14. Оціночне ставлення підлітків-користувачів до комп'ютера різноманітне. Але більшість з них впевнені, що сильного впливу на спілкування та інтелект електронні ресурси не мають.
Таким чином, з метою зняття емоційної напруги, необхідний пошук активних засобів впливу на характер взаємодії підлітків-користувачів з електронними ресурсами, які б стимулювали їх навчально-пошукову активність, прагнення до задоволення потреби в спілкуванні, мотивацію, інтелект.
Будь-яка корекційна програма, яка буде складена на основі даного дослідження, повинна містити наступні основні блоки:
1. Для групи підлітків з проблемами у вільному виявленні почуттів і емоцій – блок роботи з емоційною саморегуляцією і мотивацією.
2. Для групи підлітків з проблемами науково-пізнавальної та пошукової активності – блок розвитку когнітивних процесів і навичок навчально-пошукової діяльності.
3. Для групи підлітків з проблемами мотивації та контролю – блок розвитку структур головного мозку, узгодженої роботи систем контролю і програмування.
4. Для групи підлітків з проблемами у задоволенні потреби в спілкуванні – блок формування навичок ефективного спілкування і соціальних норм.
Основними напрямками подальшої роботи над проблемою можуть бути:
1. Більш детальне дослідження інтелекту.
2. Дослідження гендерних особливостей взаємодії підлітків-користувачів з електронними ресурсами.
3. Дослідження особливостей і стилів спілкування в самій мережі як аспекту формування субкультури.
Надалі планується подальша просвітницька робота і складання корекційних програм.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:
1. Алексеева А., Лебедева М. Интернет – рождение новой реальности. http://psyberia.ru/
2. Арестова О.Н. Мотивация пользователей Интернета. http://relarn.ru/
3. Арестова О.Н., Бабанин Н.Н., Войскунский А.Е. Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия // Вестник Московского ун-та. – Серия 14 (психология), 1996. – №4 – С.14-20.
4. Арестова О.Н., Войскунский А.Е. Исследование половых различий при работе с Интернетом на примере российских пользователей. http://relarn.ru/
5. Бабаева Ю.Д. Психологические проблемы пользователей Интернета // Гуманитарные исследования в Интернете. – М., 2000. – С.71-79.
6. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации // Психологический журнал. – 1998. – №1. – С.89-100.
7. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Смыслова О.В. Интернет: воздействие на личность // Гуманитарные исследования в Интернете. – М., 2000.
8. Белинская Е.П., Жичина А.Т. Современные исследования виртуальной коммуникации // Образование и информационная культура. – М.: Наука, 2000. – С.29-42.
9. Белінська О. Дитина і комп'ютер: психологічні реалії віртуального світу // Психолог. – 2006. – №46. – с. 27-29.
10. Беляева А.В., Коул М. Компьютерно-опосредованная совместная деятельность и проблема психического развития // Психологический журнал. – 1991. – №2. – С. 145-162.
11. Божович Л. И. Личность и ее формирование в подростковом возрасте. – М., 1996.
12. Болескина Е.Л. Потребители игровой потребительской культуры. // Социс. – 2000. – №9. – с. 80-88.
13. Бурлаков И. Homo gamer: Психология компьютерной игры. – М.:Класс, 2000. – 144 с.
14. Бурова В.А. Кибераддикт. Человек играющий. http://psynet.by.ru/
15. Вакуліч Т. Феномен Інтернет-залежності підлітків у мережі Інтернет // Освіта і управління. – 2006 – №2. – С.155-158.
16. Верховод Н., Коргун Л. Некоторые подходы к исследованию аддиктивности у подростков, увлеченных компьютерными играми// Наукові записки Інституту психології імені Г.С. Костюка АПН України / За ред. академіка С.Д. Максименка. – К.: Міленіум, 2007. – Вип.34.
17. Возрастные и индивидуальные различия памяти / Под редакцией А.А. Смирнова. – М.: Просвещение, 1967.
18. Герасимюк Т., Соломович Т. Интернет как среда и инструмент реализации Паблик Рилейшнз //Маркетинг в России и за рубежем, 2002 – №5. – С.269-270.
19. Гуманитарные исследования в Internet / Под. ред. А.Е. Войскунского. М., 2000.
