В первый фактор, так же как и у предыдущей группы студентов, вошли показатели всех трех уровней интегральной индивидуальности: Нейродинамического (сила процессов нервного возбуждения, подвижность нервных процессов), психодинамического (эргичность, социальная эргичность, пластичность, темп, социальный темп, эмоциональность) и межличностного (авторитарность, альтруизм). Наиболее высокие факторные нагрузки имеют следующие свойства: сила процессов нервного возбуждения (0,82), подвижность нервных процессов (0,77), темп (0,77) и социальный темп (0,61). Представленность в факторе значимых нагрузок всех трех уровней интегральной индивидуальности свидетельствует о полной насыщенности данного фактора, то есть структура интегральной индивидуальности у студентов со вторым типом ценностных ориентации (с ориентацией на ценности самореализации) развита и гармонична.
Таблица 3. Результаты факторизации данных, полученных в группе студентов со вторым типом ценностных ориентации
| Уровень интегральной индивидуальности | Фактор | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| Сила процессов возбуждения | 0,823063* | -0,124110 | 0,181079 | 0,156664 | 0,008965 |
| Сила процессов торможения | 0,004102 | 0,198826 | 0,709119 | - 0,026709 | -0,002180 |
| Подвижность нервных процессов | 0,772719* | - 0,269266 | 0,395841 | - 0,077597 | -0,076180 |
| Эргичность | 0,518082* | -0,445698 | 0,034221 | - 0,033882 | -0,163162 |
| Социальная эргичность | 0,571342* | - 0,096961 | - 0,024985 | -0,307119 | 0,090406 |
| Пластичность | 0,551621* | - 0,078684 | - 0,038202 | - 0,032985 | - 0,052002 |
| Социальная пластичность | 0,226994 | -0,367248 | -0,598164 | - 0,054941 | 0,249970 |
| Темп | 0,775834* | - 0,334049 | -0,101986 | -0,138373 | - 0,036223 |
| Социальный темп | 0,615987* | -0,333514 | -0,212948 | - 0,046861 | -0,120193 |
| Эмоциональность | -0,556551* | - 0,480269 | 0,290847 | - 0,087978 | 0,138132 |
| Социальная эмоциональность | - 0,285459 | -0,418944 | 0,311345 | - 0,296306 | -0,033539 |
| Авторитарность | 0,521139* | - 0,202592 | 0,411835 | 0,304065 | 0,303182 |
| Эгоистичность | 0,434293 | -0,622218* | 0,129487 | 0,462527 | 0,051781 |
| Агрессивность | -0,247130 | - 0,427434 | - 0,348384 | 0,235718 | 0,607207 |
| Подозрительность | - 0,434736 | -0,390717 | 0,199942 | -0,078653 | 0,467638 |
| Подчиняемость | -0,290184 | -0,460951 | -0,049901 | - 0,639599 | -0,198221 |
| Зависимость | 0,219977 | 0,167701 | 0,282486 | - 0,390955 | 0,324683 |
| Дружелюбие | 0,402470 | 0,711541* | 0,013937 | -0,320156 | 0,468009 |
| Альтруистичность | 0,551427* | 0,557035* | -0,301599 | -0,219601 | 0,116538 |
| Собственное значение фактора | 4,906708 | 2,952920 | 1,811827 | 1,328527 | 1,201147 |
| % объясняемой дисперсии | 0,258248 | 0,155417 | 0,095359 | 0,069922 | 0,063218 |
* — значимая факторная нагрузка (р>0,5).
Первый фактор составили сильные качества — сила нервного возбуждения, подвижность нервных процессов, потребность в деятельности и социальных контактах, общительность, предметная пластичность, темп и социальный темп, авторитарность и альтруизм. Данный фактор является фактором силы, где доминируют авторитарность и альтруизм как основные черты поведения, которые не противоречат друг другу, так как авторитаризм представляет собой уверенность в себе, способность брать на себя ответственность, упорство и настойчивость в достижении поставленных целей, а альтруизм характеризуется стремлением заботиться о других, проявлять сострадание, сочувствовать, а также выказывать высокую ответственность по отношению к людям. Для данной группы также характерны очень высокие показатели темпа и социального темпа, что соответствует типу ценностных ориентации этой группы. Например, ценность «активная деятельная жизнь» предполагает высокий темп деятельности и общения.
Второй фактор в группе студентов с ориентацией на ценности самореализации имеет частичную насыщенность и является фактором оценки. Он представлен свойствами только межличностного уровня интегральной индивидуальности: эгоистичность (-0,62), дружелюбность (0,71) и альтруизм (0,55). Из всех показателей во втором факторе доминирует дружелюбность как стиль поведения — она расположена на положительном полюсе и имеет высокую факторную нагрузку. По данным факторного анализа такой стиль поведения у студентов второй группы осуществляется посредством снижения эгоистичности. Чем выше у этих студентов альтруистичность и дружелюбность, тем менее эгоистично их поведение.
