Старанність займає 1 місце в ієрархії цінностей 1 групи і 16 місце в ієрархії цінностей 2 групи. Це показує, що студенти 1 групи готові робити все, що їм потрібно виконати для того, щоб заробити гроші, вони розуміють, що треба все виконувати вчасно і добре, щоб їх роботу оцінили високо і наступного разу не побоялися довірити їм роботу знову. А так як представники 2 групи не сильно високо оцінюють цінність старанності, то вони і не замислюються над тим, чому вони не можуть самостійно себе забезпечити і чому у деяких з них не виходить довго залишатися працювати на одному і тому ж місці роботи, їм просто важко справляти з роботою і тому старанність не є головною цінністю в їхньому житті.
Освіченість займає 14 місце в ієрархії життєвих цінностей 1 групи та 2 місце в ієрархії життєвих цінностей 2 групи, що свідчить про те, що студенти, які входять до 1 групи більше надій покладають не на рівень освіченості, а на наявність життєвого досвіду, який допомагає в подоланні життєвих труднощів і при вирішенні будь-яких завдань. А студенти, що входять до складу 2 групи, не цінують життєвий досвід, вони вважають, що якщо є освіта, то значить людина вже все може зробити і з усім впоратися.
Ці результати свідчать про те, що представники 1 групи спрямовані на те, щоб забезпечити високий рівень матеріального добробуту. Тому для них і важливі старанність, діяльне життя, продуктивне життя, тому що вони знають, що для того, щоб чогось у житті досягти, необхідно щось робити, постійно працювати і діяти. А представники 2 групи більше цінують щасливе сімейне життя, акуратність і шляхетність. Представники 1 групи на свою думку більш активні і сильні, вони оцінюють себе і свої здібності вище, ніж представники 2 групи, які повільніші і розторопні, тому для них і важливі акуратність і шляхетність. Отже, у представників 1 групи сприйняття себе краще і вище, ніж у представників 2 групи, що говорить про те, що самооцінка у представників 1 групи вища, ніж у представників 2 групи.
Висновки
У результаті можна зробити наступні висновки:
1. Готовність до фінансового самозабезпечення - здатність мобілізувати ресурси особистості на добування і присвоєння доходів. Готовність включає знання, вміння, навички, налаштованість на конкретні дії, які можна назвати функціональним станом особистості, результатом психічних процесів, що передують конкретній діяльності. Таким чином, готовність до фінансового самозабезпечення - це сукупність знань, умінь, навичок, настрою на конкретні дії, які мають на меті добування і присвоєння доходів.
2. Усі студенти випускних курсів, які брали участь у дослідженні, мають досвід роботи, але не всі впевнені в тому, що зможуть повністю себе забезпечити: суб'єктивний рівень готовності студентів до фінансового самозабезпечення і ставлення студентів обох груп до самостійного матеріального забезпечення має як високий, так і низький рівні.
3. Повсякденні витрати студентів у груп з різним ступенем готовності до матеріального самозабезпечення різні: так студенти, що демонструють високий рівень готовності до фінансового самозабезпечення, витрачають гроші тільки на необхідні їм речі, і на продукти харчування, а студенти, що демонструють низький рівень готовності до фінансового самозабезпечення, в більшій мірі схильні витрачати гроші на розваги і відпочинок.
4. Були виявлені відмінності в структурі ціннісних орієнтацій студентів двох груп: студенти, що демонструють високий рівень готовності до фінансового самозабезпечення, більше цінують матеріально забезпечене життя і все, що допомагає в досягненні високого рівня матеріального стану, меншу перевагу віддають освіченості й акуратності, а студенти, що демонструють низький рівень готовності до фінансового самозабезпечення, велику цінність надають міжособистісним відносинам і тому, що дозволяє досягти довірчих і близьких відносин з людьми, а також освіченості, меншу перевагу віддають терпимості і старанності.
5. Були виявлені значущі відмінності самооцінки між групами з різним рівнем готовності до матеріального самозабезпечення. Показники самооцінки студентів з високим рівнем готовності до фінансового самозабезпечення значимо вище самооцінки студентів з низьким ступенем готовності за факторами оцінки та активності.
Перспективи подальшого дослідження: подальшу роботу можна направити на виявлення чинників, які формують готовність до фінансового самозабезпечення, також можна вивчати гендерні особливості готовності до матеріального самозабезпечення.
