть над другими людьми. Возможно проявление резкости, грубости в отношениях (как в вербальной, так и невербальной форме). Доминирование средних значений по этим шкалам во 2 группе испытуемых дает право утверждать, что при общении небольшому количеству подростков свойственно умеренно выраженное напряжение, необходимое для поддержания интенсивности отношений. Таким людям свойственно субъективное ощущение эмоционального благополучия. Серьезные трудности в отношениях присутствуют, но при определенных условиях эффективно и легко разрешаются. Им свойственно стремление устанавливать близкие и доверительные отношения со сверстниками и желание иметь такие отношения с взрослыми. Видеть в них наставника. Кроме того, подросткам свойственно в межличностных отношениях стремление занять позицию «на равных», присутствует амбивалентные тенденции: с одной стороны они стараются проявлять дружелюбие, сотрудничество, искренность и непосредственность в отношениях, а с другой - неумение эффективно и правильно выстраивать отношения таким образом, чтобы эта цель была достигнута.