Таким образом, факторный анализ структуры интегральной индивидуальности студентов с ориентацией на ценности самореализации также обнаружил достаточно развитую и гармоничную структуру индивидуальности (полная насыщенность первого фактора) и выявил Доминирующие тенденции в поведении студентов этой группы, среди которых наибольшее значение имеют авторитарность и альтруистичность в поведении. Кроме того, для данной группы студентов характерны высокие показатели темпа деятельности и общения, что в общем соответствует типу ценностных ориентации.
В результате факторизации данных в обеих группах студентов были Обнаружены как ортогональные, так и облические межфакторные связи свойств интегральной индивидуальности. Большинство связей имеет ортогональный характер (одни и те же показатели принадлежат только одному фактору). Однако были обнаружены и облические структуры связей и у студентов с ориентацией на ценности личной жизни, и у студентов с ориентацией на ценности самореализации. В первой группе в оба значимых фактора вошел показатель межличностного уровня интегральной индивидуальности — эгоистичность, а во второй — альтруистичность. Ортогональные структуры сужают и ограничивают возможности человека, а облические структуры много-многозначны и; обладают гибкостью и пластичностью приспособления к изменяющимся условиям ситуации. Таким образом, наличие облических структур винтегральной индивидуальности в студенческом возрасте подчеркивает достаточно высокую степень приспособления студентов к социальной ситуации, их адаптивность в поведении.
Результаты факторного анализа свидетельствуют о том, что интегральная индивидуальность студентов с разными типами ценностных ориентации отличается особенностями структуры, влияние типа ценностных ориентации на формирование структуры интегральной индивидуальности прослеживается достаточно отчетливо.
Для выяснения характера разноуровневых связей в структуре индивидуальности был проведен корреляционный анализ показателей изучаемых уровней индивидуальности студентов с разными типами ценностных ориентации.
Корреляционный анализ данных показывает наличие различий в характере межуровневых связей, что позволяет делать выводы о влиянии типа ценностных ориентации на формирование индивидуальности в студенческом возрасте.
Результаты корреляционного анализа межуровневых связей в структуре индивидуальности студентов с разными типами ценностных ориентации представлены в таблицах 7 и 8.
Таблица 4. Показатели корреляционных связей в структуре интегральной индивидуальности студентов с первым типом ценностных ориентации
| ЭР | СЭр | пл | т | ст | сэ | АВ | эг | ПО | ПЧ | АЛ |
| нв | 0,69 | 0,44 | 0,69 | 0,43 | -0,46 | 0,42 | 0,47 | -0,53 | 0,44 | |
| нт | 0,43 | -0,55 | ||||||||
| пж | 0,53 | 0,61 | 0,44 | 0,46 | 0,56 | 0,51 | -0,50 | |||
| ЭР | 0,48 | |||||||||
| СЭр | -0,41 |
Условные обозначения: показаны только значимые межуровневые корреляционные связи; НВ — сила процессов нервного возбуждения; НТ — сила процессов нервного торможения; ПЖ — подвижность нервных процессов; ЭР — эргичность; СЭр — социальная эргичность; ПЛ — пластичность; СП — социальная пластичность; Т — темп; СТ — социальный темп; ЭМ — эмоциональность; СЭ — социальная эмоциональность; АВ — авторитарность; ЭГ — эгоистичность; АГ — агрессивность; ПО — подозрительность; ПЧ — подчиняемость; ЗА — зависимость; ДР — дружелюбность; АЛ — альтруистичность.
В целом для группы студентов с первым типом ценностных ориентации (преобладают ценности личного счастья — здоровье, любовь, семья, материально обеспеченная жизнь) характерно наличие достоверных зависимостей между всеми тремя уровнями интегральной индивидуальности (нейродинамическим, психодинамическим и социально-психологическим).
Среди корреляционных связей в первой группе студентов выделяются многочисленные значимые положительные зависимости авторитарности и эгоизма с показателями нейродинамического и психодинамического уровней индивидуальности и отрицательные связи подчиняемости с показателями тех же уровней. Авторитарность в данной группе студентов положительно связана с силой процессов возбуждения, подвижностью нервных процессов, эргичностью, пластичностью и отрицательно — с эмоциональностью (эмоциональной чувствительностью к результатам деятельности, к неудачам в работе). Эгоистичность имеет только положительные значимые корреляции с подвижностью нервных процессов, с пластичностью и темпом. Подчиняемость как противоположное авторитарности свойство связана с показателями нейродинамического и психодинамического уровней индивидуальности отрицательно, что еще раз подтверждает доминирование в структуре индивидуальности этой группы студентов таких свойств, как эгоистичность и авторитарность. Эти свойства личности не противоречат ориентации на ценности личной жизни, личного счастья, так как люди, высоко ценящие личное счастье, личную жизнь, чаще всего немного эгоистичны и стремятся к власти. Им свойственна активная позиция в Достижении жизненных целей, о чем и свидетельствуют результаты корреляционного анализа (авторитарность и эгоизм значимым образом коррелируют с «сильными» свойствами нейродинамического и психодинамического уровней интегральной индивидуальности, а подчиняемость связана с ними обратной зависимостью).