Список літератури
1) Аллин О.Н., Сальникова Н.И. Кадры для эффективного бизнеса. Подбор и мотивация персонала. – М.: Генезис, 2005. - 248 с.
2) Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 364 с.
3) Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности. – М.: Международная педагогическая академія, 1995. – 209 с.
4) Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. – Олма-пресс, 2004.
5) Дейнека О.С. Экономическая психология. – Спб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2000. – 160 с.
6) Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Структура и личностные детерминанты экономического самоопределения субъекта – Психологический журнал, том 29, №2, 2008. – 144 с.
7) Иконникова С.Н. Молодежь о себе, о своих сверстниках (социологическое исследование). – Л.: Лениздат, 1969. – 134 с.
8) Китов А.И. Экономическая психология. – М.: Экономика, 1987. – 303 с.
9) Кон И. С. Психология юношеского возраста: Проблемы формирования личности. - М., 1976. - 175 с.
10) Лисовский В.Т. Личность студента. – Л.: Издательство ЛГУ, 1974. – 184 с.
11) Ложкін Г.В., Спасєнников В.В. Економічна псхологія. – К.:ВД "Профессіонал", 2006. – 400 с.
12) Попов В.Д. Психология и экономика: Социально-психологические очерки. – М.: Сов.Россия, 1989. – 304 с.
13) Яновская С.Г., Туренко Р.Л., Гао Лей. Отношение к деньгам у студентов, обучающихся в Украине// Вісник Харківського національного университету. – 2005. – № 807. – с. 405-412.
14) Яновская С.Г., Яновская Ю.Э. Психологические особенности отошения к деньгам у потенциальных предпринимателей// Вісник Харківського національного университету. – 2005. – № 653. – с. 235-238.
15) http://psf.grsu.by/NauchRab/pub/01/03
Богословская М.В. Готовность Ит-студентов к профессиональной деятельности.
16) http://psihotesti.ru/gloss/letter
17) http://ru.wikipedia.org/wiki/
Приложение
Таблица 14. Сравнение методик "Ценностные ориентации" и "Сказка" в 1 группе. (1 половина).
| шкалы | Valid | Spearman | t(N-2) | p-level |
| работа-сп.зар.ден. & активна.деят.жизнь | 15 | -0,524631 | -1,23250 | 0,285252 |
| работа-сп.зар.ден. & жизненная мудрость | 15 | 0,735814 | 2,17316 | 0,095472 |
| работа-сп.зар.ден. & здоровье | 15 | 0,061721 | 0,12368 | 0,907536 |
| работа-сп.зар.ден. & интересная работа | 15 | 0,375735 | 0,81088 | 0,462921 |
| работа-сп.зар.ден. & красота природы и искусства | 15 | 0,557452 | 1,34292 | 0,250437 |
| работа-сп.зар.ден. & любовь | 15 | -0,469668 | -1,06399 | 0,347299 |
| работа-сп.зар.ден. & развлечения материально обеспеченная жизнь | 15 | 0,196748 | 0,40134 | 0,708686 |
| работа-сп.зар.ден. & наличие хороших и верных друзей | 15 | 0,032791 | 0,06562 | 0,950831 |
| работа-сп.зар.ден. & общественное признание | 15 | -0,579257 | -1,42124 | 0,228296 |
| работа-сп.зар.ден. & познание | 15 | 0,422701 | 0,93284 | 0,403711 |
| работа-сп.зар.ден. & продуктивная жизнь | 15 | -0,286039 | -0,59702 | 0,582643 |
| работа-сп.зар.ден. & развитие | 15 | 0,246885 | 0,50954 | 0,637196 |
| работа-сп.зар.ден. & развлечения | 15 | -0,579257 | -1,42124 | 0,228296 |
| работа-сп.зар.ден. & свобода | 15 | -0,819782 | -2,86299 | 0,045791 |
| работа-сп.зар.ден. & счастливая семейная жизнь | 15 | 0,234834 | 0,48318 | 0,654224 |
