Таким образом, мы можем отметить наличие взаимосвязи между особенностями конфликтов среди младших подростков и выраженностью у них личностных характеристик.
Для определения статистической значимости выявленных взаимосвязей воспользуемся коэффициентом корреляции Пирсона.
Подсчет эмпирических значений производился с помощью программы MicrosoftExcel. Результаты представлены в таблице 5
Таблица 5 Результаты проверки достоверности связей между особенностями протекания конфликтов и личностными особенностями младших подростков с помощью коэффициент корреляции Пирсона (N=46)
| Исследуемые критерии | Частота конфликтов | Инициатива в конфликте | Продолжительность конфликтов |
| Конфликтность | 0,79** | 0,51** | 0,549 |
| Самооценка | 0,52** | 0,306* | 0,34* |
| Коммуникативные способности | -0,2824* | -0,09 | -0,39** |
| Организаторские способности | -0,29* | -0,1 | -0,49** |
| Конкуренция | 0,42** | 0,34* | 0,37** |
| Сотрудничество | -0,096 | -0,01 | -0,15 |
| Компромисс | 0,1 | -0,01 | 0,04 |
| Избегание | -0,36** | -0,34* | -0,18 |
| Приспособление | -0,24 | -0,12 | -0,17 |
Для n= 46 , v=45 * при р ≥ 0,05 (pкрит=0,28) ** - при р ≥ 0,01 (pкрит=0,34)
Как мы видим из таблицы 5, существуют достоверные прямые связи между частотой конфликтов и уровнем конфликтности, самооценкой, выраженностью стремления к конкуренции. Эти же прямые связи отмечены и в отношении инициативности в конфликте и продолжительностью конфликтов. То есть, чем более конфликтны младшие подростки, чем выше их самооценка и чем более они стремятся к конкуренции, тем чаще у них возникают конфликты со сверстниками, тем более они стремятся других обвинить в возникновении конфликта и тем продолжительнее конфликты
Обратные связи установлены между частотой возникновения конфликтов и коммуникативными и организаторскими способностями, а также стремлением к избеганию конфликтов. Это свидетельствует о том, что чем больше уровень организаторских и коммуникативных способностей и чем более у них выражено стремление избегать конфликтов, тем реже у подростков возникают конфликты.
Обратная связь установлена только между инициативой конфликта и избеганием: чем больше у подростков выражена стратегия избегания конфликта, тем меньше он стремиться обвинить другого в нем.
А между продолжительностью конфликта были установлены обратные связи с коммуникативными и организаторскими способностями, то есть чем больше уровень организаторских и коммуникативных способностей у подростков, тем менее продолжительны их конфликты.
Корреляционные связи между личностными характеристиками и другими особенностями конфликтов установить в рамках данного исследования вызывает трудности, но нами были отмечено наличие качественных связей.
Таким образом, наличие у подростков таких черт как мелочность, стремление найти поводы для споров, большая критичность, стремление навязать свое мнение, настоять на своем, а также неадекватно завышенной самооценки, неправильного представления о себе, способствует тому, что подростки часто стремятся к конфликтам, не признают своей вины и поэтому не желают сделать шаг к примирению и продолжительно конфликтуют со сверстниками. При этом у таких подростков отмечено стремление унизить и оскорбить собеседника во время конфликтного взаимодействия.
В свою очередь, если подростки умеют устанавливать контакт с окружающими, умеют быстро находить друзей, стремятся заниматься общественной деятельностью, помогать близким, друзьям, проявляют инициативу в общении, они менее часто конфликтуют со сверстниками, готовы сами проявить инициативу к примирению, и поэтому их конфликты более скоротечны.
1. Межличностные конфликты среди младших подростков возникают довольно часто, но отличаются небольшой продолжительностью, при этом подростки часто отрицают свою причастность к их возникновению, отмечают основными их причинами несправедливые поступки и оскорбления.
2. Большинство подростков имеют высокий уровень конфликтности, то есть им свойственна мелочность, стремление найти поводы для споров, большая часть которых излишня. Они любят критиковать, но только когда это выгодно им, стремятся навязать свое мнение, даже если они не правы.
