Психологические особенности общения в спортивных коллективах у спортсменов 18-22 лет в период спортивного совершенствования (на примере спортивных игр: баскетбола, волейбола и футбола) (стр. 12 из 12)

Приложение 3

Матрица выбора 2

Члены группы (j-члены)
А	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З	И
Шифр выбранных i-членов	В ЕЖ	А В Ж	БГД	А Б В	В И	А Б	А Г	А Ж	ЖЗ	22
Шифр отвергнутых i-членов	Д И	Е З	А Ж	Д Ж	Б Г	Д З	В З	Б Д	Е З	18
Число взаимно положительных связей	2	1	3	1	1	1	1	0	0	9
Число взаимно отрицательных связей	0	1	1	1	1	0	1	1	0	6
Число положительных полученных связей	5	3	4	2	1	1	4	1	1	22
Число отрицательных полученных связей	1	2	1	1	4	2	2	3	1	17
Число положительных отданных связей	3	3	3	3	2	2	2	2	2	22
Число отрицательных отданных связей	2	2	2	2	2	2	2	2	1	17
Hij – сумма связей j-членов	13	12	14	10	11	8	12	9	5	94

Примечание. Подчёркнутыми буквами обозначен взаимный выбор.

Приложение 4

Матрица выбора 1 (после эксперимента)

No п.п.	Кто выбирает (j)	Кого выбирают (i)									Число отданных выборов
No п.п.	Кто выбирает (j)	А	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З	И	+	-
1	А	0	0	+	0	-	+	+	0	-	3	2	5
2	Б	+	0	+	0	0	-	+	-	0	3	2	5
3	В	-	+	0	+	+	0	-	0	0	3	2	5
4	Г	+	+	+	0	-	0	+	0	0	4	1	5
5	Д	+	-	+	-	0	0	0	0	+	3	2	5
6	Е	+	+	0	0	+	0	0	-	0	2	2	4
7	Ж	+	0	-	+	0	+	0	-	0	3	2	5
8	З	+	-	0	0	-	0	+	0	+	3	2	5
9	И	0	0	0	0	0	-	+	+	0	2	1	3
Число полученных выборов	+	6	3	4	2	2	2	5	1	2	23
	-	1	2	1	1	3	2	1	3	1	16
		6	5	5	3	4	3	6	4	2	38

Примечание. Плюс – выбор (положительный выбор); минус – отвержение (отрицательный выбор); ноль – безразличие.

Приложение 5

Матрица выбора 2

Члены группы (j-члены)
А	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З	И
Шифр выбранных i-членов	В ЕЖ	А В Ж	БГД	А Б ВЖ	В ИА	А БД	АГЕ	А ЖИ	ЖЗ	27
Шифр отвергнутых i-членов	Д И	Е З	А Ж	Д	Б Г	Д	В З	Б Д	Е	15
Число взаимно положительных связей	2	1	3	2	1	1	2	1	1	14
Число взаимно отрицательных связей	0	1	1	1	1	0	1	1	0	6
Число положительных полученных связей	6	3	4	2	2	2	5	1	2	27
Число отрицательных полученных связей	1	2	1	1	3	2	1	3	1	15
Число положительных отданных связей	3	3	3	4	3	2	3	3	2	26
Число отрицательных отданных связей	2	2	2	1	2	2	2	2	1	15
Hij – сумма связей j-членов	14	12	14	11	12	9	14	11	7	104

Примечание. Подчёркнутыми буквами обозначен взаимный выбор.

Приложение 6

Текст-опросник методики «Диагностика «помех» в установлении эмоциональных контактов»

Пожалуйста, прочтите суждения и напротив каждого проставьте «да» или «нет» в зависимости от того согласны вы с ним или нет:

1.Обычно к концу учебного дня на моём лице заметна усталость.

2.Случаеться, что при первом знакомстве эмоции мешают мне произвести более благоприятное впечатление на партнёров (теряюсь, волнуюсь, замыкаюсь или, напротив, много говорю, перевозбуждаюсь, веду себя неестественно)

3.В общении мне часто не хватает эмоциональности, выразительности

4.Пожалуй, я кажусь окружающим слишком строгим.

5.Я в принципе против того, чтобы изображать учтивость

6.Я обычно умею скрыть от партнёров вспышки эмоций.

7.Часто в общении с коллегами я продолжаю думать о чём-то своём.

8.Бывает, я хочу выразить партнёру эмоциональную поддержку (внимание, сочувствие, сопереживание),но он этого не чувствует, не воспринимает.

9.Чаще всего в моих глазах или выражении лица видна озабоченность.

10.В деловом обращении я стараюсь скрывать свои симпатии к партнёрам.

11.Все мои неприятные переживания обычно написаны на моём лице.

12.Если я увлекаюсь разговором, то мимика лица становиться излишне выразительной, экспрессивной.

13. Пожалуй, я несколько эмоционально скован, зажат.

14.Я обычно нахожусь в состоянии нервного напряжения.

15.Обычно я чувствую дискомфорт, когда приходиться обмениваться рукопожатиями в деловой обстановке.

16.Иногда близкие люди одёргивают меня: расслабь мышцы лица, не криви губы, не морщи лицо и т.д.

17.Разговаривая, излишне жестикулирую.

18.Обычно в новой ситуации мне трудно быть раскованным, естественным.

19.Пожалуй, моё лицо часто выражает печаль или озабоченность, хотя на душе спокойно.

20.Мне затруднительно смотреть в глаза при общении с малознакомым человеком.

21.Если я хочу, то мне всегда удаётся скрыть свою неприязнь к плохому человеку.

22.Мне часто бывает почему-то весело без всякой причины.

23.Мне очень просто сделать по собственному желанию или по заказу разные выражения лица: изобразить печаль, радость, испуг, отчаяние и т.д.

24.Мне говорили, что мой взгляд трудно выдержать.

25.Мне что-то мешает выражать теплоту, симпатию человеку, даже если я испытываю эти чувства к нему.

СПАСИБО

Приложение 7

Методика «потребность в достижении»

Текст опросника

1.Думаю, что успех в жизни зависит скорее от случая, чем от расчёта.

2.Если я лишусь любимого занятия, жизнь для меня потеряет смысл.

3.Для меня в любом деле важно его исполнение, а не конечный результат.

4.Считаю, что люди больше страдают от неудач на работе, чем от плохих взаимоотношений с близкими.

5.По моему мнению, большинство людей живёт дальними целями, а не близкими.

6.Вжизни у меня было больше успехов, чем неудач.

7.Эмоциональные люди мне нравятся больше чем деятельные.

8.Даже в обычной работе я стараюсь усовершенствовать некоторые её элементы

9.Поглощённый мыслями об успехе, я могу забыть о мерах предосторожности.

10.Мои близкие считают меня ленивым.

11.Думаю, что в моих неудачах повинны скорее обстоятельства, чем я сам.

12.Мои родители слишком строго контролируют меня.

13.Терпения во мне больше, чем способностей.

14.Лень, а не сомнения в успехе вынуждают меня слишком часто отказываться от своих намерений.

15.Думаю, что я уверенный в себе человек.

16.Ради успеха я могу рискнуть, даже если шансы не в мою пользу.

17.Я не усердный человек.

18.Когда всё идёт гладко, моя энергия усиливается.

19.Если бы я был журналистом, я писал бы скорее об оригинальных изобретениях людей, чем о происшествиях.

20.Мои близкие обычно не разделяют моих планов.

21.Уровень моих требований к жизни ниже, чем у моих ровесников.

22.Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей.

23.Я мог бы достичь большего, освободившись от текущих дел.