20. Давыдова Л.Е. Компьютерные игры: психологический анализ // Вісник Харківського Університету. Серія "Психологія". – 2001. – №517. – С.35-38.
21. Дайсон Э. Жизнь В эпоху Интернета:Relase. (пер. с англ.). – М., – 1998.
22. Дроздов Ю. Комп'ютерні технології в контексті проблеми молодіжної агресії // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д.. – К, 2001. – Т.3. – Ч.1. – С.107-112.
23. Жичкина А.Т., Социально-психологические аспекты общения. http://nogiston.ru/
24. Иванов М.С. Психология компьютерной игры как проблема интегральной психологии личности. http://flogiston.ru/
25. Иванов М.С. Формирование зависимости от ролевых компьютерных игр. http://myatp/narod.ru/
26. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – Спб., 2000.
27. Карабин Т.В. Особливості міжособистісного спілкування в мережі Інтернет // Актуальні проблеми психології. Т.1. – К.,2002. – Частина 5. – С. 41-47.
28. Кле М. Психология подростка: Психосексуальное развитие. – М.: Педагогика, 1991. – 125c.
29. Кон И.С. Психология ранней юности – М.: Просвещение, 1989.
30. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков // Вопросы психологии – 1997. – № 3. – С. 69-78.
31. Крайг Г. Психология развития. – Спб.: Питер, 2000.
32. Кротов В.Г. Массаж мысли. – М.: Совершенство, 1997.
33. Курик М. Електромагнітні поля компютера і дитина. // Трибуна. – 2004. –№7-8. – с. 22-25.
34. Мілютіна К.Л. Користування комп'ютером як задоволення базових потреб у підлітковому віці. // Психологічна газета. – №8. – С. 29-31.
35. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1997.
36. Нарицын Н. Дистанционная программа консультативно-дидактической психотерапии. http://naritsyn.ru/
37. Носов Н.А. Психология виртуальных реальностей // Психологическое обозрение. – 1998. – №1. – С.91-99.
38. Обухова Л.В. Концепция Ж. Пиаже: за и против. – М., 1981.
39. Пережогин Л.О. Интернет-аддикция в подростковой среде. http://myatp/narod.ru/
40. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие / Под ред. А.А. Крылова. – Л., 1990.
41. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития / Под ред. члена-корреспондента РАО А.А. Реана. – Спб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 416с.
42. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский дом БАХРАХ, 1998. – 672 с.
43. Сартан М. Мир, которого нет // Школьный психолог. – 1999. – №8. – С.10.
44. Тимофеева А. Психологическое воздействие компьютерных игр на формирование зависимости, развитие агрессивности. http://psyhelp.ru/
45. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. – М.: Международная пед. академия, 1995.
46. Фомичева Ю.В., Шмелев А.Г., Бурмистров И.В. Психологические корреляты увлеченности компьютерными играми // Вестник МГУ. – Серия 14 (психология), 1991. – №3 – С.27-39.
47. Форман Н., Вильсон П. Использование виртуальной реальности в психологических исследованиях // Психологический журнал. – 1996. – №2. – С.64-79.
48. Чудова Н.В. Особенности образа "Я""жителя Интернета" // Психологический журнал. – 2002. – №1. – с. 113-117.
49. Чудова Н.В., Евлампиева Н.А., Рахимова Н.А. Психологические особенности коммуникативного пространства Интернет // Медиапсихология. – М., 2001.
50. Шайдулина А.Ф. Интернет-зависимость – новая форма аддиктивного поведения у подростков. http://comp-doctor.ru/
51. Шевченко О. Інтернет: злий геній чи добрий чарівник. // Урядовий курєр. –2000. – №21 – с. 5-8.
52. Эриксон Э. Детство и общество. – Спб., 1999.
53. Якушина Е.В. Обучение подростков целенаправленому поиску информации и работе в сети // Сборник материалов научно-практической конференции молодых ученых. – М., 1999.
54. Якушина Е.В. Подростки в Интернете: специфика информационного воздействия // Педагогика. – 2001. – №4. – с. 55-62.
55. http://www.svoboda.org/
56. http://comp-doctor.ru/
57. http://www.netaddiction.com/