3. Для большинства подростков характерна активная позиция поведения в конфликте, целью которой является, как поиск взаимоудовлетворяющих решений противоречивых ситуаций, так и стремление при взаимодействии настоять на своем путем открытой борьбы за свои интересы, занятие жесткой позиции непримиримого антагонизма в случае сопротивления. Наименее характерными стратегиями для подростков являются стратегия избежание и приспособление.
4. У большинства подростков адекватная самооценка, то есть они правильно соотносят свои возможности и способности, достаточно критически относится к себе, стремятся реально смотреть на свои неудачи и успехи, стараются ставить перед собой достижимые цели, которые можно осуществить на деле.
5. Для подростков свойственен средний уровень коммуникативных и организаторских способностей, то есть они стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомств, отстаивают свое мнение, планируют свою работу, однако потенциал их склонностей не отличается высокой устойчивостью.
6. Анализ наличия взаимосвязи между особенностями конфликтов и личностными особенностями у младших подростков показал, что чем более конфликтны младшие подростки, чем выше их самооценка и чем более они стремятся к конкуренции, тем чаще у них возникают конфликты со сверстниками, тем более они стремятся других обвинить в возникновении конфликта и тем продолжительнее конфликты; чем больше уровень организаторских и коммуникативных способностей, и чем более у подростков выражено стремление избегать конфликтов, тем реже у них возникают конфликты, тем меньше он стремиться обвинить другого в нем , а также чем больше уровень организаторских и коммуникативных способностей у подростков, тем менее продолжительны их конфликты.
7. Наличие достоверных взаимосвязей между особенностями конфликтов и личностными особенностями у младших подростков, позволяет заключить, что выдвинутая нами гипотеза подтвердилась
Конфликты можно считать неотъемлемым компонентом любой сферы человеческой деятельности
Конфликт — это всегда сложный и многоплановый социальный феномен. В нем участвуют самые различные стороны: индивиды, социальные группы, национально-этнические общности, государства и группы стран, объединенные теми или иными целями и интересами. Многообразие оснований, форм, уровней и мотивов конфликтов и обусловливает трудность определения его понятия и создания типологии конфликтов.
В данной работе мы основное внимание уделили межличностным конфликтам. Под конфликтом понимается наиболее острый способ решения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия, заключающийся в противодействии субъектов конфликта и обычно сопровождающийся негативными эмоциями.
Проведенный анализ онтогенеза конфликтного поведения показывает, что подростковый возраст является наиболее напряженным с точки зрения возникновения межличностных конфликтов. Повышенная конфликтность подростков во многом определяется особенностями и значением подросткового возраста в развитии личности.
Подростковый возраст отмечен физиологическим и психологическими изменениями детей. Общение со сверстниками начинает играть главную роль для младшего подростка раннего юношеского возраста. Так как общение это и канал информации, по которому юноши узнают многие необходимые вещи, которых по тем или иным причинам им не сообщают взрослые, специфический вид деятельности, межличностные отношения. Вырабатываются необходимые навыки социального взаимодействия, умения подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права. Формируются коммуникативные качества. И, наконец, это специфический вид эмоциональных контактов. Сознание групповой принадлежности, солидарности формирует у подростков чувства эмоционального благополучия и устойчивости (самоуважения).
Межличностный конфликт у младших подростков может быть рассмотрен как ситуация интенсивного личностного развития, связанного с переструктурированием когнитивных образований, динамикой мотивов, ценностей и т.д.
Выявив психологическую значимость межличностных конфликтов в младшем подростковом возрасте, в практической части работы мы с помощью эмпирических методов исследовали особенностей межличностных конфликтов младших подростков.
Мы предположили, что существует взаимосвязь между личностными характеристиками младших подростков и особенностями межличностных конфликтов у них.
Для проверки данной гипотезы мы изучили особенности межличностных конфликтов у младших подростков со сверстниками, а также личностные характеристики и сопоставили результаты исследования.
В ходе исследования было установлено, что межличностные конфликты среди младших подростков возникают довольно часто. Однако данные конфликты не отличаются большой продолжительностью. Подростки часто отрицают свою причастность к их возникновению, отмечают основными их причинами несправедливые поступки и оскорбления.
Исследование личностных особенностей подростков показало, что большинство подростков имеют высокий уровень конфликтности, то есть им свойственна мелочность, стремление найти поводы для споров, большая часть которых излишня. Они любят критиковать, но только когда это выгодно им, стремятся навязать свое мнение, даже если они не правы.