| работа-сп.зар.ден. & счастье других | 15 | -0,116667 | -0,23494 | 0,825794 |
| работа-сп.зар.ден. & творчество | 15 | -0,492622 | -1,13215 | 0,320840 |
| работа-сп.зар.ден. & уверернность в себе | 15 | -0,163956 | -0,33241 | 0,756269 |
| работа-самосов. & активна.деят.жизнь | 17 | -0,195003 | -0,48701 | 0,643532 |
| работа-самосов. & жизненная мудрость | 17 | 0,062520 | 0,15344 | 0,883081 |
| работа-самосов. & здоровье | 17 | -0,231322 | -0,58242 | 0,581495 |
| работа-самосов. & интересная работа | 17 | 0,118069 | 0,29125 | 0,780669 |
| работа-самосов. & красота природы и искусства | 17 | -0,162551 | -0,40353 | 0,700543 |
| работа-самосов. & любовь | 17 | 0,018643 | 0,04567 | 0,965053 |
| работа-самосов. & развлечения материально обеспеченная жизнь | 17 | 0,139252 | 0,34445 | 0,742259 |
| работа-самосов. & наличие хороших и верных друзей | 17 | -0,584133 | -1,76284 | 0,128389 |
| работа-самосов. & общественное признание | 17 | -0,323137 | -0,83639 | 0,434973 |
| работа-самосов. & познание | 17 | -0,105641 | -0,26022 | 0,803392 |
| работа-самосов. & продуктивная жизнь | 17 | -0,360422 | -0,94646 | 0,380453 |
| работа-самосов. & развитие | 17 | 0,457104 | 1,25889 | 0,254833 |
| работа-самосов. & развлечения | 17 | 0,132099 | 0,32644 | 0,755181 |
| работа-самосов. & свобода | 17 | 0,719760 | 2,53959 | 0,044105 |
| работа-самосов. & счастливая семейная жизнь | 17 | -0,556597 | -1,64108 | 0,151891 |
| работа-самосов. & счастье других | 17 | 0,410450 | 1,10255 | 0,312472 |
| работа-самосов. & творчество | 17 | 0,582325 | 1,75458 | 0,129865 |
| работа-самосов. & уверернность в себе | 17 | -0,569666 | -1,69781 | 0,140463 |
| работа - вынужд.мера & активна.деят.жизнь | 22 | 0,207778 | 0,60080 | 0,564605 |
| работа - вынужд.мера & жизненная мудрость | 22 | 0,142325 | 0,40670 | 0,694895 |
| работа - вынужд.мера & здоровье | 22 | -0,304509 | -0,90422 | 0,392292 |
| работа - вынужд.мера & интересная работа | 22 | -0,260580 | -0,76340 | 0,467136 |
| работа - вынужд.мера & красота природы и искусства | 22 | 0,228894 | 0,66507 | 0,524713 |
| работа - вынужд.мера & любовь | 22 | 0,519651 | 1,72031 | 0,123688 |
| работа - вынужд.мера & развлечения материально обеспеченная жизнь | 22 | -0,288761 | -0,85308 | 0,418423 |
| работа - вынужд.мера & наличие хороших и верных друзей | 22 | 0,199205 | 0,57496 | 0,581124 |
| работа - вынужд.мера & общественное признание | 22 | -0,433594 | -1,36098 | 0,210618 |
| работа - вынужд.мера & познание | 22 | -0,213144 | -0,61704 | 0,554358 |
| работа - вынужд.мера & продуктивная жизнь | 22 | -0,394210 | -1,21324 | 0,259641 |
| работа - вынужд.мера & развитие | 22 | 0,170379 | 0,48906 | 0,637928 |
| работа - вынужд.мера & развлечения | 22 | -0,572609 | -1,97551 | 0,083627 |
| работа - вынужд.мера & свобода | 22 | 0,184787 | 0,53182 | 0,609300 |
| работа - вынужд.мера & счастливая семейная жизнь | 22 | 0,213524 | 0,61820 | 0,553635 |
| работа - вынужд.мера & счастье других | 22 | 0,222375 | 0,64512 | 0,536905 |
| работа - вынужд.мера & творчество | 22 | -0,105562 | -0,30025 | 0,771639 |
| работа - вынужд.мера & уверернность в себе | 22 | 0,060134 | 0,17039 | 0,868932 |
Таблица 15. Сравнение методик "Ценностные ориентации" и "Сказка" в 1 группе. (2 половина).